新課程背景下探究式教學案例分析.doc

1、新課程背景下探究式數學案例分析上海嘉定第二中學 段玉文 教學目標1 .知識與技能（1）知道電磁感應現象；（2）理解感應電流產生的條件；（3）培養(yǎng)學生的實驗技能。2 .過程與方法（1）體會科學探索的過程特征；（2）領悟科學思維方法。3 .情感、態(tài)度和價值觀（1）感受法拉第勇于探索科學真理的科學精神；（2）通過對“發(fā)現電磁感應現象的意義”的討論，感悟“科學技術是第一生產力”的論斷；（3）聯系“三峽電站” “神舟五號”等內容，滲透愛國主義教育。教具：條形磁鐵、檢流計、線圈a和b、滑動變阻器、電池組、開關、 導線、漆包線、鐵釘、小直流電動機、石英鐘、錄音機、多媒體課件等。教學過程1 ,情境引入（1）網

2、上圖片及新聞三峽電站大型發(fā)電機定子；“神舟五號”飛船巨大的太陽能電池帆。（2）學生利用自制的實驗器材演示磁鐵移近不閉合的鋁環(huán)，磁鐵移近閉合的鋁環(huán)；小磁鐵從鋁管中豎直下落。（3）網上資料奧斯特“電生磁”實驗；法拉第“磁生電”的設想及其電磁感應現象的發(fā)現。2 .實驗探究（1）學生分組進行實驗探究實驗方案有無電流實驗1：條形磁鐵在線圈中 插入拔出實驗2：線圈a在線圈b中 插入拔出實驗3：線圈a在線圈b中不動，開關閉合斷開實驗4：線圈a在線圈b中不動，滑動變阻器的電阻增大減小實驗5：（自己設計實驗方案）遇到的困難：存在的問題：產生的疑問：萌發(fā)的設想：實驗的結論：（2）小組討論、匯報實驗情況。（3）多媒

3、體演示：實驗現象分析歸納。感應電流產生的條件：（1）閉合回路（2）穿過閉合回路的磁通量發(fā)生 變化3 .拓展應用（1）多媒體演示學生練習：矩形線圈穿入、穿出磁場，完全在磁場中平動，能否產生電 流？（2）拓展實驗：閉合線圈在地磁場中產生感應電流。（3）設計實驗：利用較長的鐵釘一根、漆包線若干、干電池一節(jié)、檢 流計、開關、導線等器材，設計一個合適的電路，驗證產生感應電流的條 件。（4）思維拓展：活動1：有小直流電動機、石英鐘、導線等器材，如何使石英鐘走動？活動2：有錄音機、線圈、磁鐵、導線等器材，用兩種以上方法使錄音 機發(fā)聲。4 .歷史回眸網上閱讀有關法拉第的資料，回答下列問題（1）法拉第發(fā)現電磁感應現象有什么意義？（2）你從有關法拉第資料中學到了什么？5 .作業(yè)（1）觀察磁帶、磁盤、磁卡，思考為什么磁帶要“走”，磁盤要“轉”， 磁卡要“刷”。（2）自制簡易發(fā)電機。（3）上網查閱有關電力方面的資料。教學說明1.地磁場的電磁感應現象的實驗。在門的四角釘上釘子，用直徑為0.0mm的漆包線沿門框繞一個兒十匝的矩形線框，它的兩端引出線接上檢流計，將檢流計放在實物投影 儀上。握住門把手，將門快速轉動，檢流