遠(yuǎn)教資源重在利用

1、遠(yuǎn)教資源重在利用 內(nèi)容摘要:農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程最終體現(xiàn)在教學(xué)上,體現(xiàn)在使用上,這是遠(yuǎn)程教育的落腳點(diǎn)。因此,設(shè)備不能做擺設(shè),不能做樣子,要盡可能提高使用率、提高利用率,讓來(lái)之不易的教學(xué)設(shè)備最大限度的發(fā)揮作用,發(fā)揮效益。 關(guān)鍵詞:遠(yuǎn)程教育 培訓(xùn) 利用 課件 二次開(kāi)發(fā) 信息共享 農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程在我校的實(shí)施,使我校也搭上了信息時(shí)代的列車,豐富的教育教學(xué)資源,轉(zhuǎn)變我們的教育教學(xué)理念,開(kāi)闊我們的視野,優(yōu)化我們的教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展。我校又在美豐公司的大力支持下,充分利用遠(yuǎn)程教育資源建立了網(wǎng)絡(luò)教室和教師電子備課室,這就進(jìn)一步充分利用遠(yuǎn)程教育資源打下了堅(jiān)實(shí)的基

2、礎(chǔ)。然而,農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程最終體現(xiàn)在教學(xué)上,體現(xiàn)在使用上,這是遠(yuǎn)程教育的落腳點(diǎn)。因此,設(shè)備不能做擺設(shè),不能做樣子,要盡可能提高使用率、提高利用率,讓來(lái)之不易的教學(xué)設(shè)備最大限度的發(fā)揮作用,發(fā)揮投資效益。如何有效、高效的運(yùn)用這些資源,是我們應(yīng)該思考的重點(diǎn)。結(jié)合我校實(shí)踐,我把遠(yuǎn)程教育資源在我校的利用情況作一簡(jiǎn)單的小結(jié),與同仁共同探討,以使我校的遠(yuǎn)程教育工作開(kāi)展得更有成效。 一、教師利用,首先要做好教師培訓(xùn)工作 在遠(yuǎn)程教育工程實(shí)施以前,我校除參加過(guò)培訓(xùn)的三名教師之外,其余教師中只有10%的人知道一點(diǎn)有關(guān)電腦的知識(shí),要想充分利用好遠(yuǎn)程教育資源,首要任務(wù)就是要做教師培訓(xùn)工作,在技能上對(duì)年齡較大的

3、教師要求掌握常用的操作方法,對(duì)中青年教師則要求掌握計(jì)算機(jī)、Intenet、衛(wèi)星IP廣播接收的基本知識(shí)、技能,具備獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的基本能力。 二、針對(duì)教師利用資源,教導(dǎo)處提出每學(xué)期的具體要求: 1、所有的教師可以利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備上一節(jié)遠(yuǎn)程教育掛牌課; 2、每期必須上交一個(gè)利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備設(shè)計(jì)的教學(xué)方案, 3、要針對(duì)你遠(yuǎn)程教育的使用情況撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文, 4、根據(jù)自己所任學(xué)科編寫(xiě)一份教學(xué)檢測(cè)試卷,并排好版面。 5、下載10個(gè)課件以上,并根據(jù)自己的需要,對(duì)課件作適當(dāng)?shù)男薷?。自己要制作一個(gè)教學(xué) 課件,放入學(xué)校共享文件夾中。 6、統(tǒng)計(jì)分析一次考試成績(jī) 7、自己申請(qǐng)一個(gè)電子郵箱,接發(fā)一個(gè)電子郵

