南開大學龔克2014年12月22日

1、南開大學南開大學 龔克龔克 20142014年年1212月月2222日日對研究生教育對研究生教育國際化的思考國際化的思考及其它及其它中國研究生教育是與對外開放一同成長發(fā)展的中國研究生教育是與對外開放一同成長發(fā)展的 19781978年年正式恢復研究生招生和培養(yǎng)工作，大批正式恢復研究生招生和培養(yǎng)工作，大批派遣出國學習（以研究生層次為主）派遣出國學習（以研究生層次為主） 19811981年年第一部第一部中華人民共和國學位條例中華人民共和國學位條例規(guī)范研究生培養(yǎng)規(guī)范研究生培養(yǎng)有利于國際交流合作有利于國際交流合作 19851985年年鄧小平提出鄧小平提出 “ “教育要面向現代化，面向教育要面向現代化，面

2、向世界，面向未來世界，面向未來”，成為教育發(fā)展的指導方針，成為教育發(fā)展的指導方針 19951995年年中外合作辦學條例中外合作辦學條例等規(guī)定，推動研等規(guī)定，推動研究生教育國際化快速發(fā)展究生教育國際化快速發(fā)展 20072007年年實施實施“國家建設高水平大學公派研究生國家建設高水平大學公派研究生項目項目”將我國研究生教育國際化培養(yǎng)推向新階段將我國研究生教育國際化培養(yǎng)推向新階段WHYWHY 為什么要推進教育國際化？為什么要推進教育國際化？WHATWHAT什么是教育國際化的內涵？什么是教育國際化的內涵？HOWHOW 怎樣有效實施教育國際化？怎樣有效實施教育國際化？WHEREWHERE教育國際化將向何

3、處發(fā)展？教育國際化將向何處發(fā)展？一、一、為什么要推進為什么要推進中國研究生教育國際化中國研究生教育國際化？ 借助教育發(fā)達國家的研究生教育資源和經驗借助教育發(fā)達國家的研究生教育資源和經驗 與全球研究生教育理念相互吸收、彼此滲透與全球研究生教育理念相互吸收、彼此滲透 讓中國研究生教育讓中國研究生教育“走出去走出去”擴大國際影響擴大國際影響 從從“育人為本育人為本”的角度，應該看到在全球化時代背的角度，應該看到在全球化時代背景下，培養(yǎng)具有全球視野、通曉國際規(guī)則、參與解景下，培養(yǎng)具有全球視野、通曉國際規(guī)則、參與解決人類共同問題的高層次骨干人才，是決人類共同問題的高層次骨干人才，是“人的發(fā)展人的發(fā)展和社

4、會發(fā)展需要和社會發(fā)展需要”，也是貫徹貫徹教育方針的應有，也是貫徹貫徹教育方針的應有內涵。內涵。二二、什么是什么是研究生教育國際化的研究生教育國際化的內涵？內涵？ 辦學理念國際化辦學理念國際化 師資師資制度制度評價評價知識結構知識結構國際化國際化科研問題科研問題國際化國際化培養(yǎng)方法培養(yǎng)方法國際化國際化課程課程選題選題（一）知識結構一）知識結構整體知識結構：整體知識結構： 與世界文明接軌的知識結構與世界文明接軌的知識結構 跨文化平等交流的能力跨文化平等交流的能力學科知識結構：學科知識結構：課程體系，培養(yǎng)機制，授課和考核方式與世界接軌課程體系，培養(yǎng)機制，授課和考核方式與世界接軌課程內容課程內容：建立

5、研究生國際化課程：建立研究生國際化課程評估體系：適應國際行業(yè)資格認證的培養(yǎng)需要評估體系：適應國際行業(yè)資格認證的培養(yǎng)需要（二）二）科研科研問題問題 全球問題全球問題將全球前沿問題引入到中國將全球前沿問題引入到中國教育中加以研究教育中加以研究 參與國際項目參與國際項目合作合作，聯系中國實際，做出中國，聯系中國實際，做出中國貢獻；貢獻； 中國問題中國問題站在國際平臺上研究中國問站在國際平臺上研究中國問題題 引入國際視角，使用國際研究方法，創(chuàng)新發(fā)展引入國際視角，使用國際研究方法，創(chuàng)新發(fā)展研究生科研水平研究生科研水平（三）培養(yǎng)方法三）培養(yǎng)方法一方面一方面，派遣，派遣我國研究生到國外，我國研究生到國外，在

