一體化實(shí)戰(zhàn)教學(xué)模式應(yīng)用

1、“一體化一體化”實(shí)戰(zhàn)教學(xué)模式應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)教學(xué)模式應(yīng)用人力資源管理專業(yè)教研室- -以以招聘錄用招聘錄用課程為例課程為例“一體化一體化”模式模式主要內(nèi)容主要內(nèi)容“一體化一體化”模式模式q“一體化一體化”實(shí)戰(zhàn)教學(xué)模式簡(jiǎn)述實(shí)戰(zhàn)教學(xué)模式簡(jiǎn)述q招聘與錄用招聘與錄用課程實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用課程實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用q兩條建議兩條建議理論的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用過程背景背景信息信息工作工作成果成果基礎(chǔ)理基礎(chǔ)理論導(dǎo)入論導(dǎo)入專業(yè)理專業(yè)理論點(diǎn)評(píng)論點(diǎn)評(píng)系統(tǒng)理系統(tǒng)理論歸納論歸納課堂討論、撰寫論文、課堂討論、撰寫論文、案例分析、視頻技案例分析、視頻技術(shù)術(shù) 工作輸入工作輸出 人力資源管理專業(yè)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)“一體化”模式“一體化一體化”模式模式“一體化一體化”實(shí)戰(zhàn)教學(xué)模式簡(jiǎn)

2、述實(shí)戰(zhàn)教學(xué)模式簡(jiǎn)述 教師角色:將專業(yè)理論融入實(shí)戰(zhàn)背景中講解。 學(xué)生角色:在實(shí)戰(zhàn)演練中掌握專業(yè)知識(shí)和技能。 實(shí)戰(zhàn)背景：企業(yè)的實(shí)際需求！ 以學(xué)生為中心,以教師為主導(dǎo)，以解決實(shí)際問題為根本目的。 主要在大學(xué)校園課堂上完成?！耙惑w化一體化”模式模式招聘與錄用招聘與錄用課程實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用課程實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用 實(shí)戰(zhàn)教學(xué)模式教學(xué)目標(biāo)設(shè)定實(shí)戰(zhàn)課程設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)景設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)課程推進(jìn)考試方法變革專業(yè)理論知識(shí)專業(yè)素質(zhì)技能非專素質(zhì)技巧 10個(gè)單元初試復(fù)試組織背景信息分析 上崗培訓(xùn) 實(shí)戰(zhàn)過程 （70%） 期末考試（30%）NO.1NO.3NONO.10實(shí)戰(zhàn)課程設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)景設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)課程推進(jìn)考試方法變革教學(xué)目標(biāo)設(shè)定“一體化一體化”模式模式NO.2 招聘與錄用招聘與錄用實(shí)戰(zhàn)教學(xué)課程推實(shí)戰(zhàn)教學(xué)課程推進(jìn)示意圖進(jìn)示意圖 1.1.職位職位分析分析2.2.審查審查計(jì)劃計(jì)劃3.3.招聘招聘廣告廣告4.4.簡(jiǎn)歷簡(jiǎn)歷篩選篩選5.5.初試初試把關(guān)把關(guān)6.6.復(fù)試復(fù)試把關(guān)把關(guān)7.7.上崗上崗審查審查8.8.入職入職培訓(xùn)培訓(xùn)9.9.簽訂簽訂合同合同1 0 .1 0 . 理理論回顧論回顧“一體化一體化”模式模式兩條建議兩條建議形成一種機(jī)制 組建武漢地區(qū)企業(yè)人力資源經(jīng)理沙龍，打通學(xué)校與企業(yè)之間的