青春風(fēng)采教案

1、青春風(fēng)采教案一、教學(xué)目標(biāo)1、了解服裝色彩和花色搭配的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)簡單的服裝設(shè)計方法。2、嘗試運用手繪線描、剪貼或材料拼貼，進行簡單的服裝設(shè)計和服裝搭配練習(xí)，并嘗試服裝展示。3、進一步了解著裝的意義和服裝的文化內(nèi)涵，提升對著裝美的鑒賞能力和審美情趣。激發(fā)創(chuàng)新意識，增強熱愛生活、美化生活的能力。二、教學(xué)重點、難點重點：初步掌握服裝搭配的基本要素，進行著裝的審美體驗，培養(yǎng)正確的審美觀。難點：搭配出符合自身審美情趣、體現(xiàn)個人審美特點的著裝，提高對著裝美的鑒賞能力。三、教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)過程1、欣賞視頻，激發(fā)興趣，導(dǎo)入教學(xué)。教師：隨著人們生活水平的逐漸提高，人們對著裝的要求也越來越重視。有人說：裝是

2、無聲的語言， 服裝是人的第二張面孔”，服裝的“美”能使自己顯得更加美麗、大方，充滿自信。今天我們一起來進行 服裝的欣賞。1）請同學(xué)們看一段時裝表演的錄像。教師：同學(xué)們，這是我校職高同學(xué)一年一度的服裝設(shè)計作品。這些作品充分體現(xiàn)了我們高中同學(xué)的藝術(shù)才華和創(chuàng)造能力。那么同學(xué)們有沒有想過，片中所展示的服裝能否在日常生活中穿著？為什么 呢？2）觀賞片中服裝，學(xué)生小組討論交流：你喜歡這樣的服裝嗎？為什么？這種服裝能否在是常生活中穿著？為什么？這類服裝被稱為什么？它的作用是什么呢？3）教師小結(jié)：這類服裝統(tǒng)稱展示服，是服裝設(shè)計師設(shè)計的，代表最新的理念和思潮的服裝，并利用音樂、燈光、模特在舞臺上表演來展示。它源

3、于生活，但高于生活。2、圖片欣賞，深入探究。1）既然展示服無法滿足我們的日常穿著需要，那么日常生活中我們一般會穿什么樣的服裝？請同學(xué)舉例說明。出示各類成衣圖片，啟發(fā)學(xué)生觀察（生活中有不同的工作崗位、不同的時間、不同的地點、不同的用途人們都會穿著不同的服裝出現(xiàn)。2）作為成衣的一種，與我們學(xué)生關(guān)系密切的一類服裝是校服。結(jié)合教材上的校服，談?wù)勎覀兊男７耗銈兿矚g怎樣的校服？為什么？你對運動款式的校服有什么 看法？你認(rèn)為學(xué)生穿校服好嗎？怎樣的校服最適合你？你現(xiàn)在的校服與理想中的校服有沒有差別？2、看看身邊的服裝設(shè)計師，評評最佳服裝搭配。學(xué)生自由欣賞交流：觀察班中同學(xué)的穿著，填寫調(diào)查表3、課后思考：中學(xué)

4、生的穿著應(yīng)注意哪些方面？第二課時課前準(zhǔn)備學(xué)生）各色蠟光紙，各種花色的紙、碎布等教師）制作教學(xué)相關(guān)的課件（音樂、圖片、知識點），為每一位同學(xué)準(zhǔn)備一組圖片，或一組大圖。教學(xué)過程1、問題討論，導(dǎo)入新課。教師：上節(jié)課請同學(xué)們思考了一個問題（中學(xué)生的穿著應(yīng)注意哪些方面？）學(xué)生：適合自己的年齡、身份、季節(jié)、配飾得體及所在環(huán)境的風(fēng)俗習(xí)慣教師：對，服飾的美不美，并非在于價格的高低，關(guān)鍵在于能得體，能穿出自己的風(fēng)采，使自己 變得更加美麗、大方、充滿自信。2、出示圖片，引發(fā)思考。1）色彩搭配出示手繪圖片：暖色調(diào)的搭配、冷色調(diào)的搭配、對比色的搭配及不和諧色彩的搭配請同學(xué)們注意觀察，這些人物的衣著在色彩搭配上，給你什

