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文檔簡介
1、高二第二學期期中測評語文試卷分析這次的語文試卷,突出了基礎(chǔ)性、實用性以及能力考查,基本上涵蓋了教材要求,在考查基礎(chǔ)知識的同時,著重加強了對能力的考查,是一份結(jié)構(gòu)較為合理,難度適中的期中考試卷。現(xiàn)對本試卷作具體分析如下:一、試卷特點1、試題結(jié)構(gòu)合理,知識點考查全面。整份試題緊扣大綱要求,從語言積累及運用、閱讀理解和寫作能力四個方面,以選擇題、填空題、簡答題的形式對所學的知識進行了全面考查。積累及運用考查內(nèi)容涉及閱讀、詞語成語、病句、語言表述、文學常識等,知識點覆蓋率高。考查內(nèi)容與平時的課堂教學內(nèi)容并軌,難易適中,切合教材內(nèi)容和學生的認知水平。2. 課內(nèi)閱讀與課外拓展相映成輝。這樣既重視課內(nèi)知識的
2、考測,又做到了課外閱讀能力的的考測??碱}涉及理解、分析、運用三個層級的考測,形成梯次,同時也提醒學生,注重課本學習。3. 注重實用性,貼近高考題型。如: 20 題補寫句子,對學生語言運用能力提出更高的要求。二、存在問題A語言文字運用:基礎(chǔ)知識是形成學生基本能力的基礎(chǔ),在語文教學大綱中,基礎(chǔ)知識點多、面廣,是要求學生必須掌握的部分。17 題補寫句子本題偏難,全年級均分。存在問題:1. 不能準確運用成語,對成語一知半解。2.結(jié)合上下文推斷的能力較差,往往是拋開文段主觀臆斷,做題沒有方法可言。B 現(xiàn)代文閱讀:閱讀能力是一種綜合的語文智力技能。1 、要有觀點, “語言富有詩意” “情感樸素真切” “充
3、滿畫面感” “意韻深遠”。 2、要有概括和分析,不能只是描述內(nèi)容。答題誤區(qū):1、事無巨細,雜亂無章,胡子眉毛一把抓,沒有條理。堆得滿滿的,不明確。2、只敘述舉例,不概括分析。好的方面是,幾乎所有同學都能從兩方面加以闡述。本題難度不大,區(qū)分度不高,均分分。對策:在精煉語言、概括分析、答題條理、卷面整潔等方面,仍然需要下苦功訓練。C小說閱讀,5題答案兩點,每點二分,同學們基本能答出第一點照應(yīng)。第二點能答出比喻、自理自信得二分,。有三分之一的同學這道題能得三分,個別同學得五分,大部分是四分。強調(diào)同學們現(xiàn)代文答題要把握住主題來答。D 古詩文閱讀,13 題( 1) 翻譯第一個得分點是“擅”,答案是“擁有
4、”的也給分了;第二個得分點是被動句,很多同學根本看不出,第三個得分點是 " 以此" ,同樣還是有不少同學翻譯錯。均分是,得分不高。在以后的教學中,要一方面強調(diào)識記,另一方面也得有靈活應(yīng)考的能力??傮w得分很低,都是平常強調(diào)過多次的點,失分如此多,可見日常學習中的落實還是不太扎實。今后教學中要加強文言基礎(chǔ)知識的落實。古詩閱讀(15)小題鑒賞寫景的手法,需要學生對藝術(shù)手法要理解,運用,同時把握手法特征,學生對題目要求理解不夠全面,分析不到位是失分的主要原因。E. 作文正確立意:1 、實踐出真知、愛國、堅持不懈的學習2 、樹立終身學習、有限的生命追求無限的知識等。存在的問題:1.
5、審題不準,不會抓材料的關(guān)鍵詞句2. 語言蒼白,沒有亮點句 3. 文體不明,四不像作文是考試作文的忌諱4. 卷面糟糕、缺少標題(扣2 分) 、字數(shù)不夠(缺50 字扣一分)三、教學反思及措施加強基礎(chǔ)知識的教學,培養(yǎng)學生的語文能力?;A(chǔ)知識的掌握和訓練應(yīng)貫穿于整個教學過程,常抓不懈,同時各種知識要學得準,理解得深,記得牢,用得活,不應(yīng)該模模糊糊,似是而非。只有牢固掌握書本上的基礎(chǔ)知識,掌握一定的技能,才能舉一反三,增強遷移能力,所以決不可舍本求末。另一方面,課外的語文教學活動,有利于拓寬學生的知識視野,增強語文能力,我們應(yīng)在抓好課堂教學的基礎(chǔ)上,還要抓好課外的語文教學活動,結(jié)合教材內(nèi)容和現(xiàn)實生活實例,切實提高學生理解語言、運用語言文學的能力。發(fā)展智力,培養(yǎng)學生的能力,是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一,也是語文學科教學的重要實踐研究課題。培養(yǎng)能力的主渠道是課堂教學,而有效地培養(yǎng)能力,正是提高課堂效
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