4、件; 8、倡導(dǎo)每位教師參與我校的市級(jí)課題“基于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育環(huán)境下,教師行為變革的研究”,并要求每期寫(xiě)一篇相關(guān)論文。 9、要求每班每周利用遠(yuǎn)程教育資源上16課時(shí)以上,還要通過(guò)使用來(lái)改革教學(xué)手段,轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,提高教學(xué)質(zhì)量; 10、要求教育不僅是在公開(kāi)課時(shí)用資源,更要在日常教學(xué)中利用; 11、結(jié)合教學(xué)需要改進(jìn)使用方法與技巧,進(jìn)一步提高操作水平和教學(xué)藝術(shù),以適應(yīng)新課程改革的需要。 三、針對(duì)學(xué)生利用資源,我校主要利用每周的信息課,教會(huì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源,查詢與學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容這們也拓展視野,延伸課堂教學(xué) ,并要求學(xué)生作好筆記。 (1)“學(xué)生學(xué)堂”和“知識(shí)樂(lè)園”欄目的有關(guān)內(nèi)容,把老師和學(xué)生的視野帶向了更廣闊

5、的天地。我們把遠(yuǎn)程教育資源同我校的校園局域網(wǎng)連接起來(lái),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向老師和學(xué)生開(kāi)放,讓教師和學(xué)生在網(wǎng)頁(yè)查找自己需要的相關(guān)資源,“遠(yuǎn)程教育”提供的豐富資源開(kāi)闊了學(xué)生的視野,拓寬了教師的思維,通過(guò)生動(dòng)活潑的多媒體教學(xué)手段,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中高效的掌握了課堂教學(xué)知識(shí),提高了我校的教育教學(xué)水平。 (2)利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備,每周給學(xué)生放一次安全教育警示錄,主題是“生命安全高于天”。并利用課外活動(dòng)時(shí)間觀看老師刻錄的教育影片。 四、課件的制作和二次開(kāi)發(fā) 在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的條件下,課件的制作應(yīng)該是中小學(xué)教師的又一項(xiàng)教學(xué)基本功,教師的課件制作既是對(duì)教材的再加工,也是對(duì)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和補(bǔ)充。我校要求絕大部分教師通過(guò)

6、各級(jí)各類培訓(xùn)和自學(xué)、互學(xué),充分利用計(jì)算機(jī)室的備課軟件和課件素材,結(jié)合各學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì),加上教師自身的聰明才智,制作出能突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效率的優(yōu)質(zhì)課件。遠(yuǎn)程教育資源提供的課件和互聯(lián)網(wǎng)上下載的課件,都可以對(duì)它行二次開(kāi)發(fā)和資源共享,這是課件使用非常重要的一點(diǎn)?，F(xiàn)在老師們使用的教學(xué)課件多是由某個(gè)任教教師自己或在別人的幫助下完成的。通常的應(yīng)用也僅限于這一個(gè)教師及這個(gè)教師所教的個(gè)別班級(jí)的教學(xué),有些公開(kāi)課、觀摩課甚至只涉及到一個(gè)班的教學(xué)。這樣制作課件所花費(fèi)的大量時(shí)間、精力和課件在課堂教學(xué)中所起到的效果相比起來(lái)就有些資源浪費(fèi)了。如何緩解這一矛盾呢?我們是這樣做的: 1、將自己

7、制作的課件與其他任課教師共享,讓所做的課件極大可能地發(fā)揮它的作用。 2、是同一年級(jí)、同一學(xué)科的教師通過(guò)集體備課的方式共同來(lái)探究如何設(shè)計(jì)課件,一起來(lái)搜集素材,制作課件。 3、是建好維護(hù)好教學(xué)資源庫(kù)。制作教學(xué)課件的一些素材,如圖片、聲音、影像等,可以是我們搜集而來(lái)的,可以是我們自己根據(jù)需要進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的。這些素材的可重用性,可二次開(kāi)發(fā)性對(duì)以后制作同類課件都有很大的用處,有時(shí)甚至可以起到事半功倍的作用。 4、是充分利用已有的優(yōu)秀課件,即二次開(kāi)發(fā)。根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況,對(duì)下載和收集的各種優(yōu)秀課件,進(jìn)行二次開(kāi)發(fā),通過(guò)增、刪、換、改等制作出更全面、更實(shí)用、更有針對(duì)性的課件,可以很有效的節(jié)約時(shí)間和精力。

