化學(xué)九年級(jí)下課題3 金屬資源的利用和保護(hù)

1、.九年級(jí)化學(xué)下教案第八單元金屬和金屬材料課題3金屬資源的利用和保護(hù) 第1課時(shí) 一、【教材分析】教學(xué)目的1.能說出鐵、鋁、銅等常見金屬的礦物，通過實(shí)驗(yàn)理解煉鐵的原理和方法，認(rèn)識(shí)化學(xué)原理對(duì)實(shí)際消費(fèi)的指導(dǎo)作用。2.通過對(duì)某些含有雜質(zhì)的物質(zhì)的計(jì)算，將化學(xué)原理、計(jì)算和消費(fèi)實(shí)際嚴(yán)密地結(jié)合在一起。3.通過搜集、查閱資料、討論交流等詳細(xì)探究活動(dòng)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重點(diǎn)鐵的冶煉和有關(guān)雜質(zhì)問題的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)含雜質(zhì)等不純量的化學(xué)方程式的計(jì)算。教學(xué)方法聯(lián)絡(luò)實(shí)際進(jìn)展考慮實(shí)驗(yàn)探究分析討論得出結(jié)論聯(lián)絡(luò)實(shí)際發(fā)揮想象提快樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備1.老師準(zhǔn)備：制作課件，搜集有關(guān)工業(yè)煉鐵的視頻；2.學(xué)生準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)課題2的有關(guān)知

2、識(shí)，預(yù)習(xí)鐵的冶煉。搜集有關(guān)我國(guó)煉鐵的相關(guān)資料。二、【教學(xué)過程】第一課時(shí)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)情境引入1. 蘇通大橋：總長(zhǎng)8206米，斜拉橋主孔跨度1088米，列世界第一；主塔高度306米,列世界第一；斜拉索的長(zhǎng)度580米,列世界第一。2. 人類生活離不開金屬。3. 軍事科學(xué)也需要大量的金屬。觀看考慮以情景引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。引出課題我的方案一 .金屬在自然界中的存在考慮：1.金屬在自然界以什么形式存在？2. 自然界中常見的礦石有哪些？鐵礦石有哪些？展示部分常見礦石的圖片：如：赤鐵礦主要成分Fe2O3、黃鐵礦主要成份FeS2、菱鐵礦主要成份FeCO3、鋁土礦主要成份Al2O3

3、、黃銅礦主要成份CuFeS2、輝銅礦主要成份Cu2S【過渡】如今，人類每年都要向地殼和海洋索取大量的金屬礦物資源，以提取數(shù)以噸計(jì)的金屬。其中，提取量最大的是鐵。那么：礦石如何變成金屬呢？鐵礦石如何變成鐵呢？閱讀教材P14P15頁(yè)的內(nèi)容，討論并答復(fù)以下問題1. 觀看圖片，理解礦石的主要成分2. 考慮討論：鐵礦石如何變成鐵？引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀，潛意識(shí)強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能和分析歸納才能。二 .鐵的冶煉閱讀教材16頁(yè)答復(fù)以下問題：1.煉鐵的原料：2.煉鐵的原理：3煉鐵的設(shè)備： 【介紹】把鐵礦石冶煉成鐵是一個(gè)復(fù)雜的過程。工業(yè)上煉鐵時(shí)，把鐵礦石和焦炭、石灰石一起參加高爐，在高溫下，利用焦

4、炭與氧氣反響生成的一氧化碳把鐵從鐵礦石里復(fù)原出來(lái)。【多媒體播放】生鐵的冶煉原料：石灰石、鐵礦石焦炭、空氣原理：在高溫下，利用焦炭與氧氣反響生成的一氧化碳把鐵從鐵礦石中復(fù)原出來(lái)設(shè)備：煉鐵高爐讓學(xué)生通過所學(xué)化學(xué)知識(shí)選取煉鐵原料，理解化學(xué)與社會(huì)和技術(shù)的互相關(guān)系。過渡：那么實(shí)驗(yàn)室是如何煉鐵的呢？下面來(lái)做一氧化碳復(fù)原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)，理解實(shí)驗(yàn)室煉鐵的方法出示：一氧化碳復(fù)原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)裝置觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：反響的化學(xué)方程式：考慮：實(shí)驗(yàn)需要注意的事項(xiàng)：1、先通CO還是先點(diǎn)燃酒精燈？為什么？2、先熄滅酒精燈還是先停頓通CO？為什么？過渡：在實(shí)際消費(fèi)時(shí)，所用的原料或產(chǎn)物一般都含有雜質(zhì)，在計(jì)算用料和產(chǎn)量時(shí)，應(yīng)考慮到雜質(zhì)問

