開(kāi)滿鮮花的小路教學(xué)設(shè)計(jì)

1、開(kāi)滿鮮花的小路優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)備課教師：上課班級(jí)：二年級(jí)授課科目：語(yǔ)文 教學(xué)時(shí)間：年 月曰教學(xué)內(nèi)容：3.開(kāi)滿鮮花的小路第1 課時(shí)教材解讀：開(kāi)滿鮮花的小路是一個(gè)溫馨浪漫充滿兒童情趣的童話故事，它采用擬人的手法，講述了長(zhǎng)頸鹿大叔給颶鼠先生寄來(lái)郵包，朋鼠先生不知道里面一粒粒的籽是什么就去問(wèn)松鼠太太，到了松鼠太太的家， 發(fā)現(xiàn)郵包里面是空的，松鼠太太發(fā)現(xiàn)了郵包上有個(gè)小洞，春天的時(shí)候通往松鼠太太的家有條開(kāi)滿鮮花的小路的故事。該故事雖然篇幅不長(zhǎng)， 人物對(duì)話簡(jiǎn)單潔明了，但為孩子營(yíng)造了一個(gè)浪漫溫馨的氛圍，小路上，花朵簇簇，花香飄動(dòng)，多美呀！這花是 誰(shuí)種的呢富有懸念有趣的故事情節(jié)能吸引孩子的注意，生動(dòng)淺顯的語(yǔ)言，又便

2、于孩子理解、 記憶、學(xué)習(xí)。學(xué)情分析：經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，特別是部編本教材中對(duì)于繪本故事的逐冊(cè)逐單元編排，學(xué)生對(duì)于這類題材的課文已有一定的了解， 但對(duì)于文中所滲透的道理和情感不易體會(huì)， 需要教師著重引 導(dǎo)。這是一篇能夠引起學(xué)生思考而有所感悟的童話故事。H鼠先生得到了長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的包裹，卻因袋子破了不得而知而遺憾，意外中，他竟然看到了一條開(kāi)滿鮮花的小路，體驗(yàn)到 了鮮花帶給自己和小動(dòng)物們的驚喜。故事結(jié)尾，松鼠太太高興地說(shuō)：“這是多么美好的禮物?。　惫适碌谋韺?，由失望到驚喜，由惋惜到高興，在巧合中表現(xiàn)出趣味。故事的深層，蘊(yùn) 含著美化環(huán)境的意義，以及在為他人創(chuàng)造幸福生活的過(guò)程中自己也體驗(yàn)到幸福和快樂(lè)的思

3、 想，這些都會(huì)引發(fā)學(xué)生許多的思考。教學(xué)時(shí)，我首先通過(guò)多層次的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順，讀正確，讀明白，然后抓住“美好的禮物”這一關(guān)鍵點(diǎn)，借助角色朗讀、情境再現(xiàn)、 想象表達(dá)等方式，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)主人公的情感世界，最終體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。 教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“郵、遞、裹、寄”等 15個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫“鮮、郵、遞、員”等 9個(gè)會(huì)寫2、正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生了解“包裹、驚奇、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩”等詞語(yǔ)在課文中的含義。3、理解課文內(nèi)容，感受生活的美好，培養(yǎng)綠化意識(shí)。4、引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的美，熱愛(ài)生活，喜愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：1、識(shí)字、寫字。正確、流利、有感情地

4、朗讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生了解“郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩”等詞語(yǔ)在課文中的意義，感 受語(yǔ)言的趣味，感受生活的美。教學(xué)難點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，仿寫句子，提升語(yǔ)言運(yùn)用的能力。2、感受生活中的美，熱愛(ài)生活。教具準(zhǔn)備：PPT、電子白板教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，明確目標(biāo)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、觀看圖片說(shuō)感受2、齊讀課題1 .課件出示開(kāi)滿鮮花的小路圖片。2 .引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)對(duì)圖片中 開(kāi)滿鮮花的小路的感受。3 .今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課文一一開(kāi)滿 鮮花的小路。出示課題，齊讀課題。（板書：開(kāi)滿鮮花的小路）由題目入手，培 養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑 能力，同時(shí)對(duì)課 文起到穿針引 線的作用。二、自主學(xué)習(xí)，

5、個(gè)性指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、讀生字詞語(yǔ)2、交流識(shí)字方法二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.播放朗t頭首領(lǐng)，學(xué)生,邊聽(tīng)一邊圈回出不認(rèn)識(shí)的字。借助具體的語(yǔ)后環(huán)境識(shí)記生字，有利于理解2.結(jié)合注音，學(xué)生自主讀課文。字義。同時(shí)，多3.小組合作識(shí)字，交流識(shí)字方法。元化的識(shí)字方(1)熟字加偏旁識(shí)記：弟一遞奇一法有利于豐富寄立一粒子一籽果一裹學(xué)生的識(shí)字經(jīng)(2)形近字比較識(shí)記：油一郵波一歷，最終實(shí)現(xiàn)快破推一堆樂(lè)識(shí)字、高效識(shí)(3)同音字比較識(shí)記：?jiǎn)T一原字的目的。4.教師出示生字卡片，檢查生字學(xué)習(xí)情況。(1)開(kāi)火車讀生字，教師指導(dǎo)正音。(2)重點(diǎn)指導(dǎo)生字。?。憾嘁糇?，在句尾時(shí)讀輕聲。在句首時(shí)要根據(jù)句意判斷念幾聲。絢

