小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)閱讀必考題型

1、小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)閱讀必考題型班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 課文精彩回放。繁星（七一）這些事是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。1“是永不漫滅的回憶”一句中，“永不漫滅”是什么意思？如何理解“回憶”？_2“這些事”具體指哪些事？為什么“這些事”會(huì)成為“永不漫滅的回憶”？_3“月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上”，喚起了你怎樣的感受？_4詩(shī)歌抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？_2. 完成練習(xí)。我的中國(guó)心河山只在我夢(mèng)縈，祖國(guó)已多年未親近，可是不管怎樣也改變不了我的中國(guó)心。洋裝雖然穿在身，我心依然是中國(guó)心。我的祖先早已把我的一切烙上中國(guó)印。長(zhǎng)江，長(zhǎng)城，黃山，黃河，在我心中重千斤，無(wú)

2、論何時(shí)，無(wú)論何地，心中一樣親。流在心里的血澎湃著中華的聲音，就算身在他鄉(xiāng)也改變不了我的中國(guó)心。1（理解含義）標(biāo)題中的“我”指_，“中國(guó)心”指_2（問(wèn)題探究）歌詞中為什么要列舉“長(zhǎng)江”“長(zhǎng)城”“黃山”“黃河”？_3（品讀字詞）“我的祖先早已把我的一切烙上中國(guó)印”中的“烙”字能換成“蓋”嗎？為什么？_4（體會(huì)感情）歌詞表達(dá)了對(duì)祖國(guó)深深的愛(ài)，請(qǐng)從中任選一句進(jìn)行賞析。_3. 閱讀回答問(wèn)題。 嫦娥云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。1嫦娥的作者是_代詩(shī)人_，他與_并成為“小李杜”。2這首詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人_的心情。4. 閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。嫦娥唐李商隱云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)

3、河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。（注釋）嫦娥：古代神話中的月中仙女。云母屏風(fēng)：用云母做的屏風(fēng)，指嫦娥的居室。長(zhǎng)河：銀河。沉：隱沒(méi)低沉。碧海：碧色的大海。1結(jié)合注釋寫(xiě)一寫(xiě)前兩句詩(shī)的意思。_2從這首詩(shī)來(lái)看，嫦娥為什么會(huì)后悔偷走靈藥？（ ）A.因?yàn)樗谠聦m中很寂寞。B.因?yàn)樵聦m中很寒冷。C.因?yàn)樵聦m中沒(méi)有美麗的景色。3與這首詩(shī)相關(guān)的神話故事是_。5. 閱讀理解。繁星（一五九）母親啊!天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里;心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。1詩(shī)中的兩個(gè)“風(fēng)雨”有什么不一樣？_2這首詩(shī)表達(dá)的情感是什么？_6. 閱讀。在天晴了的時(shí)候（節(jié)選）在天晴了的時(shí)候，請(qǐng)到小徑中去走

4、走：給雨潤(rùn)過(guò)的泥路，一定是涼爽又溫柔；炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢；不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游，把它五彩的智慧書(shū)頁(yè)，曝著陽(yáng)光一開(kāi)一收。1閱讀詩(shī)歌時(shí)，要善于抓住關(guān)鍵字詞加以品味，體會(huì)詩(shī)中的詩(shī)情畫(huà)意。請(qǐng)?jiān)谠?shī)中選擇一個(gè)你認(rèn)為最生動(dòng)的字或詞加以品析，說(shuō)說(shuō)它好在哪里。_2如果用一個(gè)詞來(lái)概括這首詩(shī)的特點(diǎn)，你覺(jué)得應(yīng)該用哪個(gè)詞？為什么？_3在這雨過(guò)天晴的環(huán)境里，小路、小草、小白菊、鳳蝶兒都生動(dòng)起來(lái)，請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，發(fā)揮想象，選擇其中一種，具體描寫(xiě)出它在這個(gè)環(huán)境中的情態(tài)。（50字左右）_7. 課內(nèi)外比較閱讀。雪梅宋盧鉞梅雪_

