法學專業(yè)建設(shè)標準

1、法學專業(yè)建設(shè)標準1. 專業(yè)定位及目標根據(jù)地方經(jīng)濟、 社會、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)需求， 引入市場經(jīng)營理念， 培養(yǎng)“適 銷對路”人才，使人才培養(yǎng)與社會經(jīng)濟發(fā)展、社會人才需求相適應(yīng)；利用 對臺優(yōu)勢，積極開展對臺教育文化交流，培養(yǎng)海峽兩岸共享性綜合人才； 依托傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)在地域內(nèi)的影響力與號召力，創(chuàng)建有特色的法學專業(yè)方 向。培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，具備法學基本理論知識、適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管 理、服務(wù)需要的法律實踐能力；掌握建筑工程基礎(chǔ)理論，具備創(chuàng)新觀念， 富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，能在公、檢、法、司等國家機關(guān)、企事業(yè)單位 和社會團體，特別是在建筑、房地產(chǎn)等行業(yè)從事法律工作的應(yīng)用型高級法 律專門人才。專業(yè)應(yīng)具有吸引優(yōu)秀生

2、源的制度和措施。加強理論與實踐的結(jié)合，強 化學生的專業(yè)素養(yǎng)，提升學生綜合素質(zhì)，使畢業(yè)生在知識應(yīng)用能力、實務(wù) 或工程實踐能力、創(chuàng)新實踐能力等方面有大幅度提高。充分利用政府、學 校、企業(yè)、行業(yè)優(yōu)質(zhì)資源，探索創(chuàng)新多種人才培養(yǎng)模式；堅持“辦學融入 社會、專業(yè)融入產(chǎn)業(yè)、教學融入企業(yè)”的教育發(fā)展理念，提高學生就業(yè)能 力，強化技能訓練，增強職業(yè)技能，使畢業(yè)生適應(yīng)行業(yè)、產(chǎn)業(yè)需求，提升 就業(yè)質(zhì)量。2. 課程體系及實施 我校法學專業(yè)的培養(yǎng)目標是“本專業(yè)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，具備法學 基本理論知識、適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)需要的法律實踐能力；掌握建筑工程基礎(chǔ)理論，具備創(chuàng)新觀念，富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，能在公、檢、法

3、、司等國家機關(guān)、企事業(yè)單位和社會團體，特別是在建筑、房地產(chǎn) 等行業(yè)從事法律工作的應(yīng)用型高級法律專門人才。”我校培養(yǎng)目標與教育部的規(guī)定基本契合，能夠根據(jù)經(jīng)濟與社會發(fā)展、 行業(yè)與產(chǎn)業(yè)需求，適時地對培養(yǎng)目標進行調(diào)整，結(jié)合我校具體實際情況， 對培養(yǎng)目標定期修訂和評價。修訂與評價過程中，充分發(fā)揮“政、產(chǎn)、學、 研合作教育指導(dǎo)委會員“等各種組織、平臺作用，積極引導(dǎo)行業(yè)或企業(yè)專 家參與，聽取他們的意見與建議。能夠為福建產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供高層次、高技 能、創(chuàng)新型、復(fù)合型法律人才。根據(jù)畢業(yè)要求，創(chuàng)新課程建設(shè)與改革，減少理論課教學時數(shù)，增加實 踐課教學時數(shù)。充分發(fā)揮課內(nèi)和課外、校內(nèi)和校外教學活動對學生能力培 養(yǎng)的作用。

4、法學專業(yè)教師都能充分運用多媒體資源教學，將模擬審判，課 堂討論、旁聽法庭審理案件等多種形式有機結(jié)合起來。聘請法律實務(wù)工作 者擔任指導(dǎo)教師，與實務(wù)部門建立教學科研實踐基地。在人才培養(yǎng)方案中 充分體現(xiàn)實踐對人才的要求，課程體系建設(shè)以法學骨干課程為核心，增加 建筑工程、實踐性課程。根據(jù)人才培養(yǎng)方案要求，及時更新課程教學內(nèi)容，按照學科專業(yè)體系 和教學法特點，構(gòu)建合理的知識體系。課程的知識體系既反映學科專業(yè)體 系要求，又遵循由易到難、由簡到繁、由淺入深、循序漸進的認識規(guī)律， 使教學目標得以順利實現(xiàn)。建立、健全了涉及教學計劃、教學大綱、課程開設(shè)、任課教師、教材 選用、課堂教學、實踐教學、成績考核、畢業(yè)設(shè)計