5、題。三、有關(guān)雜質(zhì)問題的計(jì)算例題：1、用1000 t含氧化鐵80的赤鐵礦石，理論上可以煉出純鐵多少噸 ? 2、假如煉出含鐵為96%的生鐵多少噸？【分析】化學(xué)方程式表示的是純物質(zhì)間的質(zhì)量關(guān)系，該物質(zhì)的質(zhì)量=含雜質(zhì)物質(zhì)的質(zhì)量純物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。含有的雜質(zhì)不能直接代入化學(xué)方程式計(jì)算，因?yàn)殡s質(zhì)沒有參加反響?？偨Y(jié)：純物質(zhì)的質(zhì)量=不純物質(zhì)的質(zhì)量物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不純物質(zhì)的質(zhì)量=純物質(zhì)的質(zhì)量物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)穩(wěn)固練習(xí)：1、某鋼鐵廠每天需消耗5000t含氧化鐵76的赤鐵礦石，該廠理論上可以日產(chǎn)Fe98的生鐵多少t?2、冶煉2019t含雜質(zhì)3的生鐵，需要含F(xiàn)e3O4的磁鐵礦石多少t?【分享】學(xué)完本課題你有什么收獲？現(xiàn)象：紅

6、色粉末逐漸變?yōu)楹谏具@種黑色粉末是復(fù)原出來(lái)的鐵】，澄清石灰水變渾濁【證明有二氧化碳生成】，尾氣燃燒生成藍(lán)色火焰【說明為一氧化碳?xì)怏w】。反響的化學(xué)方程式：Fe2O33CO2Fe3CO2點(diǎn)燃CO2+CaOH2=CaCO3+H2O2CO + O2 2CO2【解答】1、先通一氧化碳的目的：排除裝置內(nèi)的空氣，以免加熱時(shí)一氧化碳與空氣混合，可能會(huì)發(fā)生爆炸。2、實(shí)驗(yàn)后繼續(xù)通入一氧化碳的目的：防止氧化鐵被復(fù)原成鐵后，在較高的溫度下重新被氧化后果是得到鐵和氧化鐵的混合物；防止液體倒吸。1、解：1000t赤鐵礦石中含氧化鐵的質(zhì)量為 1000t80800 t。設(shè)：800t氧化鐵理論上可以煉出鐵的質(zhì)量為x。Fe2O3

7、 + 3CO2Fe + 3CO2160 256800t xx= 560 t。2、折合為含鐵96%的生鐵的質(zhì)量為560t96%=583t。答：1000 t含氧化鐵80的赤鐵礦石，理論上可煉出純鐵560噸折合含鐵96的生鐵583 t。由于一氧化碳具有毒性不合適課堂演示，用錄像代替實(shí)驗(yàn)的演示，學(xué)生既能看到預(yù)期的現(xiàn)象，同時(shí)節(jié)約了教學(xué)時(shí)間、增加了課堂的容量。通過實(shí)驗(yàn)室和工業(yè)冶煉鐵的原理、條件、裝置的比照，使學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)原理對(duì)實(shí)際消費(fèi)的指導(dǎo)作用。通過計(jì)算把化學(xué)原理和消費(fèi)實(shí)際嚴(yán)密結(jié)合在一起，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為有機(jī)的整體，有利于學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。培養(yǎng)了學(xué)生分析解決問題的才能。在解題過程中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸?，?yán)謹(jǐn)?shù)?/p>

8、解題格式。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)生在反思中找缺乏，在反思中進(jìn)步進(jìn)步。隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)板書設(shè)計(jì)課題3 金屬資源的利用和保護(hù)存在形式單質(zhì)化合物金屬鐵的冶煉原料：鐵礦石、石灰石、焦炭設(shè)備：高爐原理：3CO+Fe2O3 2Fe+3CO2高溫礦石含雜質(zhì)物質(zhì)的計(jì)算教學(xué)反思結(jié)合實(shí)際，每個(gè)問題進(jìn)展詳細(xì)的歸納總結(jié)，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有拓展問題，交融在教學(xué)中，學(xué)生不僅學(xué)到教材知識(shí)，還能理解到很多近似的的問題。九年級(jí)化學(xué)下教案第八單元金屬和金屬材料課題3金屬資源的利用和保護(hù) 第2課時(shí) 一、【教材分析】教學(xué)目的1.通過實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)金屬銹蝕的條件以及防止金屬銹蝕的簡(jiǎn)單方法。通過對(duì)礦物可供開采的年限的介紹，產(chǎn)生金屬資源的危機(jī)意識(shí)

