幼兒園文字資料的書寫規(guī)范與建議課件

1、幼兒園文字資料的書寫規(guī)范與建議 20112011年年3 3月月幼兒園文字資料的書寫規(guī)范與建議各類課程計劃：各類課程計劃：n幼兒園教育工作計劃制訂的基本要求幼兒園教育工作計劃制訂的基本要求n幼兒園保教工作計劃、總結(jié)幼兒園保教工作計劃、總結(jié)n學(xué)期計劃：學(xué)期計劃：班級工作計劃、工作小結(jié)、補充計劃、工作總結(jié)n月計劃：月計劃：區(qū)域活動計劃、游戲活動計劃n周計劃：周計劃：周活動計劃表、調(diào)整反思n日計劃：日計劃：半日活動計劃n活動反思和案例活動反思和案例幼兒園文字資料的書寫規(guī)范與建議幼兒園教育工作計劃制訂的基本要求：幼兒園教育工作計劃制訂的基本要求： 一、教師的教育工作計劃是最基本的一、教師的教育工作計劃是

2、最基本的，應(yīng)包括學(xué)期計劃、月計劃、周計劃、日計應(yīng)包括學(xué)期計劃、月計劃、周計劃、日計劃，這四種計劃是遞進(jìn)而相關(guān)的有機整體。劃，這四種計劃是遞進(jìn)而相關(guān)的有機整體。 二、制訂學(xué)期計劃應(yīng)根據(jù)國家教委頒發(fā)二、制訂學(xué)期計劃應(yīng)根據(jù)國家教委頒發(fā)的規(guī)程、綱要和本年齡段幼兒的的規(guī)程、綱要和本年齡段幼兒的一般發(fā)展水平、本班幼兒實際，重點提出一般發(fā)展水平、本班幼兒實際，重點提出本學(xué)期培養(yǎng)目標(biāo)。本學(xué)期培養(yǎng)目標(biāo)。 幼兒園文字資料的書寫規(guī)范與建議 幼兒園教育工作計劃制訂的基本要求：幼兒園教育工作計劃制訂的基本要求： 三、月計劃的制訂應(yīng)注意在總結(jié)上月工作目三、月計劃的制訂應(yīng)注意在總結(jié)上月工作目標(biāo)執(zhí)行情況以及幼兒發(fā)展情況的基礎(chǔ)

3、上，提出本標(biāo)執(zhí)行情況以及幼兒發(fā)展情況的基礎(chǔ)上，提出本月工作目標(biāo)。月目標(biāo)與學(xué)期目標(biāo)之間要體現(xiàn)層次月工作目標(biāo)。月目標(biāo)與學(xué)期目標(biāo)之間要體現(xiàn)層次分解性；本月目標(biāo)與上月目標(biāo)之間應(yīng)體現(xiàn)漸分解性；本月目標(biāo)與上月目標(biāo)之間應(yīng)體現(xiàn)漸進(jìn)進(jìn)發(fā)發(fā)展性。圍繞月目標(biāo)選擇的教育內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)整體性，展性。圍繞月目標(biāo)選擇的教育內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)整體性，并注意一月教材量的適當(dāng)性，并制訂與之相應(yīng)的并注意一月教材量的適當(dāng)性，并制訂與之相應(yīng)的措施，如環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家長工作、個別工作。措施，如環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家長工作、個別工作。 四、周計劃的制訂應(yīng)突出安排。一周安排要四、周計劃的制訂應(yīng)突出安排。一周安排要注意新舊教材量、各活動以及教師預(yù)設(shè)的活動與注意新舊教材

4、量、各活動以及教師預(yù)設(shè)的活動與幼兒生成活動的協(xié)調(diào)。幼兒生成活動的協(xié)調(diào)。幼兒園文字資料的書寫規(guī)范與建議 五、日計劃制訂應(yīng)由傳統(tǒng)的領(lǐng)域教學(xué)計劃轉(zhuǎn)五、日計劃制訂應(yīng)由傳統(tǒng)的領(lǐng)域教學(xué)計劃轉(zhuǎn)變?yōu)橐蝗栈顒拥恼w設(shè)計，即日計劃制訂應(yīng)指變?yōu)橐蝗栈顒拥恼w設(shè)計，即日計劃制訂應(yīng)指向一日生活中的全部活動。向一日生活中的全部活動。 具體的活動目標(biāo)要涉及認(rèn)知、行為和情感領(lǐng)具體的活動目標(biāo)要涉及認(rèn)知、行為和情感領(lǐng)域，要做到準(zhǔn)確、具體、集中。按照活動目標(biāo)，域，要做到準(zhǔn)確、具體、集中。按照活動目標(biāo)，恰當(dāng)選編和組織內(nèi)容，并根據(jù)課程類別、教材恰當(dāng)選編和組織內(nèi)容，并根據(jù)課程類別、教材內(nèi)容和幼兒實際，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，內(nèi)容和幼兒

5、實際，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)幼兒的思維，培調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)幼兒的思維，培養(yǎng)幼兒的能力，并充分利用電教設(shè)備，提高活養(yǎng)幼兒的能力，并充分利用電教設(shè)備，提高活動效益。動效益。幼兒園文字資料的書寫規(guī)范與建議一、幼兒園保教工作計劃及總結(jié)一、幼兒園保教工作計劃及總結(jié)幼兒園文字資料的書寫規(guī)范與建議n（一）制訂好工作計劃須經(jīng)過的步驟：（一）制訂好工作計劃須經(jīng)過的步驟： n 1認(rèn)真學(xué)習(xí)研究上級的有關(guān)部門的認(rèn)真學(xué)習(xí)研究上級的有關(guān)部門的計劃。計劃。 n 2認(rèn)真分析本園的具體情況，這是認(rèn)真分析本園的具體情況，這是制訂計劃的根據(jù)和基礎(chǔ)。制訂計劃的根據(jù)和基礎(chǔ)。n 3根據(jù)上級的指示精

6、神和本單位的根據(jù)上級的指示精神和本單位的現(xiàn)實情況，確定工作方針、工作任務(wù)、現(xiàn)實情況，確定工作方針、工作任務(wù)、工作要求，再據(jù)此確定工作的具體辦法工作要求，再據(jù)此確定工作的具體辦法和措施，確定工作的具體步驟。環(huán)環(huán)緊和措施，確定工作的具體步驟。環(huán)環(huán)緊扣，付諸實現(xiàn)?？?，付諸實現(xiàn)。 幼兒園文字資料的書寫規(guī)范與建議n4根據(jù)工作中可能出現(xiàn)的偏差、缺點、障礙、根據(jù)工作中可能出現(xiàn)的偏差、缺點、障礙、困難，確定預(yù)算克服的辦法和措施，以免發(fā)生困難，確定預(yù)算克服的辦法和措施，以免發(fā)生問題時，工作陷于被動。問題時，工作陷于被動。 n5根據(jù)工作任務(wù)的需要，組織并分配力量，根據(jù)工作任務(wù)的需要，組織并分配力量，明確分工。明確