6、哪里進行研在哪里進行研究學習究學習，積累積累跨文化交流的實踐經驗跨文化交流的實踐經驗； 研究生跨文化交流與合作實踐，需要通過研究生跨文化交流與合作實踐，需要通過“邁出國門邁出國門”才能得到真正意義的實現。才能得到真正意義的實現。另一方面另一方面，吸引國外留學生來吸引國外留學生來華華學習學習，形成，形成“在在地地”的的國際化環(huán)境氛圍國際化環(huán)境氛圍。師資師資條件條件u 高校具有國際教育和研究背景教師比例高校具有國際教育和研究背景教師比例學緣學緣結構結構u 高校外籍教師比例高校外籍教師比例人員結構人員結構 目標創(chuàng)造多元文化氛圍創(chuàng)造多元文化氛圍，激發(fā)創(chuàng)新思維，拓寬知激發(fā)創(chuàng)新思維，拓寬知識視野，推動教學

7、改革，促進學科交叉和跨文化交識視野，推動教學改革，促進學科交叉和跨文化交流與合作，培養(yǎng)具有國際競爭力的高水平人才。流與合作，培養(yǎng)具有國際競爭力的高水平人才。制度條件制度條件u目標目標u研究生教育發(fā)展戰(zhàn)略；研究生培養(yǎng)目標和方案；研究生教育發(fā)展戰(zhàn)略；研究生培養(yǎng)目標和方案；u規(guī)則規(guī)則u國際行業(yè)資格認證；學歷學位國際互認等國際行業(yè)資格認證；學歷學位國際互認等u標準標準 評價機制評價機制u程序程序u監(jiān)管監(jiān)管三、構建三、構建有效有效研究生教育國際合作模式研究生教育國際合作模式 合作理念合作理念合作條合作條件件合作方合作方法法合作內合作內容容如何定義和如何定義和評價有效性？評價有效性？如何建立導向如何建立導

8、向和激勵機制？和激勵機制？以誰為本？以誰為本？哪些要素？哪些要素？1.1. 合作理念合作理念 認清全球化歷史趨勢，結合中國發(fā)認清全球化歷史趨勢，結合中國發(fā)展實際、高校教育發(fā)展目標和研究生教展實際、高校教育發(fā)展目標和研究生教育國際化發(fā)展水平，構建具有時代性的育國際化發(fā)展水平，構建具有時代性的研究生國際化合作理念。研究生國際化合作理念。 在不同的國際化發(fā)展階段，合作理在不同的國際化發(fā)展階段，合作理念也會不斷進步和發(fā)展。念也會不斷進步和發(fā)展。2.2.合作內容合作內容 為了實現研究生教育國際化合作理念，為了實現研究生教育國際化合作理念，國際合作的內容不同。無論如何設計國際合國際合作的內容不同。無論如何

9、設計國際合作的內容，研究生教育國際化的目標是培養(yǎng)作的內容，研究生教育國際化的目標是培養(yǎng)具有國際競爭力的高水平人才。具有國際競爭力的高水平人才。3. 3. 合作方法合作方法 在合理的研究生國際化合作框架下，需在合理的研究生國際化合作框架下，需要選擇適當的國際合作方法，有效發(fā)揮國際要選擇適當的國際合作方法，有效發(fā)揮國際模式的優(yōu)勢。國際方法的合適與否關系到研模式的優(yōu)勢。國際方法的合適與否關系到研究生教育國際合作模式是否成功。究生教育國際合作模式是否成功。4.4. 合作條件合作條件渠道（合作關系）渠道（合作關系）動力（合作意愿）動力（合作意愿）資金資金四四、研究生教育國際化未來發(fā)展方向研究生教育國際化