9、，懂得要保護(hù)金屬資源。2.通過搜集、查閱資料、討論交流等詳細(xì)探究活動(dòng)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。3.通過學(xué)習(xí)廢棄金屬對(duì)環(huán)境的污染，樹立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)回收利用廢舊等金屬資源保護(hù)的重要性。教學(xué)重點(diǎn)1.鐵銹蝕的條件及其防護(hù)。2.合理利用金屬資源的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)鐵銹蝕條件及其防護(hù)措施的初步探究。教學(xué)方法聯(lián)絡(luò)實(shí)際進(jìn)展考慮實(shí)驗(yàn)探究分析討論得出結(jié)論聯(lián)絡(luò)實(shí)際發(fā)揮想象提快樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備1.老師準(zhǔn)備：制作課件，搜集有關(guān)工業(yè)煉鐵的視頻；2.學(xué)生準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)課題2的有關(guān)知識(shí)，預(yù)習(xí)鐵的冶煉。搜集有關(guān)我國(guó)煉鐵的相關(guān)資料。二、【教學(xué)過程】第二課時(shí)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)情境引入：展示常見金屬的銹蝕圖片金屬材料在我們

10、消費(fèi)、生活中具有廣泛的用處。一方面，人類每年要向大自然索取大量的金屬礦物資源，以提取數(shù)以億噸計(jì)的金屬，。另一方面，根據(jù)有關(guān)報(bào)道，如今世界上每年因腐蝕而報(bào)廢的金屬設(shè)備和材料相當(dāng)于年產(chǎn)量的2040。這是多么驚人的數(shù)字呀！防止金屬銹蝕已成為科學(xué)研究和技術(shù)領(lǐng)域中的重大題。一：金屬的銹蝕與防護(hù)探究新知：鐵銹主要成分是Fe2O3XH2O，它是疏松多孔的物質(zhì)。那么，由鐵到鐵銹，它可能是和空氣中的哪些成分反響？鐵制品銹蝕條件的探究猜測(cè)：A 可能是鐵 的作用 B 可能是鐵與 的作用C 可能是鐵與 的作用設(shè)計(jì)探究方案：展示：一周內(nèi)的實(shí)驗(yàn)圖片，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。注：此實(shí)驗(yàn)在約一周前已給學(xué)生布置。資料：

11、Fe2O3 XH2O很疏松，易吸水，不能阻礙里層的鐵繼續(xù)與氧氣、水蒸氣反響，如不及時(shí)除去，會(huì)加快鐵制品的生銹，使鐵全部被腐蝕。而鋁不同，鋁與氧氣反響生成致密的Al2O3薄膜，覆蓋在鋁的外表，從而保護(hù)里層的鋁不再與氧氣反響，所以鋁耐腐蝕?？紤]：防止鐵生銹的方法有哪些？討論：這部自行車的防銹措施有哪些？想想為什么選擇不同的防銹措施呢？考慮與交流某同學(xué)晚上幫媽媽做飯，切完菜的刀放在砧板上，第二天早上發(fā)現(xiàn)菜刀生銹了。問： 1菜刀上是否發(fā)生了化學(xué)反響？ 2菜刀為什么會(huì)生銹？3為了防止這把菜刀生銹，該同學(xué)應(yīng)該如何做？資料：銅也能被銹蝕，銅銹的主要成分是Cu2OH2CO3，是銅與氧氣、水和二氧化碳等物質(zhì)作用

12、而產(chǎn)生的。二：金屬資源保護(hù)過渡：礦物的儲(chǔ)量有限，而且不能再生，那么我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)金屬資源呢？討論：對(duì)于金屬資源除了采取防止金屬腐蝕的措施外，還可以通過什么途徑來(lái)使金屬資源得到保護(hù)呢？閱讀課本19頁(yè)討論：廢棄金屬的回收有什么意義？小結(jié)：談?wù)勥@節(jié)課你有哪些收獲？看圖片、考慮A 可能是鐵 氧氣 的作用 B 可能是鐵與 水 的作用C 可能是鐵與 氧氣和水 的作用方案：探究實(shí)驗(yàn)一：取一枯燥試管放入鐵釘，塞緊橡皮塞?？?參加少量枯燥劑探究實(shí)驗(yàn)二 ：在試管中參加適量蒸餾水，使鐵釘全部浸沒 在水中?？傻渭訋椎沃参镉吞骄繉?shí)驗(yàn)三：在試管中參加少量的蒸餾水，使鐵釘?shù)囊话虢]在水中。現(xiàn)象：a.在枯燥空氣中不生銹。b.浸

