錢(qián)塘湖春行優(yōu)質(zhì)課教案

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌；2、品味詩(shī)歌形象的語(yǔ)言；3、體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入新課：（ 2 分鐘）師：同學(xué)們好！俗話說(shuō)： “上有天堂，下有蘇杭”。 杭州西湖是公認(rèn)的天下名勝。那西湖風(fēng)光究竟有多美，大家想不想知道?。磕蔷拖茸屛覀円黄鹦蕾p幾幅西湖風(fēng)光圖片親眼感受一下吧?。?配樂(lè)，投影風(fēng)光圖片）師：看完之后，你有什么感覺(jué)呀？二、檢查預(yù)習(xí)及課下積累（ 5 分鐘）師： 西湖風(fēng)光的確令人陶醉, 大家肯定都想去游覽一番吧？好！今天 , 就讓我們追隨唐朝大詩(shī)人白居易的足跡, 去做一次超越時(shí)空的西湖之旅吧！1、簡(jiǎn)介作者：首先讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下今天帶領(lǐng)著我們游覽西湖的這位導(dǎo)游。誰(shuí)能給大家

2、簡(jiǎn)單介紹一下呢？（指一生說(shuō)）（ 幻燈片出示）白居易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士，與李白、杜甫合稱(chēng)唐朝三大詩(shī)人，是唐代詩(shī)人中創(chuàng)作詩(shī)作最多的一個(gè)，代表作品有：長(zhǎng)恨歌、琵琶行等。長(zhǎng)慶三、四年間，白居易任杭州剌史。西湖美景深深地吸引著詩(shī)人。在任期間，他寫(xiě)下了很多有關(guān)西湖湖光山色的詩(shī)歌。請(qǐng)注意：錢(qián)塘湖是杭州西湖的別名。2、 課下積累師： 錢(qián)塘湖春行是白居易在杭州做刺史時(shí)所作。在我們中國(guó)歷史上啊，在此地做刺史的可以說(shuō)不乏名人，不過(guò)， 最有名的應(yīng)當(dāng)就是白居易和宋代的一位大文豪？是誰(shuí)呢？他就是蘇東坡。無(wú)獨(dú)有偶，蘇軾也曾寫(xiě)過(guò)描繪西湖的傳世佳作。有誰(shuí)知道？“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！彼?蘇軾飲湖上初晴后雨師：是美

3、麗的西湖賦予了他們靈感，更是他們?yōu)槲骱鎏砹擞篮愕脑?shī)意啊。讓我們永遠(yuǎn)的記住他們，也記住他們千古傳頌的詩(shī)歌。師：你還能說(shuō)出描繪西湖的詩(shī)句嗎？“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”宋 楊萬(wàn)里曉出凈慈寺送林子方三、出示目標(biāo)：（ 1 分鐘）師： 欣賞完這兩首描繪西湖美景的詩(shī)歌，我們先來(lái)明確一下今天這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，大家請(qǐng)看大屏幕！目標(biāo)導(dǎo)航：1、有感情的朗讀、背誦詩(shī)歌；2、用心品味詩(shī)歌形象的語(yǔ)言；3、準(zhǔn)確體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。師：同學(xué)們有沒(méi)有信心達(dá)到目標(biāo)？我相信，只要同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，一定能達(dá)到目標(biāo)！四、讀一讀領(lǐng)略詩(shī)之韻（ 6 分鐘）1、師：有了目標(biāo)，就讓我們帶著輕松愉快的心

4、情向美麗的西湖進(jìn)發(fā)，但旅途中我們也不能閑著，我們先來(lái)讀一讀這首詩(shī)歌吧！在朗讀之前誰(shuí)能告訴大家朗讀詩(shī)歌有哪些要求啊？一 、 讀準(zhǔn)字音；二、讀準(zhǔn)節(jié)奏；三、讀出感情。2、下面我們進(jìn)入我們本節(jié)課的第一個(gè)環(huán)節(jié)：讀一讀 領(lǐng)略詩(shī)之韻。3、 學(xué)生自讀詩(shī)歌。師：請(qǐng)同學(xué)們先自由朗讀一遍詩(shī)歌。4、點(diǎn)名朗讀，同學(xué)糾正，師適時(shí)板書(shū)讀錯(cuò)的字。5、聽(tīng)錄音：師：俗話說(shuō)“三分詩(shī)七分讀”。讀詩(shī)也是講究技巧的，下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)錄音，在聽(tīng)讀的過(guò)程中，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音、劃出節(jié)奏。師：現(xiàn)在我們來(lái)對(duì)照一下，看看我們畫(huà)出的節(jié)奏是否正確，如果有差錯(cuò)，請(qǐng)迅速更正。（幻燈片）孤山/寺北/賈亭西，幾處/早鶯/爭(zhēng)暖樹(shù)，亂花/漸欲/迷人眼，最?lèi)?ài)/湖東/行不足