7、分工。 n6計劃草案制定后，應(yīng)交全體人員討論。計計劃草案制定后，應(yīng)交全體人員討論。計劃是要靠大家來完成的，只有正確反映教師的劃是要靠大家來完成的，只有正確反映教師的要求，才能成為大家自覺為之奮斗的目標(biāo)。要求，才能成為大家自覺為之奮斗的目標(biāo)。 n7在實踐中進(jìn)一步修訂、補充和完善計劃。在實踐中進(jìn)一步修訂、補充和完善計劃。計劃一經(jīng)制定出來，并經(jīng)正式通過或批準(zhǔn)以后，計劃一經(jīng)制定出來，并經(jīng)正式通過或批準(zhǔn)以后，就要堅決貫徹執(zhí)行。在執(zhí)行過程中，往往需要就要堅決貫徹執(zhí)行。在執(zhí)行過程中，往往需要繼續(xù)加以補充、修訂，使其更加完善，切合實繼續(xù)加以補充、修訂，使其更加完善，切合實際。際。幼兒園文字資料的書寫規(guī)范與建議

8、（二）工作計劃的格式與內(nèi)容：（二）工作計劃的格式與內(nèi)容： 1計劃的名稱：計劃的名稱：包括訂立計劃單位或團體的名稱和計劃期限兩個要素，如“幼兒園2011年保教工作計劃”。 2計劃的內(nèi)容：計劃的內(nèi)容： n指導(dǎo)思想n工作重點與措施 （一）保育工作 （二）教育工作 （三）科研工作 （四）家長工作：n具體月份安排： 3.計劃的具體要求：計劃的具體要求：一般包括工作的目的和要求，工作的項目和指標(biāo)，實施的步驟和措施等，也就是為什么做、做什么怎么做、做到什么程度。 4最后寫訂立計劃的日期。最后寫訂立計劃的日期。幼兒園文字資料的書寫規(guī)范與建議例：例： 幼兒園幼兒園2009年秋季年秋季2010 年春季保教工作計劃

9、年春季保教工作計劃 幼兒園文字資料的書寫規(guī)范與建議 晉江晉江幼兒園幼兒園20102011學(xué)年學(xué)園保教工作計劃學(xué)年學(xué)園保教工作計劃 或（晉江或（晉江幼兒園幼兒園2010年春學(xué)園保教工作補充計劃）年春學(xué)園保教工作補充計劃） 幼兒園文字資料的書寫規(guī)范與建議二、班級工作計劃及總結(jié)二、班級工作計劃及總結(jié)幼兒園文字資料的書寫規(guī)范與建議 （一）含義及目的（一）含義及目的 含義：班級保教計劃是以園所計劃為依據(jù)，結(jié)合含義：班級保教計劃是以園所計劃為依據(jù)，結(jié)合本班幼兒特點及本班實際，確立本班幼兒的培養(yǎng)目本班幼兒特點及本班實際，確立本班幼兒的培養(yǎng)目標(biāo)和本班工作的任務(wù)要求，并提出具體實施步驟，標(biāo)和本班工作的任務(wù)要求，

10、并提出具體實施步驟，操作方法及進(jìn)展時間表等行動方案。操作方法及進(jìn)展時間表等行動方案。 幼兒園文字資料的書寫規(guī)范與建議 目的：通過班級保教計劃的制訂與實施，可以使目的：通過班級保教計劃的制訂與實施，可以使教育培養(yǎng)目標(biāo)落實到具體教育對象身上，同時可以教育培養(yǎng)目標(biāo)落實到具體教育對象身上，同時可以使本班保教人員明確任務(wù)要求，統(tǒng)一步調(diào)，協(xié)調(diào)配使本班保教人員明確任務(wù)要求，統(tǒng)一步調(diào)，協(xié)調(diào)配合，保證保教任務(wù)的完成。合，保證保教任務(wù)的完成。 幼兒園文字資料的書寫規(guī)范與建議 意義意義 （1）計劃是集體行動的綱領(lǐng)（班級的成員都要根據(jù)所制定的班級活動）計劃是集體行動的綱領(lǐng)（班級的成員都要根據(jù)所制定的班級活動的目標(biāo)進(jìn)行

11、實施。）的目標(biāo)進(jìn)行實施。）（2）計劃的控制作用（計劃可以調(diào)控，引領(lǐng)班級幼兒學(xué)習(xí)的方向。）計劃的控制作用（計劃可以調(diào)控，引領(lǐng)班級幼兒學(xué)習(xí)的方向。）（3）計劃具有領(lǐng)先和預(yù)見作用（每一個班級在學(xué)期開始就要設(shè)想本學(xué)）計劃具有領(lǐng)先和預(yù)見作用（每一個班級在學(xué)期開始就要設(shè)想本學(xué)期我班需要達(dá)到什么樣的教育培養(yǎng)目標(biāo)，具體的要分幾個步驟，采取什期我班需要達(dá)到什么樣的教育培養(yǎng)目標(biāo)，具體的要分幾個步驟，采取什么樣的形式，或通過什么活動進(jìn)行實施，所以在活動的實施開始以前我么樣的形式，或通過什么活動進(jìn)行實施，所以在活動的實施開始以前我們要指定班級計劃，在以后的有計劃計劃以前）們要指定班級計劃，在以后的有計劃計劃以前）幼兒

12、園文字資料的書寫規(guī)范與建議（二）班級工作計劃制定的程序：（二）班級工作計劃制定的程序： 1、認(rèn)真研究上學(xué)期的工作總結(jié)、認(rèn)真研究上學(xué)期的工作總結(jié) 2、認(rèn)真學(xué)習(xí)研究園務(wù)工作計劃、認(rèn)真學(xué)習(xí)研究園務(wù)工作計劃 3、共同討論，確定主要內(nèi)容、共同討論，確定主要內(nèi)容 如，本學(xué)期班級工作的主要目標(biāo)，工作重點，教如，本學(xué)期班級工作的主要目標(biāo)，工作重點，教研課題，幾個重大活動，主要的具體措施及分工研課題，幾個重大活動，主要的具體措施及分工 4、撰寫班級工作計劃、撰寫班級工作計劃 幼兒園文字資料的書寫規(guī)范與建議依據(jù)園務(wù)工作計劃依據(jù)園務(wù)工作計劃 根據(jù)班級的實際情根據(jù)班級的實際情況況教師及其他條件教師及其他條件（三）幼兒

13、園班級工作計劃的依據(jù)（三）幼兒園班級工作計劃的依據(jù)幼兒園文字資料的書寫規(guī)范與建議 制定前提條件：制定前提條件： 1、了解幼兒年齡目標(biāo)、了解幼兒年齡目標(biāo) 幼兒發(fā)展規(guī)律是可以預(yù)知的，年齡特點是相似的，因此幼兒發(fā)展年齡目標(biāo)是可以事先確定的。每個教師在制定計劃前，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會幼兒發(fā)展目標(biāo)，它是確定本學(xué)期目標(biāo)的依據(jù)，可以為教師提供方便與幫助。 2、觀察本班幼兒發(fā)展現(xiàn)狀、觀察本班幼兒發(fā)展現(xiàn)狀 幼兒發(fā)展年齡目標(biāo)只反映幼兒發(fā)展一般水平，不同地域、不同幼兒園、不同班級、不同幼兒，其實際發(fā)展水平是有差異的。教師必須首先觀察了解本班幼兒發(fā)展現(xiàn)狀，然后才能確定本班學(xué)期目標(biāo)。幼兒園文字資料的書寫規(guī)范與建議n 如果教