5、（論文）等各主要教學 環(huán)節(jié)的各項教學管理規(guī)章制度；建立、健全了教學質(zhì)量監(jiān)控體系，形成了 包括教學信息員、領(lǐng)導(dǎo)干部和同行評教、日常教學檢查、教學監(jiān)督與評估 等制度。制定了符合人才培養(yǎng)目標與專業(yè)特色的教學質(zhì)量評價標準體系， 有效推進了課堂教學形式、考核方式、畢業(yè)論文、教學效果評價等方面的 改革效果。有效地運用了學校內(nèi)部的實訓設(shè)備、實驗室，同時能夠發(fā)揮專業(yè)所依 托行業(yè)優(yōu)勢，建設(shè)了一批相對穩(wěn)定的校外實訓基地，滿足了實踐教學的需 要。聘請法律實務(wù)工作者擔任指導(dǎo)教師，實現(xiàn)了與行業(yè)、企業(yè)合作共同培 養(yǎng)學生實務(wù)或工程實踐能力、創(chuàng)新實踐能力過程，提高教學質(zhì)量和學生學 習效果、達到了畢業(yè)要求。加強與行業(yè)或企業(yè)聯(lián)系

6、、合作，聯(lián)合開發(fā)課程，尤其是實務(wù)性課程， 效果明顯。在“卓越法律人才培養(yǎng)”方面，與法院、檢察院、律師事務(wù)所 合作，在堅持復(fù)合、應(yīng)用型目標基礎(chǔ)上，積極探索，強化學生法律職業(yè)倫 理教育、強化學生法律實務(wù)技能培養(yǎng)，以培養(yǎng)涉臺法律人才為突破口，形 成具有我校特色的卓越法律人才培養(yǎng)模式體系。在畢業(yè)論文指導(dǎo)環(huán)節(jié)，積 極鼓勵社會法律專家參與，與我校定位、人才培養(yǎng)目標、學校發(fā)展趨勢相 符合，克服了畢業(yè)論文撰寫過程中重形式、輕內(nèi)容，創(chuàng)新動力不足，質(zhì)量 不高等缺點。積極利用校外實踐基地、兼職教師優(yōu)勢，在法律診所教育方 面取得突出成果。加強了法學課程尤其是涉外法學課程如國際經(jīng)濟法等的雙語教學，增 加英語法律的課程數(shù)

7、量；重視大學英語課程，提高學生外語水平，通過大 學英語、雙語教學以及各種強化英語聽、說、讀、寫能力的培訓，提高學 生能夠運用外語進行閱讀、寫作和交流的能力。3. 教學成果根據(jù)福建經(jīng)濟建設(shè)與發(fā)展需求，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)方案， 服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟，滿足區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要。緊密結(jié)合學校教 學資源與特色，與其他學科緊密融合，形成了專業(yè)特色與優(yōu)勢。專業(yè)教學 工作扎實，重視學生的知識能力與素質(zhì)培養(yǎng)，提高了專業(yè)綜合辦學水平。 在校生司法考試通過率超過全國平均水平 15 個百分點。畢業(yè)生在知識應(yīng)用 能力、實務(wù)或工程實踐能力、創(chuàng)新實踐能力等方面有大幅度提高。充分利 用政府、學校、企業(yè)行優(yōu)質(zhì)資源，形