8、5、是貫徹“人人為我,我為人人”的思想,當(dāng)自己在使用網(wǎng)絡(luò)上別人的成果時(shí),也別忘了把自己的有價(jià)值的課件上載,信息共享、相互幫助、相互促進(jìn)。 五、制定遠(yuǎn)程教育考核制度 我校大力倡導(dǎo)全體教育工作者都要成為學(xué)習(xí)型的教師,并將教師使用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備情況與教師的年度考核結(jié)合起來(lái) 1、是教師不能使用遠(yuǎn)程教育設(shè)備上課的,在年度考核中不能評(píng)為合格,這是因?yàn)椴痪邆浠镜慕虒W(xué)條件當(dāng)然是不合格的;并對(duì)有創(chuàng)新的教師給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。 2、一學(xué)期沒(méi)有利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備上掛牌課年度考核不能評(píng)為優(yōu)秀,教師連現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育公開(kāi)課都不能上怎能是優(yōu)秀呢; 3、鼓勵(lì)教師進(jìn)行課件制作,對(duì)課件制作數(shù)量多、質(zhì)量高的教師應(yīng)在考核中給予適當(dāng)?shù)募臃?/p>

9、。 4、是利用遠(yuǎn)程設(shè)備教學(xué)和上公開(kāi)課的節(jié)數(shù)由各也應(yīng)逐年提高。學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況確定,應(yīng)逐年由少到多,要求也就逐年提高。 六、存在問(wèn)題和改進(jìn)措施 1、教學(xué)資源運(yùn)用不恰當(dāng),影響了教學(xué)效果;如: (1)課件不夠簡(jiǎn)潔 : 多媒體課件教學(xué)的價(jià)值是“輔助教學(xué)”,我們一定要注意到“輔助”這兩個(gè)字。恰當(dāng)性要求課件的表現(xiàn)形式要簡(jiǎn)潔明了,不能繁瑣,更不能“花哨”,造成教學(xué)設(shè)備和教學(xué)資源的極大浪費(fèi) (2)缺乏實(shí)用性: 教師制作課件多數(shù)為了參加教學(xué)比賽、交流,在設(shè)計(jì)時(shí)往往忽視了課件制作的重要原則實(shí)用性。利用課件的美觀來(lái)吸引學(xué)生的注意力是必要的,但如果過(guò)分地吸引學(xué)生的注意力,使得學(xué)生的注意力全在課件上,而不是在教師講解的

10、內(nèi)容上,這樣就起到適得其反的效果了。 (3)課件容量過(guò)大:有些課件設(shè)計(jì)扣題,實(shí)用性也很強(qiáng)。但課件的容量過(guò)大,幾乎能夠取代教師上課。這樣就有了喧賓奪主的感覺(jué)。 2、沒(méi)有真正轉(zhuǎn)變實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的變革,達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的目的。 3、課堂教學(xué)是目前我國(guó)對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行教育的主要活動(dòng)形式,利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué),優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)取得了一定的成效,但是受教學(xué)手段和教育理念的影響,也存在著一些不足 4、現(xiàn)代信息技術(shù)和遠(yuǎn)程教育資源在教學(xué)中已得到了應(yīng)用,但是,如果沒(méi)有符合實(shí)際的理論研究和實(shí)踐,必然會(huì)走不少?gòu)澛?從而影響遠(yuǎn)程教育的發(fā)展進(jìn)程。因此,開(kāi)展“利用遠(yuǎn)程教育資源,促進(jìn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變”勢(shì)在必行。 5、要課件制作比賽中,對(duì)農(nóng)村教師的課件制作不能要求過(guò)高,有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程. 綜上所述,利用遠(yuǎn)程