四年級上冊語文教案23一封從南極寄來的信 冀教版

1、.一封從南極寄來的信一、教學目的知識才能目的：1正確認讀本課10個生字，理解“極晝、毛骨悚然、苔蘚、殘骸等詞語的意思，掌握11個要求會寫的生字。2正確、流利的朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，理解南極的季節(jié)變化、氣候特點、植物生長等知識，4學習掌握寫信的一般格式。過程與方法1通過自己動手查閱資料，培養(yǎng)學生的語文閱讀理論才能。2抓住文中重點語句理解有關(guān)南極的知識。情感態(tài)度和價值觀目的：激發(fā)學生探究自然奧秘的興趣。二、教學重、難點掌握書信的格式三、教學準備：小黑板、錄音機四、教學方法：合作探究五、教學課時：一課時教學過程一、談話引入，激發(fā)興趣。同學們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€很神秘的地方，想不想知道去哪里？

2、看就是這里。出示圖片是哪里呢？誰猜出來了？二、初讀課文，識字認字；清理脈絡，把握內(nèi)容。一自由讀課文，畫出生字和新詞，把句子讀通順，采用自己喜歡的方法認識生字看拼音、查字典等方法二生互相交流。三檢查生字1出示生詞卡片。朦朦朧朧lng凌lng晨 毛骨悚sng然 野獸shu苔蘚 xin 寂寞 m 腐朽 xi 殘骸 hi 賊鷗 u 極晝zhu 2指名讀。3檢查自讀課文情況。指名讀課文，正音。師生評述是否正確、流利。四默讀課文，考慮：課文講了關(guān)于南極的哪些內(nèi)容呢？南極的氣候，南極的植物，長城站，還有作者在南極工作、生活情況的介紹，還順便介紹了南極的動物等。三、感悟語言，品讀文字。一學生自讀課文，要求一邊

3、讀、一邊想：1、從知識的角度講，南極哪個方面給你留下的印象最深化呢？2、從學語文的角度講，課文的哪些地方值得你學習？3、把你搜集到的資料與別人交流。二引導學生小組交流讀后的感受、體會。小組長主持一個發(fā)布會三分組匯報，暢談感受。老師要引導學生緊緊抓住文本中詳細的語言文字來談感受、談體會，并通過感情朗讀把自己的感受表達出來。要邊讀、邊想象文中描寫的情景，讀出情感來。預設一1南極的氣候我們這里一年分四季，南極只有兩個季節(jié)，即極夜的冬季和極晝的夏季；夏季里凌晨2點天亮，晚上11點天才黑；開頭用了一個疑問句，像是面對面說話一樣，很親切；朦朦朧朧是我新學到的詞；2南極的植物南極常見的植物有兩種地衣和苔蘚；

4、地衣長得慢有的品種長一厘米要一千年苔蘚長得茂盛；地衣長在石頭上，苔蘚長在泥土或石頭縫里；這一段運用了列數(shù)字的說明方法；最后一句話說得很好。3長城站所在島的面積我國為對南極地區(qū)進展科學考察而在南極洲設立的常年性科學考察站。建于1985年2月20日，以世界著名的中國長城命名，位于南極洲南設得蘭群島的喬治王島西部的菲爾德斯半島上，北京間隔 17501.949千米。站區(qū)南北長2千米，東西寬1.26千米，占地面積2.52平方千米，平均海拔高度10米。島上各國考察站之間的關(guān)系各國友好往來4作者在南極工作生活情況的介紹環(huán)境惡劣，荒涼，生活寂寞，單調(diào)；動物很有趣；他們很偉大。預設二6落實課后的第一題，給齊朋濤

5、叔叔寫封回信。1可先讓學生想一想要寫的內(nèi)容，同學之間互相交流，然后再寫。2學習書信的寫法。教學時，有兩點值得注意：一是掌握書信的根本格式，書信一般由六部分組成：要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。稱呼問候語正文祝愿的語言署名寫信日期“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學習者。“老師的原意并非由“老而形容“師?！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。二是要把自己想說的話題一個一個寫清楚，語言