13、沒在水中不生銹。c.半截浸沒在水中銹。結(jié)論：鐵生銹的條件：與空氣氧氣和水同時(shí)接觸分組討論得出答案：1.保持鐵制品外表的干凈和枯燥。2.在鐵制品外表涂油、刷漆、搪瓷、鍍上 耐腐蝕的金屬、烤藍(lán)即外表生成致密的氧化膜保護(hù)層，使鐵制品與空氣隔絕。3.制成耐腐蝕的合金，如不銹鋼，就是在鋼中參加一點(diǎn)鎳和鉻而制成的合金。分組討論并各抒己見：1發(fā)生了化學(xué)反響。 2與空氣中的氧氣和水蒸汽接觸。3保持干凈枯燥。練一練：1、在以下各種情況下，埋在地下的輸油鑄鐵管道被腐蝕速度最慢的是 A在潮濕，疏松的土壤中 B在含鐵元素較多的酸性土壤中 C在枯燥、致密、不透氣的土壤中 D在含砂粒較多，潮濕透氣的土壤中2、全世界每年因

14、生銹損失的鋼鐵，約占世界年產(chǎn)量的四分之一。某學(xué)生想弄清楚鐵生銹是否必須同時(shí)有空氣和水，他將干凈的鐵釘放入A、B、C三支試管中，進(jìn)展研究。1一周后，編號(hào)為_的試管中鐵釘最易生銹。 2比較吐魯番盆地和海南島兩地，鐵生銹相對(duì)較慢的地區(qū)是_。 閱讀答復(fù)：1.防止金屬腐蝕2.回收和利用廢舊金屬3.合理開采礦物4.尋找金屬的代用品1、 可節(jié)約金屬資源2、由于金屬冶煉需在高溫下進(jìn)展，回收廢棄金屬并再利用可節(jié)約能源3、降低金屬制品的消費(fèi)本錢，可使人們得到物美價(jià)廉的金屬制品4、可減少金屬對(duì)環(huán)境的污染學(xué)生分組討論，并交流討論結(jié)果讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到金屬資源保護(hù)的重要性。 根據(jù)鐵銹的化學(xué)式，讓學(xué)生大膽猜測(cè)。根據(jù)猜測(cè)設(shè)

15、計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)實(shí)驗(yàn)態(tài)度讓學(xué)生明確鐵生銹的必要因素和其他因素的區(qū)別。 防銹方法確實(shí)定，可以結(jié)合第七單元學(xué)過的滅火的原理和方法，引導(dǎo)學(xué)生形成根本的運(yùn)用知識(shí)的思路：理解反響的條件促進(jìn)或破壞反響的條件到達(dá)某一目的?；瘜W(xué)來(lái)源于生活又效勞于生活。根據(jù)不同的鐵制品采取不同的防銹措施。通過討論，認(rèn)識(shí)到保護(hù)金屬資源的重要性，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源的意識(shí)。通過小結(jié)幫助學(xué)生理清知識(shí)點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、通過實(shí)驗(yàn)答復(fù)，鐵釘在以下哪些情況下容易生銹？1在枯燥的空氣中2在潮濕的空氣中3部分浸入食鹽水中4浸沒有植物油中2、以下做法能防止鐵制品生銹的是A、自行車臟了用清水沖洗B、用廢酸液沖洗鐵制污水管道C、在鐵制籃球架上刷一層油漆D、切完咸菜后，盡快將菜刀洗凈擦干3、1以下家庭生活垃圾：廢舊書刊報(bào)紙 廢電池 廢棄橡膠、塑料制品 易拉罐飲料瓶 廢棄電線 破舊鐵鍋、鋁壺 變質(zhì)剩飯菜 瓜皮果殼 廢棄玻璃物品等，其中可回收利用的有。回收利用與保護(hù)金屬資源的相關(guān)聯(lián)的是。2請(qǐng)你聯(lián)絡(luò)實(shí)際再提出兩條節(jié)約金屬資源的建議: 。板書設(shè)計(jì)課題