5、未肯降，騷人閣筆_。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。(二)梅花宋王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。注釋：凌寒：冒著嚴(yán)寒。遙：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。知：知道。為(wèi)：因?yàn)?。暗香：指梅花的幽香?讀雪梅完成下面練習(xí)。(1)把雪梅這首詩(shī)補(bǔ)充完整。(2)在詩(shī)人筆下，“_”這一句表明了梅雪爭(zhēng)春，誰(shuí)也不肯相讓。而詩(shī)人也無(wú)法評(píng)判，這是因?yàn)槎吒饔虚L(zhǎng)處與不足：梅不如雪_，雪沒(méi)有梅_。2讀梅花，完成下面練習(xí)。(1)“_”一詞點(diǎn)明了梅花生長(zhǎng)的地點(diǎn)，“_”一詞說(shuō)明了當(dāng)時(shí)的天氣情況。(2)詩(shī)人為什么遠(yuǎn)望就知道潔白的梅花不是雪呢？因?yàn)開(kāi)。3比較這兩首詩(shī)，下面說(shuō)法不正確的是()A. 這兩首

6、詩(shī)都是詠物詩(shī)，都贊頌了梅花的潔白與清香。B. 盧鉞寫(xiě)道“梅雪爭(zhēng)春”，王安石寫(xiě)道“獨(dú)自開(kāi)”，這兩首詩(shī)都運(yùn)用了擬人的修辭方法。C. 梅花歌頌了梅花不畏嚴(yán)寒的高潔品性，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)梅花的喜愛(ài)之情。D. 雪梅借雪梅的爭(zhēng)春，告誡我們要謙虛禮讓，和睦相處。8. 片段閱讀。繁星（   ）的芽?jī)汉颓嗄暾f(shuō)“發(fā)展你自己！ ”（   ）的花兒和青年說(shuō)“貢獻(xiàn)你自己！ ”（   ）的果兒和青年說(shuō)“犧牲你自己！”（選自繁星 春水西南師范大學(xué)出版社）1選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在文中的

7、括號(hào)里。淡白   嫩綠   深紅2這首詩(shī)中運(yùn)用的修辭手法有_和_。3“芽?jī)骸薄盎▋骸薄肮麅骸毕笳魅说某砷L(zhǎng)階段從_到_。4理解詩(shī)歌，完成填空。當(dāng)你還是芽?jī)簳r(shí)，要_。當(dāng)你開(kāi)出花兒時(shí)，要_。當(dāng)你成了果兒時(shí)，要 _。5小朋友，覺(jué)得自己正處于芽?jī)骸⒒▋?、果兒的哪個(gè)成長(zhǎng)階段?這時(shí)最應(yīng)該做的是什么呢？_9. 課外閱讀。夜葉賽寧河水悄悄流入夢(mèng)鄉(xiāng)，幽暗的松林失去喧響。夜鶯的歌聲沉寂了，長(zhǎng)腳秧雞不再歡嚷。夜來(lái)臨，四下一片靜，只聽(tīng)得溪水輕輕地歌唱。明月撒下它的光輝，給周?chē)囊磺信香y裝。大河銀星萬(wàn)點(diǎn)，小溪銀波微漾。浸水的原野上的青草，也閃著銀色光

8、芒。夜來(lái)臨，四下一片寂靜，大自然沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)。明月撒下它的光輝，給周?chē)囊磺信香y裝。1這首詩(shī)著力展示了夜_、_的特點(diǎn)。2詩(shī)的第一節(jié)描寫(xiě)夜的靜謐。這里有_，又有視覺(jué)，也有與白日的聯(lián)想和對(duì)比，雖不言靜而靜自現(xiàn)。第二節(jié)接著描寫(xiě)在夜的寂靜中，潺潺的溪水在輕輕地歌唱，這是以_寫(xiě)_；然后由_轉(zhuǎn)入視覺(jué)，引入月光的意象描寫(xiě)夜的美麗。3“明月撒下它的光輝，給周?chē)囊磺信香y裝”一句在詩(shī)中出現(xiàn)了兩次，關(guān)于這種寫(xiě)法說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（   ）A.這不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是以反復(fù)的吟詠營(yíng)造詩(shī)的節(jié)奏美和旋律美。B.這種重復(fù)使詩(shī)歌的語(yǔ)言略顯啰唆。C.這種重復(fù)令人更深切地感受到詩(shī)人情感的波蕩和律動(dòng)。4全詩(shī)雖是純?nèi)粚?xiě)景，

