四年級上冊語文教案31飛向藍天的恐龍新課標

1、.課題31?飛向藍天的恐龍?教學目的、學會本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容.、有感情的朗讀課文，理解一支恐龍怎樣演化成鳥類的過程，并有條理地說說。、激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生大膽質(zhì)疑、熱愛科學、鉆研科學的精神。教學重點弄懂課文內(nèi)容，理解恐龍飛向藍天的演化過程教學難點領(lǐng)悟想象在文中的作用，體會作者用詞的準確性教具學具Ppt教學流程設(shè)計理念集體智慧第一課時一、交流資料，激趣導入師：同學們，你們知道和聽說過恐龍這種動物，喜歡它們嗎？課前你們已查閱了許多方面的資料。如今我們來交流一下好嗎？、課件出示各種恐龍和鳥兒的動態(tài)畫面，說說你知道它們哪些特點。、我們都知道了恐龍是一種龐然大物，如今已經(jīng)滅絕

2、了，然而有誰回想到這種龐然大物會與靈敏的鳥有千絲萬縷的聯(lián)絡(luò)呢？這節(jié)課就來解開這個謎團。、板書課題：讀題、解題：是指恐龍中體輕的一支逐步有陸地生存轉(zhuǎn)向空中，最終演化成鳥兒。二、整體感知，回饋預(yù)習、自讀全文：指名逐段讀，想：課文寫了什么，你對哪部分內(nèi)容感興趣。、查生字掌握情況、指名說說課文寫了什么？三、精讀重點，領(lǐng)悟?qū)懛ā㈤喿x理解恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c：用詞準確，生動的特點如：地上第一種恐龍大約出如今兩億年。它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族、用自己的話說說恐龍飛向藍天的演化過程。、有感情地朗讀自己喜歡的段落。第二課時一、復(fù)習字詞，導入新課：上節(jié)課同學們理解了恐龍飛

3、向藍天的演化過程。并提出了恐龍怎么會飛的疑問？ 二、朗讀感悟，理清課文內(nèi)容、學習第一段：自讀一自然段，畫出文中哪些語句寫出了二者毫不相干?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當今“

4、先生的稱呼更接近?？磥恚跋壬春x在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致?！昂敛幌喔墒鞘裁匆馑?？“二者指的是誰？歸納二者在外形、習性方面的不同點。指導朗讀，個別讀，齊讀：師：為了給人類的假想找到根據(jù)，中外科學家進展了艱辛的探究，它們分別有什么樣的發(fā)現(xiàn)？、默讀第二段，考慮中外科學家的不同發(fā)現(xiàn)，并小組交流：媒體出示第二段最后一句話“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這副古生物家們描繪的畫卷涂上了點睛之筆?！包c睛是什么意思？為什么說是“點睛之筆呢？

5、指導感情地朗讀課文，體會科學家在鉆研過程中的心情。在讀中感悟欣喜假設(shè)狂的含義。三、學習三、四自然段、輕聲自讀這一部分，并畫出自己認為寫的好語句多讀幾遍。說說這部分介紹的是？介紹的是億萬年前恐龍的龐大家族。、指名讀三、四段，小組討論：死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當,“死記硬背與進步學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。陸地上的恐龍是如何演化成飛向藍天的？、完成表格： 恐龍的龐大家族 恐龍的演

6、化過程 它們各自的特點 作者說明的角度 、考慮：在作者描寫的內(nèi)容中，哪一支描寫的最詳細？這樣詳細的描寫有什么好處？理解：“一支是指恐龍的某一個分支，而不是全部。“漫長的演化是指經(jīng)歷了長時間的演變過程。、在這個大家族里，哪種恐龍經(jīng)過演變飛上天了？你是怎么知道的？、再讀全文，根據(jù)課文內(nèi)容，想象恐龍飛向藍天的演化過程。、班上交流：有條理地說一說恐龍飛向藍天的演化過程。、練習背誦獵食性恐龍演變成鳥類的過程。四、學習第五自然段、自由讀課文第五自然段，考慮：這一段有幾句話？哪句話是這一段要表達的中心思想？“希望可以重現(xiàn)這一歷史進程這句話包含的信息？、理解：隨著越來越多精巧化石的發(fā)現(xiàn)，他們里這一愿望的實現(xiàn)已越來越近了：要證明鳥類是由恐龍進化而來，只能依賴于對化石的采集。假如能把恐龍向鳥兒進化的過程全部以化石的形式展現(xiàn)給大家，就毫無疑問地說，鳥兒是恐龍進化而來。五、概括全文。本文假想了恐龍向鳥類演化的過程，說明簡潔，意思完好，豐富了我們的知識，激發(fā)了我們探究自然的興趣。六、積累語言。在學習的過程中，我們發(fā)現(xiàn)課文有許多語句的意思表達得很準確，請你找一找、讀一讀，如：恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成凌空翱翔的鳥兒。將這樣的語句抄寫在積累本上。七、作業(yè)、判斷恐龍最終都演化成鳥類大家族?？铸堁莼渗B類經(jīng)過了三千萬年。帶羽毛的