5、，6、齊讀詩(shī)歌一遍錢(qián)塘湖春行（唐）白居易水面/初平/云腳低。誰(shuí)家/新燕/啄春泥。淺草/才能/沒(méi)馬蹄。綠楊/陰里/白沙堤。師： 現(xiàn)代作家梁曉聲說(shuō)“讀書(shū)是一種幸福”?，F(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)享受這種幸福吧！請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀這首詩(shī)，爭(zhēng)取能夠讀出情感，讀出韻味。5、 譯一譯 通曉詩(shī)之意（ 5 分鐘）師：在同學(xué)們誦讀聲中, 不知不覺(jué)我們到了西湖, 西湖的美景展現(xiàn)在我們面前, 現(xiàn)在如果請(qǐng)白居易先生做導(dǎo)游, 他所吟誦的古詩(shī)啊, 我們可能聽(tīng)不大懂，怎么辦呢？下面就讓我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：譯一譯 通曉詩(shī)之意（出示投影）請(qǐng)自由朗讀詩(shī)歌，對(duì)照課文下注釋?zhuān)斫庠?shī)句意思。如有疑難，可與小組內(nèi)討論，也可舉手問(wèn)老師。3 分鐘后，

6、比誰(shuí)能正確講解詩(shī)句意思。2、生自學(xué)；師巡視，將學(xué)生有疑難的共性問(wèn)題板書(shū)在黑板上。3、指名學(xué)生譯講詩(shī)歌。師備案：從孤山寺的北面到賈亭的西面，湖面春水剛與堤平，白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片。幾處早出的黃鶯爭(zhēng)著飛向向陽(yáng)的樹(shù)木，誰(shuí)家新來(lái)的燕子銜著春泥在筑巢。繁多而五彩繽紛的春花漸漸要迷住人的眼睛，淺淺的春草剛剛能夠遮沒(méi)馬蹄。我最喜愛(ài)西湖東邊的美景，游覽不夠，尤其是綠色楊柳蔭下的白沙堤。4、全部講完，學(xué)生齊讀詩(shī)歌一遍。師：好！同學(xué)們對(duì)本首詩(shī)的內(nèi)容理解得不錯(cuò)了！下面讓我們?cè)俅卫首x詩(shī)歌，注意： 邊讀邊在頭腦中展現(xiàn)詩(shī)句所表現(xiàn)的意境。6、 品一品 探尋詩(shī)之妙（ 6 分鐘）1、師：從同學(xué)們，朗朗的讀書(shū)聲中

7、，老師聽(tīng)出了你們的自信已經(jīng)充分的建立起來(lái)了，下面我們進(jìn)行第三個(gè)環(huán)節(jié)，老師希望大家再接再厲，出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（幻燈）品一品探尋詩(shī)之妙請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀詩(shī)歌，思考：1、 作者選取哪些景物來(lái)表現(xiàn)西湖的美？詩(shī)歌描繪的是西湖春天哪個(gè)階段的景色？你是從文中哪里看出來(lái)的呢？說(shuō)說(shuō)你的理解。2、詩(shī)人描繪一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?3 分鐘后，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合詩(shī)句回答，比誰(shuí)回答準(zhǔn)確。2、學(xué)生自學(xué)，師巡視。2 分鐘后檢測(cè)、交流。（分析過(guò)程：a.讓多名學(xué)生回答，并從ae中找出詞句作證；b.其他同學(xué)加以補(bǔ)充；c.師引導(dǎo)辨析）答案：1） 水、云、鶯、燕、花、草；春水初漲平堤岸、春云舒展貼近湖面、鶯在有陽(yáng)光照到的樹(shù)

