小學2022心理健康教育工作匯報

1、高品質(zhì)文檔小學2022心理健康教育工作匯報 心理健康訓練工作是德育工作的重要組成部分，是新時期學校學生工作的重要內(nèi)容。今日為大家整理了學校20xx心理健康訓練工作匯報，盼望你會喜愛。 篇一： 學校轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的心理詢問工作被內(nèi)涵更加豐富的心理健康訓練工作所取代。本學年度依據(jù)學校德育處以及區(qū)心理健康訓練中心組的要求，進一步確立了心理健康訓練工作在學生工作中的重要地位。學校有關(guān)部門進行了仔細學習，并將其貫徹落實于心理健康訓練工作之中。我校的心理健康訓練工作與兄弟學校相比，還存在肯定的差距，但經(jīng)過多年的努力，目前已經(jīng)初步形成了一套行之有效的心理健康訓練工作模式，現(xiàn)匯報總結(jié)如下。 一、心理健康訓練課在規(guī)范

2、性、有序性、系統(tǒng)性、生動性方面取得顯著的進步。 心理健康訓練課是心理健康訓練主要渠道之一，是我校課程改革的重要一環(huán)。上好心理健康訓練課有利于我校心理健康訓練工作的整體開展。基于以上的熟悉，本學年我們在充分利用現(xiàn)有資源，規(guī)范課堂進程和課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的成果。 首先，為了給學生充分的接受心理健康訓練機會，我們調(diào)動了全部可用的資源。因為考慮到班主任對學生比較了解，平常和學生接觸的時間也比較多。本學年，從事心理健康訓練工作的老師培訓班主任，班主任再對學生進行心理健康訓練同時，充分利用課外時間增加心理健康訓練詢問的時間。 其次，連續(xù)轉(zhuǎn)變觀念，從“以老師為中心，教材為中心

3、，教室為中心”的舊框框中解脫出來，真正確立“以學生為中心，以學生的學用為中心，以全體學生的主動參加為中心”的教學理念。老師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設(shè)計者，課堂進程的引導者。本學年，我們努力設(shè)計好每一堂心理課，盡量做到以活動為主，以學生的體驗為主，在心理訓練課堂中運專心理劇、觀看心理電影、音樂、爭論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學生在課堂進程中都有發(fā)言的機會，都有參加課堂活動的機會，真正做到全體學生參加，學生在熱鬧好玩的活動中情感得到體驗，行為得到訓練，同時他們在活動中相互合作，相互溝通，增進了學生間的人際信任和合作觀念，使課堂環(huán)境更加融洽，課堂效果更加明顯，使心理健康訓練課真正

4、成了學生放松身心，完善自我的催化劑，也達到了我們學校開設(shè)心理健康訓練課的目的。 二、扎實工作，拓寬渠道，促進學生心理健康進展。 1、特地訓練與學科滲透相結(jié)合。強調(diào)學校全員參加全過程，參加心理健康訓練，選派老師參與市級心理健康訓練培訓，提高廣闊老師實施心理健康訓練的水平。在此基礎(chǔ)上，各科老師聯(lián)系自己所任教的學科適時、適度、有機滲透心理健康訓練內(nèi)容，使各科都能在培育學生良好的心理素養(yǎng)中發(fā)揮樂觀的作用。 2、集體指導與個別疏導相結(jié)合。心理健康訓練的目標是使全體學生形成良好的心理素養(yǎng)結(jié)構(gòu)，為學生當前生活及將來進展奠定良好的心理素養(yǎng)基礎(chǔ)。實施過程中，我們在合力報上開設(shè)“心理健康訓練專欄”，定期對學生的共

5、性問題集中指導，提高廣闊學生對心理健康重要性的熟悉，普及心理健康基礎(chǔ)學問，教會形成心理健康的基本技能。 利用每班的健康課，集體晨會、班隊課，大課間活動課等多種方式，為學生供應(yīng)全面的關(guān)心，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。結(jié)合班主任依據(jù)本班的實際和團體輔導方案進行心理健康訓練。 3、個案分析與工作總結(jié)相結(jié)合。學生共性的差異性、心理問題的多樣性打算開展心理健康訓練要重視個案分析與討論，做到因材施教。為此我們要求每個班級建立一份詢問記錄本和特別學生追蹤記錄表。班主任老師把學生中消失的心理狀況及解決方法準時記錄整理。分析了解各個學生的身心進展狀況，把準訓練脈搏，對學生進