8、成校企合作長效機制，開拓就業(yè)市場， 做到就業(yè)數(shù)量和質(zhì)量的統(tǒng)一。正確處理了畢業(yè)生、政府、用人單位三者之 間的關(guān)系，做到畢業(yè)生、政府、用人單位三者相互滿意的統(tǒng)一。獲得省部級及以上級別的教學成果獎；或省部級及以上級別的教師個 人獎或教學獎；并編撰出版教材。獲得省部級及以上級別的教學團隊、實 驗教學中心、實踐基地；或獲得省部級及以上級別的專業(yè)改革試點專業(yè)或 示范專業(yè)。4. 教師隊伍 教師數(shù)量能滿足教學需要，結(jié)構(gòu)合理，并有企業(yè)或行業(yè)專家作為兼職 教師。形成了一支與應(yīng)用型法學人才培養(yǎng)目標相一致，結(jié)構(gòu)合理、高素質(zhì)、 具有團隊精神，由專業(yè)帶頭人、專業(yè)骨干教師與專業(yè)團隊構(gòu)成的，既具有 深厚專業(yè)理論知識，又具有較

9、強實踐能力的“雙師型”教師隊伍。教師應(yīng) 具有足夠的教學能力、專業(yè)水平、法學實踐工作經(jīng)驗、溝通能力、職業(yè)發(fā) 展能力，并且能夠開展法學實踐問題研究，參與學術(shù)交流。教師的知識背 景應(yīng)能滿足專業(yè)教學需要。在學校和社會法律實務(wù)部門之間建立靈活的人 員交流機制，使法學教師有機會定期參與司法實務(wù)，能夠不斷豐富、增強 法律實踐經(jīng)驗和實際運用能力。重視外聘教師管理，明確他們在教學質(zhì)量提升過程中的責任，不斷改 進工作，滿足培養(yǎng)目標要求。采取引進方式，根據(jù)專業(yè)需要采取相關(guān)措施 引進專業(yè)建設(shè)急需的外聘教師隊伍；加強青年教師培養(yǎng)，對青年教師加強 了教學思想、教學內(nèi)容、教學方法和教學手段，尤其實踐能力的評價。激 勵教師從

10、事實踐，提高實踐能力。通過培訓方式，通過挖掘現(xiàn)有教師潛力， 有計劃地篩選并培養(yǎng)專業(yè)課程教學所需青年師資，逐步實現(xiàn)現(xiàn)有師資隊伍 的提升與轉(zhuǎn)型。青年教師，尤其是引進的博士，更多地承擔科研任務(wù)。配 備必要的實驗教輔人員。5. 組織及管理根據(jù)學科背景組建科研團隊， 教授、副教授要在科研工作中率先垂范； 組建教學團隊，帶好新教師、青年教師，在課程建設(shè)、專業(yè)教材建設(shè)方面 起到帶頭作用。對高學歷教師主要以培養(yǎng)、提高實際應(yīng)用操作能力和社會 洞察力為主，如鼓勵取得司法職業(yè)資格、專利代理人資格等；鼓勵參加實 踐教學； 鼓勵到基層司法機構(gòu)掛職等。 有和專業(yè)方向分工相匹配的教研室。 有依附于教研室的教學質(zhì)量評估機構(gòu)。

11、積極吸收校外專家參與教學評估。6. 支持條件物證、法律診所、模擬法庭、工大司法鑒定等實驗室及設(shè)備在數(shù)量和 功能上滿足教學需要。有良好的管理、維護和更新機制，使得學生能夠方 便地使用。與企業(yè)合作共建實習和實訓基地，在教學過程中為學生提供參 與工程實踐的平臺。能夠提供達成培養(yǎng)目標所必需的基礎(chǔ)設(shè)施，包括為學 生的實踐活動、創(chuàng)新活動提供有效支持。計算機、網(wǎng)絡(luò)以及圖書資料資源 能夠滿足學生的學習以及教師的日常教學和科研所需。資源管理規(guī)范、教 學資料與設(shè)施實現(xiàn)對師生開放，共享程度高。教學經(jīng)費有保證，總量能滿足教學需要。教學管理與服務(wù)規(guī)范，能有效地支持專業(yè)培養(yǎng)目標的達成。 建立了相應(yīng)管理制度，并能夠有效實施。7. 持續(xù)改進專業(yè)建立了畢業(yè)生跟蹤反饋機制以及有高等教育系統(tǒng)以外有關(guān)各方參 與的社會評價機制，能夠?qū)ε囵B(yǎng)目標是否達成進行定期評價。建立了專業(yè) 教學過程質(zhì)量監(jiān)控機制。