14、師是跟班走，教師與幼兒是熟悉的、如果教師是跟班走，教師與幼兒是熟悉的、了解的，那么，開學(xué)前就可以依據(jù)本班年齡了解的，那么，開學(xué)前就可以依據(jù)本班年齡發(fā)展目標(biāo)和本班實際，直接確定學(xué)期目標(biāo)，發(fā)展目標(biāo)和本班實際，直接確定學(xué)期目標(biāo)，即原來這個班級做了什么，做到什么程度，即原來這個班級做了什么，做到什么程度，有那些好經(jīng)驗，還有什么差距。（上學(xué)期的有那些好經(jīng)驗，還有什么差距。（上學(xué)期的情況分析）情況分析）；如果教師接一個新班，就要先；如果教師接一個新班，就要先學(xué)習(xí)本班年齡目標(biāo)，再通過多種方式了解本學(xué)習(xí)本班年齡目標(biāo)，再通過多種方式了解本班幼兒發(fā)展現(xiàn)狀。班幼兒發(fā)展現(xiàn)狀。 幼兒園文字資料的書寫規(guī)范與建議n 對幼兒

15、的觀察不要求嚴(yán)格的統(tǒng)計數(shù)字，而對幼兒的觀察不要求嚴(yán)格的統(tǒng)計數(shù)字，而是模糊評價（班級的情況分析）。首先對幼是模糊評價（班級的情況分析）。首先對幼兒整體發(fā)展情況進(jìn)行描述，說明本班幼兒高兒整體發(fā)展情況進(jìn)行描述，說明本班幼兒高于還是低于年齡發(fā)展目標(biāo)，哪些是強項，哪于還是低于年齡發(fā)展目標(biāo)，哪些是強項，哪些是弱項；然后指出班級中哪些幼兒的身體、些是弱項；然后指出班級中哪些幼兒的身體、認(rèn)知、社會性發(fā)展有特殊情況，如哪些是體認(rèn)知、社會性發(fā)展有特殊情況，如哪些是體弱兒，哪些是肥胖兒，哪些幼兒認(rèn)知水平超弱兒，哪些是肥胖兒，哪些幼兒認(rèn)知水平超出一般，哪些幼兒能力較差；哪個幼兒有自出一般，哪些幼兒能力較差；哪個幼兒有

16、自閉癥傾向，哪個幼兒常有攻擊行為等等，這閉癥傾向，哪個幼兒常有攻擊行為等等，這些都是需特殊照顧和個別教育。些都是需特殊照顧和個別教育。幼兒園文字資料的書寫規(guī)范與建議（四）幼兒園班級工作計劃的基本結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容（四）幼兒園班級工作計劃的基本結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容 1情況分析（制定計劃的根據(jù)）。制定計劃前，要分析研情況分析（制定計劃的根據(jù)）。制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。是依據(jù)什么來制定這個計劃的。 2工作任務(wù)和要求（做什么）。根據(jù)需要與可能，規(guī)定工作任務(wù)和要求（做什么）。根據(jù)需要與可

17、能，規(guī)定出一定時期內(nèi)所應(yīng)完成的任務(wù)和應(yīng)達(dá)到的工作指標(biāo)。出一定時期內(nèi)所應(yīng)完成的任務(wù)和應(yīng)達(dá)到的工作指標(biāo)。 3工作的方法、步驟和措施（怎樣做）。在明確了工作工作的方法、步驟和措施（怎樣做）。在明確了工作任務(wù)以后，還需要根據(jù)主客觀條件，確定工作的方法和步驟任務(wù)以后，還需要根據(jù)主客觀條件，確定工作的方法和步驟，采取必要的措施，以保證工作任務(wù)的完成。，采取必要的措施，以保證工作任務(wù)的完成。 幼兒園文字資料的書寫規(guī)范與建議撰寫班級工作計劃注意事項：撰寫班級工作計劃注意事項：n 班級中的所有老師都是一個整體，都必需對幼兒的發(fā)展負(fù)班級中的所有老師都是一個整體，都必需對幼兒的發(fā)展負(fù)責(zé)，因此要共同觀察與分析幼兒發(fā)展

18、、共同制定學(xué)期計劃。責(zé)，因此要共同觀察與分析幼兒發(fā)展、共同制定學(xué)期計劃。每個成員，不僅要知道自己的工作，也要了解別人的工作，每個成員，不僅要知道自己的工作，也要了解別人的工作，才能互相配合、協(xié)調(diào)一致地開展各項活動。才能互相配合、協(xié)調(diào)一致地開展各項活動。 n 各班幼兒發(fā)展不同，所制定的班級學(xué)期目標(biāo)也應(yīng)該不同。各班幼兒發(fā)展不同，所制定的班級學(xué)期目標(biāo)也應(yīng)該不同。 n 學(xué)期目標(biāo)要涵蓋身體、認(rèn)知、社會性各個方面，但只需概學(xué)期目標(biāo)要涵蓋身體、認(rèn)知、社會性各個方面，但只需概述本學(xué)期幼兒發(fā)展方向和教師期望，不可能也不必要指出幼述本學(xué)期幼兒發(fā)展方向和教師期望，不可能也不必要指出幼兒在每一個小項目上能達(dá)到什么程度

19、。兒在每一個小項目上能達(dá)到什么程度。 n 敘述目標(biāo)時，可以從教師的角度出發(fā)，用敘述目標(biāo)時，可以從教師的角度出發(fā)，用“培養(yǎng)培養(yǎng)”、“教育教育”、“引導(dǎo)引導(dǎo)”等表述方式，也可以從幼兒的角等表述方式，也可以從幼兒的角度出發(fā)，用度出發(fā)，用“喜歡喜歡”、“參與參與”、“能夠能夠”等表述等表述方式。但前后表述的角度和語氣要一致，不能混用。方式。但前后表述的角度和語氣要一致，不能混用。 幼兒園文字資料的書寫規(guī)范與建議：n例1：幼兒園幼兒園2009年年2010年大三班班級工作計劃年大三班班級工作計劃 班主任：葉秋紅 配 班：曾雪華 保育員：黃毓璇一、班況分析一、班況分析二、主要工作任務(wù)二、主要工作任務(wù)（一）保