8、上歌唱、燕子啄泥銜草忙著建造新巢、春花鮮艷美麗令人眼花繚亂、春草生機(jī)勃勃?jiǎng)倓倹](méi)過(guò)馬蹄。早春學(xué)生進(jìn)行賞析，師適時(shí)點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)。在此環(huán)節(jié)中，如遇到學(xué)生賞析“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥?！苯處煈?yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)賞析。 “ 幾處 ” .誰(shuí)家“ ”，改 “處處 ” 、 “家家 ”好不好？為什么？文章寫(xiě)的是初春 “幾處”和“誰(shuí)家”突出了初春事物都還很稀少。如果換成了 “處處”和“家家”，那就不是描繪的早春之景了師： 大詩(shī)人白居易把早春的西湖描繪得淋漓盡致，令人神往，是因?yàn)樗麡O為講究對(duì)語(yǔ)言的錘煉。2）白居易用妙筆為我們繪出了一幅水漲云舒，鶯歌燕舞，花亂草綠的早春之景。那么詩(shī)中表達(dá)出作者怎樣的感情啊？通過(guò)描繪西

9、湖早春美好景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖的喜愛(ài)之情。從尾聯(lián)可以看出。3、再讀詩(shī)歌，要求讀出喜愛(ài)和贊美之情師：讓我們?cè)僮x詩(shī)歌，一定要讀出對(duì)西湖春天的喜愛(ài)和贊美之情。（這一過(guò)程，板書(shū)）七、想一想感受詩(shī)之美（ 8 分鐘）師： 通過(guò)同學(xué)們剛才對(duì)詩(shī)歌的理解品讀，我們一定會(huì)感覺(jué)到：在詩(shī)中，詩(shī)人像一位高超的攝影師，將鏡頭對(duì)準(zhǔn)最能代表西湖早春美景的事物，攝制成一幅幅美妙的畫(huà)面，一一展現(xiàn)在我們面前。同學(xué)們， 下面就讓我們插上想象的翅膀，飛向那早春的西湖。請(qǐng)同學(xué)們先看大屏幕，根據(jù)老師的提示，把自己從詩(shī)中所欣賞到的西湖美景用散文式的語(yǔ)言描繪出來(lái)。錢(qián)塘湖春行首聯(lián)： 在一個(gè)陽(yáng)光明媚的春日，我騎馬來(lái)到錢(qián)塘湖畔，由孤山寺的北面繞到

10、賈公亭的西邊。 雨后春水初漲，水面與堤岸齊平，微波蕩漾；空中白云朵朵，同水面連成一片。頷聯(lián)：頸聯(lián)：尾聯(lián)：西湖的美景令人陶醉。而我最迷戀的卻是湖東一帶的景色。這里綠柳成蔭，白沙堤靜靜地躺在湖邊，那么安閑，那么自在，真讓我流連忘返啊。生：在幾處向陽(yáng)的樹(shù)枝上，蹦蹦跳跳著早來(lái)的黃鶯，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)地唱著春天的歌兒；湖岸邊，不知是誰(shuí)家新來(lái)的小燕子，呢呢喃喃地忙著銜泥筑巢。放眼望去，五彩繽紛的花兒漸漸的開(kāi)了，一叢叢，一簇簇，搖曳在春風(fēng)中，盡情地吐露芬芳，快要讓人眼花繚亂；綠茸茸的春草剛從土里鉆出來(lái)，剛剛能遮住馬蹄。師：哦，同學(xué)們描繪的春景太美妙了，讓我們?cè)俅翁兆砥渲辛?。其?shí)，詩(shī)人在這無(wú)邊的春色中穿行，自己又何嘗

11、沒(méi)有融入其中，成為西湖早春中的一道亮麗風(fēng)景呢！八、背一背積累經(jīng)典詩(shī)作（ 3 分鐘）1、師：同學(xué)們，積累古詩(shī)詞可以增加我們的文化底蘊(yùn)，讓我們?cè)賮?lái)積累一首?。ǔ鍪就队埃┱?qǐng)自由朗誦詩(shī)歌，比誰(shuí)在最短的時(shí)間內(nèi)有感情地背誦。2、學(xué)生自背3、檢查背誦。4、學(xué)生齊背。九、比一比體會(huì)詩(shī)之異同（5 分鐘）師：春天是美麗的，古往今來(lái)，多少的文人墨客留下了太多繪春贊春的美文佳作。下面就是其中的一首。讓我們一起大聲讀一遍！閱讀韓愈的早春，試從所描繪的景物及所抒發(fā)的情感方面比較異同。韓愈天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。師：除此之外，你還積累了哪些寫(xiě)春的古詩(shī)詞佳句。1、 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。惠崇春江晚景 （宋）蘇軾2、 千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)