部編版《16.真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》說課稿

1、 16. 真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后說課稿尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！我今天說課的題目是真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。我主要從教材分析、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)方法與學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)步驟向大家詳細(xì)地講解我對(duì)這節(jié)課的安排。一、教材分析真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后是第五單元的一篇精讀課文，也是一篇議論文。文題“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”也是課文的主要觀點(diǎn)。全文結(jié)構(gòu)清晰：第1 自然段開門見山，提出觀點(diǎn)，明確指出： “真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”本身就是“真理”。主體部分（2 8 自然段）引用科學(xué)發(fā)展史上的三個(gè)有代表性的事例（謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問題，通過反復(fù)試驗(yàn)和研究，發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方

2、向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)；德國(guó)地質(zhì)學(xué)家魏格納從蚯蚓的分布，推論地球上大陸與海洋的形成；奧地利醫(yī)生從兒子做夢(mèng)時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象，經(jīng)過反復(fù)觀察和分析，推斷出凡睡者眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都表示在做夢(mèng)），論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。第三部分（9、 10 自然段）總結(jié)全文，重申觀點(diǎn)。指出科學(xué)并不神秘，也不遙遠(yuǎn)，關(guān)鍵在于“知微見著”，不斷探索，善于獨(dú)立思考，具有鍥而不舍的精神。學(xué)習(xí)本課，一是讓學(xué)生了解科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”，從中領(lǐng)悟到見微知著、獨(dú)立思考、鍥而不舍、不斷探索的科學(xué)精神；二是學(xué)習(xí)課文用具體典型的事例說明觀點(diǎn)的寫作方法，了解議論

3、文的形式。二、說教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)“誕、澡、械”等 11 個(gè)生字，正確書寫“司空見慣、無(wú)獨(dú)有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語(yǔ)；正確、流利、有感情地朗讀課文，理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，能從具體事例中正確理解 “真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的含義；學(xué)習(xí)課文用事實(shí)說明道理的寫法。2、過程與方法：理清課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文和文中事例體會(huì)含義深刻的句子；通過深入研讀、理解三個(gè)具體事例，從中獲得認(rèn)識(shí)，理解作者的觀點(diǎn)。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生見微知著、獨(dú)立思考、鍥而不舍、不斷探索的科學(xué)精神。三、說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)： 理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，從具體事例中理解 “真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的含義，感

4、受、領(lǐng)悟見微知著、獨(dú)立思考、鍥而不舍、不斷探索的科學(xué)精神。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文用事實(shí)說明道理的寫法，了解議論文的一般形式。四、說教法學(xué)法為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)及合作探究精神，體現(xiàn)本堂課知識(shí)與能力、 過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度的統(tǒng)一，教學(xué)時(shí)我以課題為切入點(diǎn)導(dǎo)入新課，然后組織學(xué)生深入課文進(jìn)行探究并體驗(yàn)，學(xué)文時(shí)采取初讀整體感知、了解事例，細(xì)讀課文時(shí)師生共同探究（第3 自然段）、學(xué)生自學(xué)質(zhì)疑（第4-5自然段）的方法，最后結(jié)合資料進(jìn)行拓展延伸，課后安排了積累語(yǔ)句和小練筆。五、說教學(xué)過程我的課堂結(jié)構(gòu)是：課題導(dǎo)入初讀課文， 理清內(nèi)容細(xì)讀課文、 感悟科學(xué)精神拓展延伸、升華情感。（一 ）文章題目發(fā)