20、教工作（一）保教工作（二）家長工作（二）家長工作（三）教研工作（三）教研工作（四）月份工作安排（四）月份工作安排幼兒園文字資料的書寫規(guī)范與建議 班級工作總結(jié)班級工作總結(jié)： 制定的依據(jù)：根據(jù)學(xué)前工作計劃以及學(xué)期制定的依據(jù)：根據(jù)學(xué)前工作計劃以及學(xué)期的工作進(jìn)程和效果進(jìn)行總結(jié)。的工作進(jìn)程和效果進(jìn)行總結(jié)。幼兒園文字資料的書寫規(guī)范與建議三、周活動計劃三、周活動計劃幼兒園文字資料的書寫規(guī)范與建議 n通過周表，家長可以了解孩子一星期來的學(xué)習(xí)通過周表，家長可以了解孩子一星期來的學(xué)習(xí)內(nèi)容，生活保健常識、需要配合的工作及措施內(nèi)容，生活保健常識、需要配合的工作及措施等；等；n通過周表，老師可以對本周活動有個全面的統(tǒng)通

21、過周表，老師可以對本周活動有個全面的統(tǒng)籌規(guī)劃，將五個領(lǐng)域的教育教學(xué)內(nèi)容、幼兒的籌規(guī)劃，將五個領(lǐng)域的教育教學(xué)內(nèi)容、幼兒的德智體美勞等全面發(fā)展的教育融匯于其中，一德智體美勞等全面發(fā)展的教育融匯于其中，一目了然；目了然；n通過周表，園領(lǐng)導(dǎo)、上級領(lǐng)導(dǎo)可以了解教師的通過周表，園領(lǐng)導(dǎo)、上級領(lǐng)導(dǎo)可以了解教師的工作實施，針對周表安排對班級孩子的發(fā)展進(jìn)工作實施，針對周表安排對班級孩子的發(fā)展進(jìn)行摸底測評行摸底測評 。幼兒園文字資料的書寫規(guī)范與建議一、對基本概念的理解一、對基本概念的理解 幼兒園班級周計劃是幼兒園班級周計劃是落實班級工作目標(biāo)與任務(wù)的具體體現(xiàn)，是教師根據(jù)學(xué)年（學(xué)期）目標(biāo)和班級幼兒實際情況，以周為單位，

22、對幼兒的生活活動、戶外活動、游戲、集中教育、區(qū)域活動等各項保教活動的內(nèi)容、要求及指導(dǎo)重點進(jìn)行全面的考慮與安排，以確保幼兒在園健康有序地學(xué)習(xí)與生活。幼兒園文字資料的書寫規(guī)范與建議 周計劃要注意體現(xiàn)保教并重、動靜交替、以周計劃要注意體現(xiàn)保教并重、動靜交替、以游戲為基本活動、全面發(fā)展等教育原則和多種活游戲為基本活動、全面發(fā)展等教育原則和多種活動模式并存、多種資源的整合利用等綱要和動模式并存、多種資源的整合利用等綱要和課改精神。課改精神。 周計劃要根據(jù)班級工作計劃來制訂，每周根周計劃要根據(jù)班級工作計劃來制訂，每周根據(jù)工作的輕重緩急和先后主次，提出據(jù)工作的輕重緩急和先后主次，提出13項主項主要工作或教育

23、重點，注意將一般常規(guī)性工作與重要工作或教育重點，注意將一般常規(guī)性工作與重點工作結(jié)合起來，進(jìn)而將周計劃具體化為逐日教點工作結(jié)合起來，進(jìn)而將周計劃具體化為逐日教育活動計劃，明確從周一到周五的活動內(nèi)容。育活動計劃，明確從周一到周五的活動內(nèi)容。幼兒園文字資料的書寫規(guī)范與建議 泉州幼師附幼泉州幼師附幼 年年 季季 班第班第 周工作安排表周工作安排表 教師： 保育員： 年 月 日 至 月 日 上周分析與調(diào)整：上周分析與調(diào)整：生活生活活動活動學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)活活動動區(qū)域區(qū)域活動活動體育體育活動活動主題主題與與領(lǐng)域領(lǐng)域活動活動游戲游戲活動活動娃娃娃娃說說新聞新聞環(huán)境環(huán)境創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)藝術(shù)藝術(shù)欣賞欣賞家長家長與與社區(qū)社區(qū)幼兒

24、園文字資料的書寫規(guī)范與建議 泉州豐澤幼兒園泉州豐澤幼兒園 年年 班第班第 周活動計劃表周活動計劃表 教師： 生活老師： 年 月 日 至 月 日 上周分析與調(diào)整上周分析與調(diào)整生活活動生活活動（內(nèi)容與觀察要點）（內(nèi)容與觀察要點）創(chuàng)造性創(chuàng)造性游戲游戲戶外活動戶外活動（含體育游戲）（含體育游戲）環(huán)境創(chuàng)設(shè)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與資源利用與資源利用主題與領(lǐng)域活動主題與領(lǐng)域活動班級特色活動班級特色活動（含課題研究）（含課題研究）區(qū)域活動指導(dǎo)區(qū)域活動指導(dǎo)（本周重點內(nèi)容（本周重點內(nèi)容與觀察要點）與觀察要點）幼兒園文字資料的書寫規(guī)范與建議 晉江實幼晉江實幼 班第班第 周周工作安排表工作安排表 教師： 保育員： 年 月 日 至

25、月 日 分分 析析與與調(diào)調(diào) 整整區(qū)域活動區(qū)域活動與與環(huán)境創(chuàng)設(shè)環(huán)境創(chuàng)設(shè)集集 中中與與游游 戲戲一二三四五健康健康教育教育家園聯(lián)系家園聯(lián)系幼兒園文字資料的書寫規(guī)范與建議 晉江竹園實幼晉江竹園實幼 班第班第 周周工作安排表工作安排表 教師： 保育員： 年 月 日 至 月 日 分析分析調(diào)整調(diào)整生活生活活動活動戶外體戶外體育活動育活動學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)與與游戲游戲星期一星期一星期二星期二星期三星期三星期四星期四星期五星期五環(huán)境環(huán)境創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)家園家園聯(lián)系聯(lián)系幼兒園文字資料的書寫規(guī)范與建議上周分析與調(diào)整：上周分析與調(diào)整： 來自當(dāng)周幼兒園和班級重點工作任務(wù)的需要來自當(dāng)周幼兒園和班級重點工作任務(wù)的需要：在調(diào)整與反思上可以體

26、現(xiàn)周重點工作的階段性與連續(xù)性 第一周、第二周、第三周、第四周 來自季節(jié)變化、節(jié)日、時事要聞、有價值的信息動來自季節(jié)變化、節(jié)日、時事要聞、有價值的信息動態(tài)等方面的需要；態(tài)等方面的需要； 來自于來自于工作調(diào)整工作調(diào)整與與發(fā)展發(fā)展的需要。的需要。幼兒園文字資料的書寫規(guī)范與建議分析調(diào)整的角度：分析調(diào)整的角度：n生活常規(guī)方面生活常規(guī)方面n天氣變化、節(jié)日活動方面天氣變化、節(jié)日活動方面n主題活動進(jìn)行方面主題活動進(jìn)行方面n區(qū)角游戲指導(dǎo)方面區(qū)角游戲指導(dǎo)方面n創(chuàng)造性游戲方面創(chuàng)造性游戲方面n幼兒動作發(fā)展幼兒動作發(fā)展（體育動作、手工、音樂活動）（體育動作、手工、音樂活動）幼兒園文字資料的書寫規(guī)范與建議分析調(diào)整的要點：