6、行心理疏導。找到普遍的規(guī)律性的東西，進行總結(jié)溝通，提高廣闊老師的訓練技巧和策略。 4、共性問題與特別問題需要進行個別輔導，我校老師利用課余時間為學生供應(yīng)心理服務(wù)。服務(wù)形式有：1、面談。我們對心理輔導室進行了重新布置，完善了輔導制度，力求為學生創(chuàng)設(shè)一個溫馨舒適的環(huán)境。假如學生有某種心理問題和困惑，可直接到輔導室找老師談心溝通。2、書信輔導。假如學生有某種心理問題，又覺得不便與輔導老師口頭溝通的，就采納書面溝通，通過“快樂”信箱聯(lián)系溝通。 學校在開展心理輔導活動的同時，充分地利專心理快樂信箱、心理小報、合力報、網(wǎng)絡(luò)、小廣播等形式對學生進行相關(guān)訓練，向師生宣揚心理健康學問，針對消失的熱點問題進行準時

7、地疏導。 5、學校生的心理健康訓練僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，學校生心理健康訓練主要依靠家庭訓練，因為家庭才是學生的來源與歸屬，學校生心理健康最終要歸結(jié)于此。因此，我們學校、家長都非常重視學校生心理健康訓練，我們利用家長會這個契機，邀請?zhí)K州市心理學科帶頭人張磊老師來校，對全體家進步行了在室內(nèi)籃球場聽取了“訓練方式打算孩子的將來” 家庭心理健康訓練專題講座，指導家長開展學校生家庭心理健康訓練。 6、開展生命訓練系列心理活動。 生命訓練的關(guān)鍵是老師。開展以轉(zhuǎn)變老師觀念、增加老師實施生命訓練的自覺性、提高老師執(zhí)行力量為目標的專題講座、校本培訓、教研活動、閱歷溝通等，把學校的進展目標轉(zhuǎn)

8、化為老師的自覺行動。今年三月初，對全體老師進行了“生命訓練系列培訓”，開頭了第三期老師心理工作坊，對全體老師進行心理健康訓練培訓，目的是提高老師對生命訓練的熟悉。三月底，又組織全校師生觀看北京“心靈之聲”殘疾人藝術(shù)團的表演，通過多種方式學習他們珍愛生命，身殘志堅、堅韌拼搏的精神和自尊、自愛、獨立、自強的珍貴品質(zhì)。后又借機在全校開展了東橋中心學校師生“生命訓練系列征文活動”，在合力報刊發(fā)了生命訓練?？Ｋ脑路萦衷谌W生中開展“珍愛生命，從我做起”的集體晨會團體心理活動，旨在引導學生珍愛生命，從愛護自身做起。五月底又在六班級學生中進行青春期心理調(diào)查問卷，六月份對相關(guān)學生進行青春期性心理健康的培訓

9、，開展校內(nèi)“快樂影院”，在學生中進行直觀的生命訓練。 (四)、加強學校心理健康訓練的科研活動 為了加強學校心理健康訓練的科學性、針對性，學校將要求老師從我校學生的實際動身，以我校學生在成長過程中遇到的各種問題和需要為主題，我們不斷在進行學校生樂觀心理品質(zhì)的形成和培育的討論市級課題討論，仔細撰寫有關(guān)的心得體會與論文，并進行溝通，以提高學生心理健康訓練工作的實效。 本年度我校的心理健康訓練試驗取得了較滿足的效果，學生的心理品質(zhì)有了提高，老師也轉(zhuǎn)變了訓練理念，改進了教學方法;學生的家庭建設(shè)也得益匪淺。總之，我校在心理健康工作中，一步一個腳印，仔細踏實地加強學校生自我心理健康訓練，利用一切資源開展學校

