四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文一課一練－13麻雀語(yǔ)文s版

1、.13麻雀1.給加點(diǎn)字選擇正確的讀音,畫上“。鳥(niǎo)巢cáocháo愣住lènglèn嗅到chòuxiù搖撼hànn拯救zhngzhn扎煞shshà2.讀拼音,寫生字。1風(fēng)猛烈地?fù)u撼著路旁的wú tóng shù 。我看見(jiàn)一只小麻雀嘴角嫩黃,頭上長(zhǎng)著róng máo 。2老麻雀發(fā)出s y 的聲音。它呆立著不動(dòng),準(zhǔn)備著一場(chǎng)bó dòu 。在它看來(lái),獵狗是個(gè)多么páng dà 的怪物哇!可它不能站在高高的沒(méi)有wi xin 的樹(shù)枝上。3

2、.選詞填空。突然安然雖然仍然1六月天孩兒臉,剛剛還晴空萬(wàn)里,就下起雨來(lái)了,真是說(shuō)變就變。2小花貓地趴在桌子上睡著了。3獵狗受傷了,向獵物撲過(guò)去。1.老麻雀尖叫著。擴(kuò)句2.風(fēng)猛烈地?fù)u撼著路旁的梧桐樹(shù)。改成“把字句和“被字句“把字句:  “被字句:  3.突然,一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái),像一塊石頭似的落在獵狗面前。這句話把比作。 1.它扎煞起全身的羽毛,絕望地尖叫著?？墒且?yàn)榫o張,它渾身發(fā)抖,發(fā)出嘶啞的聲音。這兩句話詳細(xì)描寫了老麻雀,“絕望地尖叫著說(shuō)明 。 2.“可是它不能安然地站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上,一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)。對(duì)這句話分析有誤的一項(xiàng)

3、為哪一項(xiàng)A.“不能安然地站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上是因?yàn)樗暮⒆佑龅搅松奈ｋU(xiǎn)B.“一種強(qiáng)大的力量指的是親子之情、母愛(ài)的力量C.面對(duì)獵狗這種“龐然大物,在危急時(shí)刻,老麻雀挺身而出,這表現(xiàn)了它自不量力巧填動(dòng)物成語(yǔ)。萬(wàn)更新調(diào)離山懸崖勒背腰勞分飛鬼神13麻雀字詞訓(xùn)練營(yíng)1.cháolèngxiùhànzhngsh2.1梧桐樹(shù)絨毛2嘶啞搏斗龐大危險(xiǎn)3.1突然2安然3仍然句子七彩虹1.例如:英勇的老麻雀大聲地尖叫著。2.“把字句:風(fēng)把路旁的梧桐樹(shù)猛烈地?fù)u撼著?！氨蛔志?路旁的梧桐樹(shù)被風(fēng)猛烈地?fù)u撼著?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚

4、清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來(lái)，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見(jiàn)于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老

5、師之意根本一致。3.老麻雀一塊石頭課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。重點(diǎn)打破吧1.雖然害怕,但仍然面對(duì)強(qiáng)敵老麻雀雖然對(duì)嚇退獵狗沒(méi)有把握,但它仍全力來(lái)保護(hù)小麻雀2.C要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)