27、分析調(diào)整的要點：n要有聯(lián)系性要有聯(lián)系性( (與本周的活動相聯(lián)系）與本周的活動相聯(lián)系）n要有指導(dǎo)性（在本周的活動中起著指導(dǎo)要有指導(dǎo)性（在本周的活動中起著指導(dǎo)作用）作用）n要有時令性（季節(jié)、節(jié)日）要有時令性（季節(jié)、節(jié)日）n要有承接性（承上啟下）要有承接性（承上啟下）幼兒園文字資料的書寫規(guī)范與建議n生活活動（內(nèi)容與觀察要點）：生活活動（內(nèi)容與觀察要點）： 寫這一欄目時切忌雷同，要體現(xiàn)出循序漸進(jìn)，體現(xiàn)年齡特點，體現(xiàn)當(dāng)前社會、季節(jié)特點幼兒園文字資料的書寫規(guī)范與建議 內(nèi)容方面的考慮：內(nèi)容方面的考慮：在共性內(nèi)容中要考慮不同年齡班幼兒的特殊需要。 充分考慮幼兒的年齡特點和發(fā)展需要：充分考慮幼兒的年齡特點和發(fā)展

28、需要： 要求與指導(dǎo)要點方面的考慮：要求與指導(dǎo)要點方面的考慮：要體現(xiàn)不同年齡班幼兒的不同指導(dǎo)方式和不同層次的要求。 幼兒園文字資料的書寫規(guī)范與建議n戶外活動戶外活動（含體育游戲含體育游戲）：）：這一欄目的書寫要求不難，主要將本星期重點要發(fā)展和練習(xí)的動作、游戲內(nèi)容寫出來，也可以涉及到戶外體育鍛煉中保育和生活上的關(guān)注和引導(dǎo)，例如對孩子擦汗、增減衣服、注意安全、在指定范圍內(nèi)活動等的要求。幼兒園文字資料的書寫規(guī)范與建議n環(huán)境創(chuàng)設(shè)：環(huán)境創(chuàng)設(shè)：（1）本月份開展的主題活動需要創(chuàng)設(shè)相關(guān)的主墻飾、輔助墻飾或活動區(qū)（2）某一個教學(xué)活動需要特別地布置環(huán)境（3）開展主題活動或者某一領(lǐng)域活動需要利用到社區(qū)資源、家長資源、

29、幼兒園資源的。幼兒園文字資料的書寫規(guī)范與建議n主題與領(lǐng)域活動：主題與領(lǐng)域活動：一周的領(lǐng)域活動安排要包含五大領(lǐng)域，三大創(chuàng)游，以及區(qū)域活動、散游、保健自助等上下午的內(nèi)容安排要注意動靜交替，不能偏重于某個學(xué)科。幼兒園文字資料的書寫規(guī)范與建議什么是動靜課程？什么是動靜課程？n“動動”課程：體育、美術(shù)、音樂、游戲課程：體育、美術(shù)、音樂、游戲n“靜靜”課程：語言、科學(xué)（常識、數(shù)學(xué)）課程：語言、科學(xué)（常識、數(shù)學(xué)）n注意要點：動靜合理搭配注意要點：動靜合理搭配幼兒園文字資料的書寫規(guī)范與建議n上午上午：語言、音樂各2次，數(shù)學(xué)、常識、繪畫、手工、智游各1個。n下午下午：角色2次、結(jié)構(gòu)1次、表演1次、墻飾、散游、自

30、理訓(xùn)練或欣賞中、大班活動各1次。n注意注意：自理訓(xùn)練配娛樂；角色游戲可不配第二個活動，建構(gòu)游戲可簡單配1個活動；小班表游配1個活動；散游后一般不再開展體游。小班小班幼兒園文字資料的書寫規(guī)范與建議中班中班上午上午：n常識、語言各2個、音樂2個、數(shù)學(xué)、繪畫、手工、體育各1個（科游包含在常識里面）另：做做玩玩與手工交替。下午：下午：n數(shù)學(xué)游戲每周保證1次，創(chuàng)游3-4次。另：散游、墻飾、玩沙、勞動輪換。幼兒園文字資料的書寫規(guī)范與建議n大班大班上午上午：語言、音樂、數(shù)學(xué)各2個，繪畫、手工、體育、常識各1個。下午下午：三大創(chuàng)游各1次，1個科學(xué)活動與參觀活動交替，勞動與墻飾、做做玩玩、實驗交替。幼兒園文字資

31、料的書寫規(guī)范與建議注意事項注意事項：n搭配合理搭配合理 即類型合理：如小班常識一般不搭配智游，語言不搭配語游，表游不搭配故事欣賞。（欣賞音樂，木雕品、竹制品、圖畫）；n動靜搭配：動靜搭配：如科游配語游、練習(xí)兒歌、欣賞音樂；n間隔搭配：間隔搭配：同類型應(yīng)間隔開 如：上午常識下午不安排科游； 上午數(shù)學(xué)下午不安排數(shù)游； 上午語言下午不安排語游和表游； 上午手工下午不安排做做玩玩； 科游不配勞動勞動配語游數(shù)游配娛樂幼兒園文字資料的書寫規(guī)范與建議n區(qū)域活動指導(dǎo)（本周重點內(nèi)容與觀察要區(qū)域活動指導(dǎo)（本周重點內(nèi)容與觀察要點）：點）：第一星期將每個區(qū)域內(nèi)容寫出來，并寫出籠統(tǒng)的常規(guī)要求及培養(yǎng)，第二星期開始寫重點指

32、導(dǎo)的區(qū)域、提供的材料和指導(dǎo)要點。幼兒園文字資料的書寫規(guī)范與建議各個環(huán)節(jié)的指導(dǎo)要點：各個環(huán)節(jié)的指導(dǎo)要點：n區(qū)域指導(dǎo)：突出重點指導(dǎo)，有可操作性。區(qū)域指導(dǎo)：突出重點指導(dǎo)，有可操作性。n健康教育：涵蓋體育活動（健康教育：涵蓋體育活動（集中游戲、集中游戲、分散活動分散活動）常規(guī)培養(yǎng)、安全教育）常規(guī)培養(yǎng)、安全教育n家長工作：體現(xiàn)合作（家長工作：體現(xiàn)合作（為家長服務(wù)、利為家長服務(wù)、利用家長資源或家教合作用家長資源或家教合作）幼兒園文字資料的書寫規(guī)范與建議四、區(qū)域計劃四、區(qū)域計劃幼兒園文字資料的書寫規(guī)范與建議n幼兒園區(qū)域計劃的書寫可以分兩個部分進(jìn)行，一個是月計劃，即將每個月各個區(qū)域的安排與具體活動的內(nèi)容擬定出