5、人深省，上課伊始，我板書“？”“！”兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)，提問：這兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)表現(xiàn)的是什么意味？今天我們學(xué)習(xí)一篇課文，導(dǎo)入板題后初步理解課題：“？”“！”與課題中哪兩個(gè)詞相對(duì)應(yīng) ?“真理”和“問號(hào)”。什么叫做“真理”？你從“一百個(gè)”中體會(huì)到了什么 ?（此環(huán)節(jié)意在從課題入手，初步理解課題，為讀文、學(xué)文做準(zhǔn)備）（二）初讀課文，理清內(nèi)容：1、生自讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，思考：課文寫了哪些人的事例？2、認(rèn)讀、理解詞語(yǔ)（聯(lián)系上下文）。3、梳理主要內(nèi)容：課文寫了哪幾個(gè)故事？與我們以往學(xué)習(xí)的敘事性文章有何不同？點(diǎn)明本文的體裁是一篇議論文，議論文要表達(dá)一個(gè)鮮明的觀點(diǎn)。（此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生初讀課文，整體感知課文中的三個(gè)具體事

6、例，用自己的話簡(jiǎn)單說一說，進(jìn)一步感知議論文中的事例敘述比較簡(jiǎn)要，是為論證觀點(diǎn)服務(wù)的）（三）細(xì)讀課文，感悟科學(xué)精神：1、本文的觀點(diǎn)是什么？畫出齊讀2、迅速瀏覽第38 自然段，用簡(jiǎn)練準(zhǔn)確的語(yǔ)言概括三個(gè)典型事例。3、三個(gè)典型事例有什么共同之處?生自由談4、對(duì)于這三個(gè)事例的共同之處，文中有總結(jié)性的句子，是哪些句子？出示句子1：善于“打破砂鍋問到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。體會(huì)：句中的“發(fā)現(xiàn)”“發(fā)明”“創(chuàng)造”“成就”能否顛倒順序？出示句子2：縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者， 創(chuàng)立者， 差不多都善于從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解

7、決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。體會(huì)：這里的“？”“！”各指什么？想象一下，在由“？”變成“！”的過程中，這些發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者是如何做的？（此環(huán)節(jié)意在把握三個(gè)典型事例，找到其共同之處，理解2、 6 段中兩個(gè)重點(diǎn)句的深刻含義）5、深入朗讀第3 自然段（事例1），體會(huì)句子：“謝皮羅教授緊緊抓住這個(gè)問號(hào)不放，進(jìn)行了反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究”“這個(gè)問號(hào)”指的是什么？從“緊緊抓住” “反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究”你體會(huì)到了什么？設(shè)想一下：他發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題后會(huì)怎么想？又會(huì)怎樣去做？其間可能會(huì)經(jīng)歷一番怎樣的過程？你從中體會(huì)到了他怎樣的精神？用文中的詞語(yǔ)概括一下。（此環(huán)節(jié)通過師生共同探究，抓住關(guān)鍵句子，

8、品味關(guān)鍵詞語(yǔ)，反復(fù)誦讀，意在引導(dǎo)學(xué)生逐步深入地體會(huì)謝皮羅教授身上表現(xiàn)出的見微知著、獨(dú)立思考、鍥而不舍、不斷探索的科學(xué)精神。）6、快速瀏覽第4-7 自然段兩個(gè)事例，小組合作、自主探究，結(jié)合文中句子體會(huì)國(guó)地質(zhì)學(xué)家魏格納、奧地利醫(yī)生身上所表現(xiàn)出的科學(xué)精神。（此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生自讀自悟，以交流感受為主）7、總結(jié)：作者為什么不用一個(gè)事例而是用三個(gè)事例來證明文中的觀點(diǎn)？（此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)用三個(gè)事例進(jìn)行論證會(huì)更加有力，更好地證明了觀點(diǎn)“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”）8、總結(jié)議論文結(jié)構(gòu)拓展延伸：你還知道哪些有關(guān)科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事？從他們身上你學(xué)到了什么？（五）作業(yè)：1、摘抄文中對(duì)自己有啟發(fā)的語(yǔ)句。2、小練筆，仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實(shí)說明一個(gè)觀點(diǎn)。六、說板書設(shè)計(jì)本著簡(jiǎn)潔、凝練，板書為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的原則，本課