9、卻滲透著詩(shī)人對(duì)自然的心靈感應(yīng)，滲透著生命的底蘊(yùn)。你認(rèn)為這首詩(shī)傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的心境？_10. 古詩(shī)對(duì)比閱讀。田園樂(lè)（其六）（唐）王維桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙?；浼彝磼?，鶯啼山客猶眠。春曉（唐）孟浩然春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。1第一首古詩(shī)是_朝詩(shī)人_寫(xiě)的，第二首古詩(shī)是_朝詩(shī)人_寫(xiě)的。2第一首詩(shī)中的“宿雨”一詞，意思是_，讓我們想到第二首詩(shī)中的一句_。第二首詩(shī)中“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)?！敝刑岬搅薩與_，在第一首詩(shī)中是這樣寫(xiě)的：_。3（1）第一首古詩(shī)表達(dá)了作者_(dá)、享受自然美景的閑適心情，體現(xiàn)了詩(shī)人_的樂(lè)趣。（2）第二首古詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人_、珍惜春光的美好心情。11. 古詩(shī)閱讀

10、。四時(shí)田園雜興晝出耘田夜績(jī)麻， 村莊兒女各當(dāng)家。_，_。1這首詩(shī)是（_）代詩(shī)人（_）寫(xiě)的。2把古詩(shī)補(bǔ)充完整并說(shuō)說(shuō)補(bǔ)充詩(shī)句的意思。_3解釋下列詞語(yǔ)。雜興：_ 耘田：_4本詩(shī)前兩句寫(xiě)出了夏收前后農(nóng)村的繁忙景象和農(nóng)民的辛苦。后兩句中表現(xiàn)了兒童的什么形象？_12. 課內(nèi)閱讀。鳥(niǎo)鳴澗人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。1.這首詩(shī)的作者是   代詩(shī)人 。2.用一個(gè)字概括這首詩(shī)的特點(diǎn)，并分析這首詩(shī)的寫(xiě)作手法。_3.“人閑桂花落”中的“閑”字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為這個(gè)字好嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。_ 13. 課外閱讀。霧林煥彰媽說(shuō)我最好玩，其實(shí)霧才更

11、好玩呢！他一大早就跑出來(lái)，一看到人，就塞（sàisi）給一條手帕，不分（fnfèn）大人和小孩，通通蒙住眼睛，然后把你推開(kāi)，又團(tuán)團(tuán)把你圍住，叫你跟他玩捉迷藏（zàncán）?？墒?，你要是捉住了他，他還會(huì)耍賴，叫你不可以把手帕拿開(kāi)，要你繼續(xù)當(dāng)鬼，繼續(xù)跟他玩兒；你要是說(shuō)，不玩啦！他還是會(huì)纏著你，把你團(tuán)團(tuán)圍住；直到太陽(yáng)公公出來(lái)了，拿著金色的拐杖，敲敲他的頭，他才會(huì)乖乖地背（bibèi）著書(shū)包上學(xué)去。（有刪改）1給詩(shī)中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“”標(biāo)出。2根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容選擇正確的解釋。（1）“拿著金色的拐杖”中“金色的拐杖”指（_）A金黃色的樹(shù)枝。B太陽(yáng)的光芒。C老人走路拄的拐杖。（2）“他才會(huì)乖乖地背著書(shū)包上學(xué)去”詩(shī)句中的“背著書(shū)包上學(xué)去”指（_）A霧藏起來(lái)了。 B霧越來(lái)越濃。 C霧漸漸消散。3“他一大早就跑出來(lái)，一看到人，就塞給一條手帕，不分大人和小孩，通通蒙住眼睛”這里的霧還是一種自然現(xiàn)象嗎？作者將霧寫(xiě)成了什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？_4在霧中，作者想到霧在跟人們玩捉迷藏，那么你在霧中又會(huì)想到什么呢？_14. 古詩(shī)閱讀。 材料一：憶江南（其一）江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南