33、來，做一個大致的統(tǒng)籌規(guī)劃；一個是每個星期的周活動計劃表中則把月份區(qū)域計劃中的內(nèi)容具體落實到位，也就是把月份的內(nèi)容落實到每一周，在周活動計劃表中的區(qū)域活動一欄主要寫出重點指導(dǎo)的區(qū)域和重點指導(dǎo)的要求即可。幼兒園文字資料的書寫規(guī)范與建議五、游戲計劃五、游戲計劃幼兒園文字資料的書寫規(guī)范與建議n創(chuàng)造性游戲計劃分為兩個部分進(jìn)行，一是一是學(xué)期創(chuàng)造性游戲計劃，即在學(xué)期初對本學(xué)期的幼兒游戲水平、班級創(chuàng)游主題、指導(dǎo)要點等進(jìn)行一個規(guī)劃；二是二是階段創(chuàng)造性游戲計劃，即對本階段幼兒游戲水平、游戲主題、指導(dǎo)要點進(jìn)行預(yù)設(shè)，或是或是周活動計劃表中的創(chuàng)造性游戲，即將學(xué)期游戲計劃落實到每一個星期中，做具體的預(yù)設(shè)與指導(dǎo)。幼兒園文字

34、資料的書寫規(guī)范與建議六、半日活動計劃六、半日活動計劃幼兒園文字資料的書寫規(guī)范與建議 逐日計劃要充分體現(xiàn)保教結(jié)合、動靜交替、室內(nèi)逐日計劃要充分體現(xiàn)保教結(jié)合、動靜交替、室內(nèi)外交替、多種組織形式和教學(xué)方法結(jié)合等基本原外交替、多種組織形式和教學(xué)方法結(jié)合等基本原則及以幼兒為活動主體、因材施教等課改精神。則及以幼兒為活動主體、因材施教等課改精神。 重點突出以下內(nèi)容：活動目標(biāo)重點突出以下內(nèi)容：活動目標(biāo)活動準(zhǔn)備活動準(zhǔn)備活動流程活動流程活動指導(dǎo)活動指導(dǎo)一、對基本概念的理解一、對基本概念的理解 逐日活動計劃，就是對幼兒從早上入園到下午離逐日活動計劃，就是對幼兒從早上入園到下午離園的一日活動內(nèi)容、要求與指導(dǎo)進(jìn)行全面

35、的考慮與園的一日活動內(nèi)容、要求與指導(dǎo)進(jìn)行全面的考慮與安排。安排。幼兒園文字資料的書寫規(guī)范與建議書寫要點：書寫要點：n 1、突出指導(dǎo)重點：、突出指導(dǎo)重點：即只寫出針對教材的難點、重點而采取哪些指導(dǎo)方案？以何種形式把每一個指導(dǎo)策略體現(xiàn)出來？如多種組織形式：集體小組個別的形式；教學(xué)方法：觀看課件、錄像、穿服裝表演等；要因材施教：每一種不同的活動都要適宜的活動形式，靈活運用。n 2、理清活動流程：、理清活動流程：即把每一個活動的每一個流程詳細(xì)的列出來，使自己有一個清晰的思路，再依照這個思路組織教學(xué)，并根據(jù)教學(xué)活動中出現(xiàn)的情況及時調(diào)整幼兒園文字資料的書寫規(guī)范與建議n新教師新教師以詳案為主，把計劃的每一個

36、環(huán)節(jié)、步驟詳以詳案為主，把計劃的每一個環(huán)節(jié)、步驟詳細(xì)地描述。細(xì)地描述。 n老教師老教師則可以考慮把一個活動的幾種活動設(shè)想均擬則可以考慮把一個活動的幾種活動設(shè)想均擬出來，然后根據(jù)情況靈活調(diào)整。出來，然后根據(jù)情況靈活調(diào)整。n當(dāng)遇到開展主題活動的時候，則不再以半日或者一日計劃為主，而是以主題活動案例主題活動案例的形式把設(shè)計意圖、活動目標(biāo)、活動流程、指導(dǎo)方案、活動反思等一起寫出來，并根據(jù)自己的需要和孩子的興趣及時調(diào)整、安排活動的進(jìn)程。 幼兒園文字資料的書寫規(guī)范與建議二、制定時需把握的要點二、制定時需把握的要點（一）活動目標(biāo)：（一）活動目標(biāo)： 1.1.具體、可操作，避免目標(biāo)過大及過于籠統(tǒng)。具體、可操作，

37、避免目標(biāo)過大及過于籠統(tǒng)。 2.2.目標(biāo)要清晰，不要與過程、方法混淆。目標(biāo)要清晰，不要與過程、方法混淆。 3.3.從統(tǒng)一的角度表述目標(biāo)。從統(tǒng)一的角度表述目標(biāo)。 4.4.一個目標(biāo)要通過多種活動實現(xiàn)，一個活動要一個目標(biāo)要通過多種活動實現(xiàn)，一個活動要指向多種目標(biāo)。指向多種目標(biāo)。幼兒園文字資料的書寫規(guī)范與建議n例：例：“發(fā)展求知欲”，“提高音樂感受力、創(chuàng)造力”，“養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣”等，只說明幼兒發(fā)展的方向，可以廣泛由于任何教育活動，不便操作和檢查，因此不能作為活動目標(biāo)只能用于教育總目標(biāo)。 活動目標(biāo)應(yīng)具體表述為“對小問號活動感興趣，經(jīng)常提問”，“能隨音樂快慢變換動作速度”，“知道各種事物有不同營養(yǎng)，不挑食

38、才能身體好”。幼兒園文字資料的書寫規(guī)范與建議n如如：語言活動“從小講禮貌”目標(biāo)之一：引導(dǎo)幼兒觀察圖中人物的動作，想像人物的對話。社會活動“愛老師”目標(biāo)之一：引導(dǎo)教育幼兒通過生活實踐，與老師建立親密關(guān)系?？茖W(xué)活動“坐公共汽車”目標(biāo)之一：在觀察、游戲的過程中，幼兒把對汽車的興趣轉(zhuǎn)化為了解汽車的好奇心。 幼兒園文字資料的書寫規(guī)范與建議n例1：“通過小鳥找家游戲，聯(lián)系四散跑”，其中“通過小鳥找家游戲”是過程，不是目標(biāo)。n例2：“調(diào)動教育活動氣氛，讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)”，這是教育方法和手段，也不是目標(biāo)。幼兒園文字資料的書寫規(guī)范與建議n 在表述活動目標(biāo)時，我們既可以從教師的教這一在表述活動目標(biāo)時，我們既可以從

39、教師的教這一角度出發(fā)確定活動目標(biāo)，表述教師期望通過教育活角度出發(fā)確定活動目標(biāo)，表述教師期望通過教育活動幫助幼兒獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果；也可以幼兒的學(xué)為出動幫助幼兒獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果；也可以幼兒的學(xué)為出發(fā)點，指出幼兒在學(xué)習(xí)以后應(yīng)該知道的和能夠做到發(fā)點，指出幼兒在學(xué)習(xí)以后應(yīng)該知道的和能夠做到的表現(xiàn)，一般，我們常用的表現(xiàn)，一般，我們常用“教育、幫助、激發(fā)、要教育、幫助、激發(fā)、要求求”等詞語表述教師的教，用等詞語表述教師的教，用“學(xué)會、喜歡、說出、學(xué)會、喜歡、說出、創(chuàng)編創(chuàng)編”等詞語表述幼兒的學(xué)，但是，無論從哪個角等詞語表述幼兒的學(xué)，但是，無論從哪個角度表述活動目標(biāo)，都應(yīng)注意出發(fā)點要一致，即有統(tǒng)度表述活動目標(biāo)，都應(yīng)