6、：念xu ,不念x m。懊：念“ao”，注音時(shí)注意沒(méi)后聲母。喪：多音字，在“懊喪”中念四聲，國(guó)L個(gè)讀音是“ s mg”，如“喪事”。三入合作釋疑、互助研討。學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.學(xué)生邊聽(tīng)教師講故事，邊梳1.創(chuàng)設(shè)情境，理清人物關(guān)系。理人物關(guān)系。從前，在一個(gè)美麗的大森林里，有通過(guò)這樣邊講2.讀句子：郵遞員黃狗在門口一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，小路從森林的這一頭述邊板畫學(xué)生喊：“颶鼠先生，有你的包裹單。”一直延伸到另一頭，小路兩邊分別住著：對(duì)人物關(guān)系就3.讀出“喊”的語(yǔ)氣。颶鼠一家、刺猬一家、狐貍一家和松鼠一目了然了。4.匯報(bào)交流，讀颶鼠先生的話，一家。森林里還住一位熱心的郵遞員讀出虛心的語(yǔ)氣。黃狗。教師

7、邊講述邊在黑板上板畫。1 .有5 .感受颶鼠先生的懊喪。6 .默讀課文3-5自然段，思考：長(zhǎng)頸鹿大叔給朋鼠先生寄來(lái)一個(gè)怎樣的包裹一天，郵遞員黃狗在門口喊：“颶鼠先生，有你的包裹單。”課件出示：郵遞員黃狗在門口喊：“朋鼠先生，有你的包裹單?！? .指導(dǎo)朗讀：“颶鼠先生，有你的包裹 單?！保x出喊的語(yǔ)氣。3 .聽(tīng)到郵遞員黃狗的呼喊， 颶鼠先生從 郵局領(lǐng)回的包裹里究竟是什么呢讓我們 默讀課文的第3-5自然段，從課文中找 找答案。四、精心點(diǎn)撥、啟發(fā)引導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1 .學(xué)生默讀課文 6-11自然段，邊讀邊批注。2 .匯報(bào)交流。理解“絢麗多彩”的意思。理解“五顏六色”的意思。3 .組內(nèi)合作

8、表演對(duì)話片段。4 .讀句子：小路上，花朵簇簇，花香撲鼻。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。理解“花朵簇簇”的意思5 .角色體驗(yàn)：感受小路給小松鼠、小刺猬、小狐貍帶來(lái)的快樂(lè)。1、交流寫“刺猬太太”的片段課件出示：她看到門前f片絢麗多彩的鮮花，驚奇地說(shuō)：“這是誰(shuí)在我家門前種的花，多美呀！”理解“絢麗多彩”，并讀出驚奇的語(yǔ)氣。2、交流寫“狐貍太太”的片段課件出示：她看到門前f片五顏六色的鮮花，奇怪地問(wèn)：“這是誰(shuí)在我家門前種的花真美呀！”理解“五顏六色”，指導(dǎo)讀出奇怪的語(yǔ)氣。3、小組合作表演：小組選擇刺猬太太和颶鼠先生（狐貍太讓學(xué)生角色體驗(yàn)，想象說(shuō)話， 感悟?yàn)槭裁凑f(shuō) 花籽是美好禮 物。太和颶

9、鼠先生）的對(duì)話片段合作表演。建議小組內(nèi)自主分好角色，可以增設(shè)一 名評(píng)價(jià)人員。小組匯報(bào)表演。五、鞏固訓(xùn)練、整理提高。學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1 .指名讀“我知道了，去年，長(zhǎng)頸鹿大叔寄給你的是花籽。 這是多么美好的禮物啊！”2、指導(dǎo)學(xué)生讀出“恍然大悟”的感受。3、結(jié)合課文的學(xué)習(xí)理解“這是多么美好的禮物啊！”1、小路上怎么會(huì)開(kāi)滿這么多鮮花呢刺猬 太太、狐貍太太還有朋鼠先生它們都弄 不明白，最后只后誰(shuí)明白了呢誰(shuí)來(lái)讀一 讀課文的最后一段：松鼠太太看見(jiàn)門前 的鮮花，忽然明白了，對(duì)颶鼠先生：“我 知道了，去年，長(zhǎng)頸鹿大叔寄給你的是 花籽。這是多么美好的禮物?。　?、這段話我們應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣呢 指導(dǎo)朗讀出恍然大悟的語(yǔ)氣來(lái)。3、理解“這是多么美好的禮物?。　彼墒筇嬖V颶鼠先生“這是多么美好 的禮物?。　蹦阒罏槭裁此墒筇珪?huì)說(shuō)這是多么美好的禮物呢生聯(lián)系實(shí)際談自己的理解。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合 生活實(shí)際來(lái)談， 升華文章情感。板書設(shè)計(jì)：開(kāi)滿鮮花的小路花籽一堆顆粒撒落在路上卜帶來(lái)美好、快樂(lè)、和諧小路上 開(kāi)滿鮮花課后反思：這是一篇能夠引起學(xué)生思考而有所感悟的童話故事，但是這個(gè)童話故事中出現(xiàn)的角色比較多（一共有9個(gè)角色：長(zhǎng)頸鹿大叔、郵遞員黃狗、朋鼠先生、松鼠太太、刺猬太太、狐貍太太、小松鼠、小刺猬、小狐貍），故事情節(jié)上下兩個(gè)部分時(shí)間跨度比較大（收到奇怪的包裹一一到春天才發(fā)現(xiàn)這是美好的禮物），故事上