5、么樣的感受？教師：服裝色彩是服裝感觀的第一印象，它有極強的吸引力，要想讓色彩在著裝上得到淋漓盡致 的發(fā)揮，必須了解色彩的特征。A色彩的主要特征：暖色調(diào)給人以運動、活潑的感覺，冷色調(diào)給人以沉著、冷靜的感 覺，對比色調(diào)給 人以強烈、醒目的感覺。深色給人收縮的感覺，而淺色則給人擴張的感覺。B輔助色：與主調(diào)色相比占次要地位，是主調(diào)色的主要對比色。點綴色：面積色量最小，起點綴、調(diào) 節(jié)作用。主調(diào)色：面積最大，而且的處位置顯著。教師：淺色調(diào)與艷麗的色彩一樣，給人以前進感和擴張感，給人以后退感和收縮感。恰到好處地運 用色彩的視覺特點，能強調(diào)突出你的優(yōu)點。（多媒體圖片佐證）深色調(diào)與灰暗的色彩一樣，則美”，你對這

6、兩種不同的觀點持什么態(tài)度，為什么？不但可以修正身材的不足，而且出示體型偏胖的人體（以剪影的形式）圖片。配上不同色彩的同一款式服裝，請同學(xué)觀C探究色彩的搭配。有人認(rèn)為色彩越多越“豐富多彩”，也有人認(rèn)為“色不在多，和諧察其效果。不用顧教師：服裝的色彩搭配與純繪畫作品色彩不同，純繪畫作品追求畫面視學(xué)美感，及實用功能，而服 裝色彩有追求美感的同時還應(yīng)注意其實用功能。多色配色由于色彩眾多，如果缺乏秩序感，整套服裝就會顯得雜亂無章。在搭配時一般選擇一兩 個系列的顏色，以此為主色調(diào)，占據(jù)服飾的大而積，其他少量顏色為輔，作為對比，來點綴裝飾重點 部位，如衣領(lǐng)、腰帶、絲巾等，以取得多樣統(tǒng)一的和諧效果。服裝的色彩

7、搭配一般分為兩大類：一類是協(xié)調(diào)色搭配，另一類則是對比色搭配。黑、白兩色一般可與 任何顏色搭配，但也要搭配得巧妙。2）花色搭配。出示胖瘦兩種不同體型的人體（以剪影的形式）圖片。想一想他們適合哪一種花色？橫條紋和直條紋衣服）學(xué)生自我選擇總結(jié)歸納。教師：橫條紋有橫向擴展的感覺，而直條紋有縱向拉伸的感覺，所以胖的人應(yīng)選擇直條紋的衣 服，而瘦的人應(yīng)選擇橫條紋的衣服。另外在服裝的搭配中除了色彩和花色搭配，有時侯一件小小的飾物卻能給你帶來意想不到的效果。 （出示小飾物，請同學(xué)給圖片中的人物搭配）3、經(jīng)驗總結(jié)，嘗試實踐請為自己搭配一款具有青春氣息的帶有條紋或花紋的服裝，布拼貼并把它用各色蠟光紙或碎花 出來。第

8、三課時課前準(zhǔn)備學(xué)生）各色彩紙、布料、各種小飾物、雙面膠等。教師）四個服裝人臺、布料、大頭針等。教學(xué)過程：1、欣賞服裝展示片斷，激發(fā)設(shè)計興趣。剛才我們欣賞了許多服裝設(shè)計大師的作品，想不想自己也來試試，設(shè)計制作一件有創(chuàng)意的展示服? 那么服裝設(shè)計應(yīng)注意哪些方面呢？1）衣領(lǐng)設(shè)計。出示不同臉形的圖片，想一想應(yīng)配上怎樣的衣領(lǐng)？并說一說理由。2）服裝造型與人體形的聯(lián)系。服裝造型的輪廓線千變?nèi)f化，在造型上一般可分為H形、A形、V形、X形、T形等。H形：就是直身的衣裙；A形：就是上小下大的造型；V形：與A形相反，上大下小的造型；X形：就是兩頭大中間小，突出女性特征；T形：歐式古典女性的服裝造型。想一想，完成下列連線身材較勻稱的人身材