10、生心理健訓練，加強老師心理培訓，促進全體師生的心理健康進展。新的機遇，同時也給我們帶來了新的思索、新的挑戰(zhàn)，我們將以課改為契機，與時俱進，扎實推動我校心理健康訓練工作的深化開展。 篇二： 學期我校心理健康訓練工作的指導思想是：依據(jù)學校中心工作方案和學校德育工作的精神和大隊部工作的詳細要求。依靠現(xiàn)代訓練理念，連續(xù)圍繞學校校本課程訓練主題，扎實開展我校心理健康訓練，關(guān)注學生的身心進展，結(jié)合我校學生實際,通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康訓練和指導，關(guān)心學生提高心理素養(yǎng),健全人格,增加承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的力量。 學校成立了心理健康訓練領(lǐng)導小組 根據(jù)制定的心理健康訓練主要工作目標，我校這學期

11、開展的主要工作： 1、堅持以人為本的德育工程連續(xù)完善“三全育人”(全員、全方位、全過程育人)的體系，扎實開展“六心訓練”工作，落實常規(guī)管理的精細化。強化“以德為本”的思想，堅持活動育人，貫徹“六心”“愛心獻給社會、誠意獻給他人、孝心獻給父母、忠心獻給祖國、信念留給自己”，使每位學生都成為崇尚和諧，追求美妙生活的新一代。 2、堅持“以德治校”的方針，樹立“老師人人都是德育工”的理念，強化服務(wù)意識，嚴守從業(yè)準則，堅持用正確的輿論引導人，用高尚的精神塑造人，以優(yōu)良的校風培育人，以真摯的情意感動人。 3、堅持“活動育人”的理念。 與大隊部 、各中隊結(jié)合開展系列活動，注意“課堂內(nèi)外”的互補，堅持德育課程

12、與日常德育活動齊頭并進的訓練模式，關(guān)注品德與生活、品德與社會課的教學，落實“六心訓練”活動的有序開展。上好心理健康課，開展好學生的心理輔導工作。鼓舞老師要擅長捕獲學生中德育訓練的閃光之處，準時調(diào)整訓練思路，提高德育工作的實效。運專心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素養(yǎng)，促進他們身心全面和諧的進展。訓練學生努力學習,爭取做全面進展身心健康的學校生. 4、 提高全體學生的心理素養(yǎng). 依據(jù)學生心理進展特點和身心進展的規(guī)律，有針對性地實施訓練。通過普遍開展訓練活動，使學生對心理健康訓練有樂觀的熟悉，使心理素養(yǎng)逐步得到提高。關(guān)注個別差異，依據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的訓練

13、和輔導，提高他們的心理健康水平。 四、心理健康訓練實行的詳細措施有： 通過師資培訓和課題討論及校本研修，培育一批心理健康訓練的骨干老師，搞好師資隊伍建設(shè)，提高廣闊老師的心理健康水平，保障和推動我校心理健康訓練目標的深化開展。學校心理健康訓練的途徑是多種多樣的，依據(jù)學校的辦學定位和我校的訓練特點，我們在工作中確定了以下幾條途徑。 (一)、開足心理健康課程 利用班隊會，由班主任依據(jù)本班學生的心理狀況,上好班級心理健康課。強調(diào)行為訓練，不只停留在說教，或灌輸理論學問，而是讓學生親身體驗、感悟，提高心理健康訓練的實效。 (二)廣泛開展健康訓練活動 1、與學校德育工作相聯(lián)系,通過大隊部的系列活動、以社會實踐活動、班級活動、班級活動，對全體學生開展心理健康訓練，通過宣揚窗、講座、黑板報等少先隊陣地對學生進行心理健康等方面的訓練。使學生不斷正確熟悉自我，增加調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的力量;培育學生健全的人格和良好的共性心理品質(zhì);通過組織有關(guān)促進心理健康訓練內(nèi)容的嬉戲、消遣等活動，關(guān)心學生把握一般的心理保健學問和方法，培育良好的心理素養(yǎng)。 2、全面滲透在學校訓練教學的全過程中。在班主任日常工作中，樂觀滲透心理健康訓練思想;與班隊會課、思品課、活動課等各相關(guān)教學內(nèi)容有機結(jié)合進行訓練;通過各學科教學，把心理健康訓練滲透在課堂教學中，挖掘各教材內(nèi)容，找