40、注意出發(fā)點要一致，即有統(tǒng)一的表述角度。一的表述角度。 幼兒園文字資料的書寫規(guī)范與建議n如中班繪畫活動“小雞和雞媽媽”的活動目標(biāo)有三個：感受感受小雞和雞媽媽的溫馨，培養(yǎng)培養(yǎng)孩子對父母的親情；發(fā)展發(fā)展幼兒的觀察力和想象力；畫出小雞的各種動態(tài)。 幼兒園文字資料的書寫規(guī)范與建議n幼兒園教育活動目標(biāo)表述的形式幼兒園教育活動目標(biāo)表述的形式：表述教師的行為和表述幼兒的行為。前者從教師的行為出發(fā)，說明教師在教育活動中應(yīng)做什么，如：“為幼兒提供”“重點示范動作”。后者是從幼兒的角度，表述幼兒的行為變化。n幼兒園教育活動目標(biāo)表述的要求：幼兒園教育活動目標(biāo)表述的要求：應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點、原有水平和能力、教育活動的

41、內(nèi)容和性質(zhì)，來確定具體的活動目標(biāo)。幼兒園文字資料的書寫規(guī)范與建議n如：中班科學(xué)活動中班科學(xué)活動“水水”，其中一個目標(biāo)是：了解水的特性，懂得保護(hù)水資源。那么為達(dá)到這一目標(biāo)，教師就可綜合各種活動，如：好玩的水，水的用途大，水從哪里來等，使幼兒在不同的活動，通過不同的教育過程和手段更加生動全面地了解水的特性、懂得保護(hù)水資源。又如：大班科學(xué)活動又如：大班科學(xué)活動“食品包裝食品包裝”，活動目標(biāo)可以包括：了解食品包裝的種類、優(yōu)點；動手操作，掌握包裝食品的簡單技能；進(jìn)行初步的欣賞，設(shè)計食品包裝。這一活動的目標(biāo)包含了認(rèn)知獲得、技能發(fā)展和藝術(shù)欣賞等不同方面，雖是科學(xué)活動，但也指向了藝術(shù)、健康等領(lǐng)域，促進(jìn)兒童在知

42、識、技能、情感等方面的全面發(fā)展。幼兒園文字資料的書寫規(guī)范與建議1 1、要重視知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備，有機地結(jié)合到幼兒的一日生活之中。、要重視知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備，有機地結(jié)合到幼兒的一日生活之中。2 2、材料的準(zhǔn)備要盡量利用本土資源，充分發(fā)揮以物代物、一物、材料的準(zhǔn)備要盡量利用本土資源，充分發(fā)揮以物代物、一物多用的功能。多用的功能。3 3、家長的資源可充分利用，到一定要把握好利用的時機、方法、家長的資源可充分利用，到一定要把握好利用的時機、方法等，要努力變以往單一的、指令式的等，要努力變以往單一的、指令式的“我們要你們配合我們要你們配合”為自為自主的、互動式的主的、互動式的“我們需要做什么我們需要做什么”。4

43、 4、社區(qū)的資源要盡量挖掘利用。、社區(qū)的資源要盡量挖掘利用。 （二）準(zhǔn)備：實事求是，從真正可以做得到的角度考慮。（二）準(zhǔn)備：實事求是，從真正可以做得到的角度考慮。幼兒園文字資料的書寫規(guī)范與建議 1 1、先從幼兒的年齡和教材的特點出發(fā)，選擇最適合今天教、先從幼兒的年齡和教材的特點出發(fā)，選擇最適合今天教學(xué)活動的組織形式和教學(xué)方法，以學(xué)活動的組織形式和教學(xué)方法，以1212種為主，需要時搭配其種為主，需要時搭配其他的，千萬不要走入他的，千萬不要走入“拼盤式拼盤式”的誤區(qū)之中。的誤區(qū)之中。 2 2、在主要形式和方法確定的基礎(chǔ)上，把活動的幾個大的流、在主要形式和方法確定的基礎(chǔ)上，把活動的幾個大的流程確定下

44、來（就是教案中的幾個大點），要充分體現(xiàn)層次性（程確定下來（就是教案中的幾個大點），要充分體現(xiàn)層次性（由淺入深、由易到難、由整體到部分再由部分到整體、循序漸由淺入深、由易到難、由整體到部分再由部分到整體、循序漸進(jìn)等）。進(jìn)等）。 3 3、最后要認(rèn)真設(shè)計指導(dǎo)語、過渡語，考慮在哪個環(huán)節(jié)體現(xiàn)、最后要認(rèn)真設(shè)計指導(dǎo)語、過渡語，考慮在哪個環(huán)節(jié)體現(xiàn)因材施教等。因材施教等。 （三）指導(dǎo)：既要綜合應(yīng)用組織形式和教學(xué)手段，又要立足（三）指導(dǎo)：既要綜合應(yīng)用組織形式和教學(xué)手段，又要立足本園本班實際，同時還要考慮指導(dǎo)語等具體的指導(dǎo)內(nèi)容。本園本班實際，同時還要考慮指導(dǎo)語等具體的指導(dǎo)內(nèi)容。幼兒園文字資料的書寫規(guī)范與建議三、制定

45、與實施的注意事項三、制定與實施的注意事項教育活動計劃制定的注意點：教育活動計劃制定的注意點：n教學(xué)活動的命名要規(guī)范化教學(xué)活動的命名要規(guī)范化 活動名稱應(yīng)反映該活動的內(nèi)容，一般包括課程模式(主題活動、領(lǐng)域活動、綜合活動)和具體的課程內(nèi)容兩個部分。n活動目標(biāo)的制定要具體化活動目標(biāo)的制定要具體化n活動準(zhǔn)備的考慮要全面性活動準(zhǔn)備的考慮要全面性 一是活動材料的投放 二是知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備 三是學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)n活動過程的設(shè)計要有效性?；顒舆^程的設(shè)計要有效性。 幼兒園文字資料的書寫規(guī)范與建議n 主題活動的活動計劃主題活動的活動計劃, ,可直接點出其主可直接點出其主 題，如題，如“主題活動：秋天主題活動：秋天”；其

