四年級上冊語文教案橋之思_北師大版

1、. 橋之思“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從

2、于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。教學(xué)目的這個工作可讓學(xué)生分組負責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 1、認會課文中8個生字，并能在田字格中正確的書寫，會在生活中靈敏的運用。這個工作可讓學(xué)生分組負責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求

3、學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 2、可以有感情的朗讀課文，并可以理解課文的主要內(nèi)容。3、可以體會作者的思想感情。抓住第三小節(jié)重點詞語體會“無形的橋的深化含義，并結(jié)合個人經(jīng)歷交流自己的看法。重難點：通過學(xué)習(xí)，閱讀有關(guān)于橋的知識，培養(yǎng)學(xué)生整理、搜集的才能，鼓勵學(xué)生學(xué)會積累。教學(xué)策略初讀-美讀-欣賞-感悟課前準(zhǔn)備教學(xué)媒體教學(xué)過程&#

4、160;第一課時一、導(dǎo)課：前幾節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了在瀘定橋上戰(zhàn)士們的勇往直前和不畏艱險，正是由他們的付出才有我們今天的安定、團結(jié)和幸福。出示個中橋的圖片，橋如今在我們的生活中有形形色色的橋。我們一起去看看著名作家樊發(fā)稼在橋上的考慮。出示課題：橋之思二、初讀課文導(dǎo)語：請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊把自己遇到的難認的字寫下來，并把課文中難理解的地方做上記號。學(xué)生自由朗讀課文。導(dǎo)語：小組合作學(xué)習(xí)如今開場。學(xué)生合作完成在預(yù)習(xí)時遇到的問題。導(dǎo)語：你們剛剛通過合作學(xué)習(xí)都有哪些收獲？小組交流學(xué)習(xí)成果。老師在適當(dāng)?shù)臅r候做點撥。導(dǎo)語：我們?nèi)缃駚硪粋€朗讀比賽，誰愿意首先站起來承受考驗？請學(xué)生朗讀課文。師生共同評價，

5、主要是糾正發(fā)音。這一環(huán)至少要3名同學(xué)。導(dǎo)語：既然大家課文讀得這么棒，生字一定也沒問題。出示生字卡片，請學(xué)生開火車讀生字。導(dǎo)語：課文明晰的為我們分了三個小節(jié)，這三個小節(jié)中都講了些什么內(nèi)容呢？課文會有滿意的答案。三、美讀課文學(xué)生自由朗讀課文。一學(xué)習(xí)第一小節(jié)1、指名讀第一小節(jié)。你認為第一小節(jié)為我們介紹了什么？學(xué)生自由交流。寫了橋的功能及橋的材料和款式你是從那里讀到的？學(xué)生交流。你還知道有哪些款式的橋？學(xué)生交流。導(dǎo)語：我們的生活中正是因為有了各式各樣的橋，生活就更加的方便、美觀。再次播放橋的各種圖片。請你讀一讀課文的第二小節(jié)。你會有什么收獲？學(xué)生自由朗讀課文。請一名同學(xué)朗讀課文的第二小節(jié)。評價朗讀情況

6、。說一說第二小節(jié)為我們介紹了什么？學(xué)生自由交流。在這一小節(jié)中有沒有不理解的地方？學(xué)生自由發(fā)言。根據(jù)學(xué)情進展教學(xué)。指導(dǎo)有感情的朗讀課文。橋都引發(fā)了你的那些考慮？學(xué)生自由交流。請全班同學(xué)朗讀課文第三小節(jié)。你從中體會到了什么？你是怎樣理解“這樣的橋存在于心靈與心靈之間，民族與民族之間，國家與國家之間的？小組合作學(xué)習(xí)。全班交流。四、總結(jié)選擇你最喜歡的語句先記在讀書筆記上，再來背一背。全班交流。布置作業(yè)：把自己最喜歡的校節(jié)讀給爸爸、媽媽聽一聽。搜集有關(guān)于橋的材料，下節(jié)課交流。重點讓學(xué)生理解這一小節(jié)講的是造型優(yōu)美的橋，再給人方便的同時，裝點著鄉(xiāng)村和城市，給人一種美的感受。為我們介紹了兩種橋。理解“幽靜“碧波粼粼“盤旋別致“魅力“巍峨宏偉“浩然坦蕩等詞的意思，從而進一步理解橋的美。 第二課時一、導(dǎo)入新課請同學(xué)們一起有感情的讀一讀課文。大家回去搜集了很多的材料我們一起來分享一下。二、全班交流搜集的材料。老師給予及時的評價。三、學(xué)習(xí)課文中的生字對“幽“粼“魅“叉“巍等字做重點指導(dǎo)。導(dǎo)語：在本課的生字中，你認為那幾個字的書寫需要提醒同學(xué)們注意？學(xué)生們自由交流。指導(dǎo)書寫。三、你是一位設(shè)計師，你會建造一座什么樣的橋？請先在小組中交流，把你想到的