中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《觀潮》第2課時(shí)導(dǎo)學(xué)稿__教師用

1、.馬家砭中學(xué)導(dǎo)學(xué)稿科 目語(yǔ)文課題?觀潮?周密 2授 課 時(shí) 間2019-12-17設(shè)計(jì)人李永剛課型新授班 級(jí)八 姓 名學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1、在反復(fù)誦讀的根底上品味文中優(yōu)美意境。2、學(xué)習(xí)正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法。3、深化體會(huì)課文語(yǔ)言精練、形象生動(dòng)的特點(diǎn)。老師寄語(yǔ)漫漫平沙走白虹，瑤臺(tái)失手玉杯空。晴天搖動(dòng)清江底，晚日浮沉急浪中。宋陳師道?十七日觀潮?一、自主先學(xué)1、朗讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別概括?觀潮?四個(gè)自然段的內(nèi)容。第一段: 寫(xiě)海潮的宏偉壯觀。 第二段： 寫(xiě)水軍演習(xí)的動(dòng)人情景。 第三段： 弄潮健兒的英姿。 第四段： 寫(xiě)觀潮人數(shù)之多。 2、認(rèn)真閱讀課文，找出相關(guān)的原文填空。1寫(xiě)參演船艦之多的句子是

2、： 艨艟數(shù)百，分列兩岸 2寫(xiě)陣勢(shì)變化多端的句子是： 盡奔騰分合五陣之勢(shì) 3寫(xiě)水兵在船上演練技藝之高的句子是： 如履平地 4寫(xiě)雙方習(xí)戰(zhàn)之劇烈的句子是： 黃煙四起，人物略不相睹 5寫(xiě)聲勢(shì)之大的句子是： 水爆轟震，聲如崩山 二、課堂探究1、作者在文中繪聲、繪色、繪形、繪勢(shì)，描寫(xiě)了錢(qián)塘江觀潮的景象，全文的著眼點(diǎn)在“潮上，立足點(diǎn)在“觀上。請(qǐng)分析一下作者是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)“觀潮的？  作者是從潮來(lái)之狀、演兵之威、弄潮之技、觀潮之盛這四個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的。作者先由遠(yuǎn)及近寫(xiě)潮來(lái)之狀，運(yùn)用比喻，寫(xiě)出潮水涌動(dòng)的宏偉壯闊，然后寫(xiě)演兵之威，這是文章最精彩之筆。作者生動(dòng)的描寫(xiě)了南宋水軍演習(xí)的情景，先把讀者的注意力引向

3、數(shù)百條戰(zhàn)船擺開(kāi)的陣勢(shì)上，以顯示演練水軍場(chǎng)面的宏偉，又通過(guò)描寫(xiě)南宋水軍演練過(guò)程的一舉一動(dòng)，表現(xiàn)他們武藝高強(qiáng)。作者又寫(xiě)弄潮兒高超的弄潮之技讓觀眾大開(kāi)眼界：“披發(fā)文身寫(xiě)弄潮兒的外形；“溯迎而上寫(xiě)弄潮兒的勇猛；“出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中寫(xiě)弄潮兒的矯??；“騰身百變，而旗尾略不沾濕寫(xiě)弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)觀潮之盛的語(yǔ)句是“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車(chē)馬塞途。作者以“十余里的路途之長(zhǎng)表現(xiàn)觀潮場(chǎng)面之大，盛況空前；以“車(chē)馬塞途寫(xiě)看客之多；以“雖席地不容間也寫(xiě)觀潮人擁擠之極。2、題目為?觀潮?，作者為什么還要寫(xiě)“校閱水軍和“吳中健兒弄潮？作者在描寫(xiě)錢(qián)塘江潮的宏偉景象后，又寫(xiě)了“校閱水軍和“健兒弄潮的精湛技巧，既

4、寫(xiě)了風(fēng)景，又寫(xiě)了民俗，人借水勢(shì)，人助水勢(shì)，水助人勢(shì)，使兩者相得益彰，巧妙交融。這樣的描寫(xiě)，是自然之美與人文之美互相映襯，使讀者如親臨現(xiàn)場(chǎng)，使中心更加突出。3、文章第一段從哪幾個(gè)方面正面寫(xiě)海潮之盛？“僅如銀線“玉城雪嶺從“形、“色兩方面寫(xiě)；“大聲如雷霆從“聲這一方面寫(xiě)；“際天而來(lái)“震撼激射“吞天沃日從“勢(shì)這一方面寫(xiě)。4、文章第二段中寫(xiě)“既而盡奔騰分合五陣之勢(shì)，并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者，如履平地中“如履平地有什么樣的表達(dá)效果？這是用比喻夸大手法突出水兵作戰(zhàn)技藝之?huà)故?，這時(shí)水兵們不是在平地上，而是在波濤洶涌的潮水上，更顯藝高人膽大。5、第三段“吳兒手持十幅大彩旗的作用是僅僅為了好看嗎？吳兒以弄潮

5、時(shí)“旗尾略不沾濕來(lái)證明自己泅水本領(lǐng)之高超。6、文章題目是“觀潮，結(jié)尾一段卻寫(xiě)“人，是否多余？為什么？不多余，是用側(cè)面描寫(xiě)襯托前文的海潮之盛，水兵演習(xí)與弄潮兒弄潮之精彩。正側(cè)面結(jié)合，增強(qiáng)了表達(dá)的效果。三、課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你的收獲有哪些？你還有哪些疑問(wèn)？四、檢測(cè)穩(wěn)固閱讀下段，答復(fù)以下問(wèn)題。浙江之潮，天下之偉觀也。自既望以致十八日為盛。方其遠(yuǎn)出海門(mén)，僅如銀線；既而漸近，那么玉城雪嶺際天而來(lái)，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢(shì)極雄豪。楊誠(chéng)齋詩(shī)云“ 者是也。1、在文中劃線處填入引用的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)作者引用詩(shī)句有什么作用？ 用楊誠(chéng)齋的詩(shī)句對(duì)上文進(jìn)展形象的概括，既照應(yīng)了第一句，又為下文做了鋪墊。 2、從選段來(lái)看，作者描寫(xiě)大潮涌來(lái)時(shí)的壯觀，使用了哪些修辭手法？有什么效果？比喻、夸大， 把海潮從遠(yuǎn)方奔涌到眼前的形狀、顏色、聲勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)。 3、選段從哪四個(gè)方