46、二級網(wǎng)絡(luò)；其二級網(wǎng)絡(luò)的具體活動可以寫為的具體活動可以寫為活動一：秋天的天活動一：秋天的天氣氣“活動二：秋天的水果活動二：秋天的水果”“”“活動三：活動三：秋天的葉子秋天的葉子”等等。 領(lǐng)域活動的活動計劃，要先說明該活動領(lǐng)域活動的活動計劃，要先說明該活動屬于哪個領(lǐng)域，最好直接以屬于哪個領(lǐng)域，最好直接以幼兒園教育幼兒園教育指導(dǎo)綱要指導(dǎo)綱要( (試行試行) )( (以下簡稱以下簡稱綱要綱要) )中中的五大領(lǐng)域的五大領(lǐng)域( (健康、社會、語言、科學(xué)和健康、社會、語言、科學(xué)和藝術(shù)藝術(shù)) )來命名。來命名。 幼兒園文字資料的書寫規(guī)范與建議案例一案例一n不適宜的命名不適宜的命名 歌曲：歌曲：大樹媽媽大樹媽媽

47、；歌唱活動：大樹；歌唱活動：大樹媽媽；音樂活動：大樹媽媽媽媽；音樂活動：大樹媽媽 n適宜的命名適宜的命名 藝術(shù)活動：大樹媽媽藝術(shù)活動：大樹媽媽( (歌曲歌曲) )；藝術(shù)活動：；藝術(shù)活動：大樹媽媽大樹媽媽( (歌唱活動歌唱活動) )幼兒園文字資料的書寫規(guī)范與建議案例二案例二n不適宜的命名不適宜的命名故事：春天的電話故事：春天的電話n適宜的命名適宜的命名語言活動：春天的電話語言活動：春天的電話(故事故事)案例三案例三n不適宜的命名不適宜的命名講述活動：小貓生病講述活動：小貓生病了了n適宜的命名適宜的命名語言活動：小貓生病了語言活動：小貓生病了(講述活動講述活動)幼兒園文字資料的書寫規(guī)范與建議七、教

48、育活動反思、案例七、教育活動反思、案例幼兒園文字資料的書寫規(guī)范與建議n教學(xué)反思的重點在“思”，就的有“思路”。教學(xué)反思應(yīng)當(dāng)如何去拓展思路，這正是教師在開展教學(xué)反思、撰寫教學(xué)反思總結(jié)時感到為難和困惑的地方。n教學(xué)反思的書寫追求：教學(xué)反思的書寫追求： 一是重興趣： 二是寫感想： 三是記點滴：幼兒園文字資料的書寫規(guī)范與建議 反思反思是一種方法、一種技術(shù)，同時反思也是一種過程。為了能使教師的反思工作做得更有效，在實踐中，我們一般是要求教師要用盡可能詳盡的文字將反思的結(jié)果表述出來，以便于更好地交流。 文本化的反思結(jié)果是屬于什么樣的文體呢？ 也即我們可以用什么樣的文體來表達(dá)我們反思的結(jié)果呢？幼兒園文字資料

49、的書寫規(guī)范與建議 反思結(jié)果的文本化形式：反思結(jié)果的文本化形式：（一）教育日志（一）教育日志 教育日志的類型有跟蹤式、專題式和隨筆式三種。（二）教育案例（二）教育案例幼兒園文字資料的書寫規(guī)范與建議1、跟蹤式教育日志n 跟蹤式教育日志是按照時間的推進(jìn)對事件發(fā)生的過程進(jìn)行的記述。這種教育日志最重要的特征就是以時間為線索進(jìn)行記錄，有比較明顯的時間信號提示。在跟蹤式教育日志中，所體現(xiàn)的主題較為鮮明，記述的內(nèi)容聚焦于跟蹤的對象。從記述的內(nèi)容看，可以是對某一事件的跟蹤記述，也可以是對某個個體如幼兒或教師等的跟蹤記述，無論哪種內(nèi)容，主題在記述中都是很明顯的。有點類似行動研究法，如關(guān)于糾正某幼兒打人行為的行動研

50、究等。幼兒園文字資料的書寫規(guī)范與建議2、專題式教育日志、專題式教育日志n專題式教育日志是對集中于某一專題而發(fā)生的事件進(jìn)行觀察、記錄、分析的教育日志，這種日志的特點是主題非常鮮明，針對性強，分析也相對較為深入。在記述中，僅僅圍繞主題而忽略其他事件，只對與專題內(nèi)容相關(guān)的事件進(jìn)行記錄。這種日志一般用于專題研究，經(jīng)過一段時間的積累，所記錄的內(nèi)容可以為研究提供較為詳盡、真實的素材。幼兒園文字資料的書寫規(guī)范與建議3、隨筆式的教育日志、隨筆式的教育日志n 隨筆式教育日志是對發(fā)生在自己身邊隨筆式教育日志是對發(fā)生在自己身邊的教育教學(xué)活動只要感到有話可說就記的教育教學(xué)活動只要感到有話可說就記錄下來的教育日志。在內(nèi)

51、容上有關(guān)于錄下來的教育日志。在內(nèi)容上有關(guān)于教教育教學(xué)中偶發(fā)事件的、有師幼精彩對話育教學(xué)中偶發(fā)事件的、有師幼精彩對話的、有自己感覺成功的經(jīng)驗的、有自己的、有自己感覺成功的經(jīng)驗的、有自己認(rèn)為是挫敗的做法的認(rèn)為是挫敗的做法的，同時，還有教師，同時，還有教師在學(xué)習(xí)理論文章，面對教育教學(xué)現(xiàn)象在學(xué)習(xí)理論文章，面對教育教學(xué)現(xiàn)象時，時，對教育理論、觀點、現(xiàn)象所產(chǎn)生的思考對教育理論、觀點、現(xiàn)象所產(chǎn)生的思考與感悟等與感悟等。總之，只要是能引發(fā)作者思。總之，只要是能引發(fā)作者思考的某一事件都可以記錄下來?？嫉哪骋皇录伎梢杂涗浵聛怼Ｓ變簣@文字資料的書寫規(guī)范與建議n 隨筆式教育日志的具體形式，如隨筆式教育日志的具體形式

52、，如 “課堂智慧課堂智慧”、“教學(xué)教學(xué)智慧智慧”和和“教育（教學(xué)）隨筆教育（教學(xué)）隨筆”“”“教育（教學(xué)）札教育（教學(xué)）札記記”“”“教育（教學(xué)）手記教育（教學(xué)）手記”等。等。n “教育（教學(xué)）隨筆”“教育（教學(xué)）札記”“教育（教學(xué)）手記”主要記述教師在具體的課堂教學(xué)情境、動具體的課堂教學(xué)情境、動態(tài)的教學(xué)活動中，如何以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)完成學(xué)態(tài)的教學(xué)活動中，如何以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)完成學(xué)科教學(xué)活動，并對已發(fā)生的教育教學(xué)活動，從教學(xué)思路、科教學(xué)活動，并對已發(fā)生的教育教學(xué)活動，從教學(xué)思路、教學(xué)方法和教學(xué)效果等方面進(jìn)行的反思。教學(xué)方法和教學(xué)效果等方面進(jìn)行的反思。它主要是用來記錄教師后反思的結(jié)果，是針對教育教學(xué)中所發(fā)生的某一件事情（某一情景片段），而且，這一件事是與自己是有密切關(guān)系的，本人是這件事的當(dāng)事人，而不是這件事的“觀察者”。在這件事情上，我對我的所言所行，在事后我是