10、未來發(fā)展方向u 問題牽引問題牽引u 技術推動技術推動u 保持文化多樣性保持文化多樣性u 國際化與改革相互促進國際化與改革相互促進u 學生的主體作用學生的主體作用發(fā)展方向之一發(fā)展方向之一 全球關注的研究問題導向全球關注的研究問題導向 研究生教育依托科研工作過程對人才進研究生教育依托科研工作過程對人才進行培養(yǎng)，研究生教育國際化不僅要著眼于學行培養(yǎng)，研究生教育國際化不僅要著眼于學科知識，更要著眼于跨越國界的全球性問題，科知識，更要著眼于跨越國界的全球性問題，例如新能源問題，氣候控制、地球資源等例如新能源問題，氣候控制、地球資源等人人類持續(xù)發(fā)展問題以及全球治理和世界文明的類持續(xù)發(fā)展問題以及全球治理和世

11、界文明的重大問題重大問題，使研究生不但成為知識的接受者，使研究生不但成為知識的接受者，更是世界問題的探索者、人類未來的創(chuàng)造者。更是世界問題的探索者、人類未來的創(chuàng)造者。發(fā)展方向之二發(fā)展方向之二 新技術的發(fā)展與應用突破國界新技術的發(fā)展與應用突破國界一定要認識到一定要認識到“第一生產力第一生產力”的革命性的革命性發(fā)展發(fā)展正在和即將產生的社會變革包括教育變正在和即將產生的社會變革包括教育變革。革。 如如MOOCSMOOCS的出現和迅速發(fā)展，已經并將的出現和迅速發(fā)展，已經并將繼續(xù)改變全球高等教育的面貌，但也提出了繼續(xù)改變全球高等教育的面貌，但也提出了新的挑戰(zhàn)。新的挑戰(zhàn)。發(fā)展方向之三發(fā)展方向之三 保持文化

12、多樣性保持文化多樣性 研究生教育的國際化在極大程度上促進研究生教育的國際化在極大程度上促進科學、社會、經濟領域的全球化，同時帶來科學、社會、經濟領域的全球化，同時帶來了對文化領域的沖擊。在全球化的背景下需了對文化領域的沖擊。在全球化的背景下需要保持要保持文化的多樣性，即處理好繼承發(fā)展與文化的多樣性，即處理好繼承發(fā)展與借鑒吸收的關系借鑒吸收的關系，這是一個重大的問題，可，這是一個重大的問題，可能影響到教育從內容到方法的方方面面。能影響到教育從內容到方法的方方面面。發(fā)展方向之四發(fā)展方向之四 研究生教育國際化與教育改革相互促進研究生教育國際化與教育改革相互促進 研究生教育的改革，必須要推進研究生研究

13、生教育的改革，必須要推進研究生教育國際化；與此同時，研究生教育的國際化，教育國際化；與此同時，研究生教育的國際化，促進教育改革的深化，二者相輔相成。促進教育改革的深化，二者相輔相成。在理念、在理念、體系、內容、方法、評價等差異和沖突中體系、內容、方法、評價等差異和沖突中，促促進改革進改革；在改革中，發(fā)展中國的教育特色，借；在改革中，發(fā)展中國的教育特色，借鑒國際上先進的教育經驗，在新的時代條件下鑒國際上先進的教育經驗，在新的時代條件下開創(chuàng)我國研究生教育的新生面。開創(chuàng)我國研究生教育的新生面。發(fā)展方向之五發(fā)展方向之五以研究生為主體的研究生教育國際化以研究生為主體的研究生教育國際化 研究生教育國際化的

14、主體是學生。研究生教育國際化的主體是學生。研究生研究生主動發(fā)展是研究生教育國際化的要求，主動性主動發(fā)展是研究生教育國際化的要求，主動性是創(chuàng)新創(chuàng)造性的必要條件是創(chuàng)新創(chuàng)造性的必要條件。這就要求學校和教。這就要求學校和教師在教學過程中應引導學生主動質疑、選題、師在教學過程中應引導學生主動質疑、選題、調查、探究，在實踐中學習和發(fā)展調查、探究，在實踐中學習和發(fā)展發(fā)現和提出發(fā)現和提出問題的能力問題的能力，促進學生在教師的指導下主動的、，促進學生在教師的指導下主動的、富有個性的學習。富有個性的學習。研究生教育面臨的重大挑戰(zhàn)1.1. 如何貫徹如何貫徹“素質教育素質教育” ” 戰(zhàn)略主題？戰(zhàn)略主題？如何確立研究生教育的育人為本的質量觀？如何確立研究生教育的育人為本的質量觀？如何在研究生教育中實現德智體美的融合？如何在