《觀察物體》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、觀察物體教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際的觀察、比較，初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所到的形狀是不一樣的，并學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀正確的判斷觀察者的位置。2、使學(xué)生在觀察物體的過(guò)程中發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的積極性。教學(xué)重點(diǎn)：初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，并學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀正確的判斷觀察者的位置。教學(xué)難點(diǎn)：從一個(gè)面推測(cè)到另一個(gè)面的形狀。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物教學(xué)過(guò)程：一、情景引入（課件演示）不同角度拍攝的水立方的照片。師：“你發(fā)現(xiàn)我們國(guó)家的水立方是什么形狀的嗎？”生：“我們國(guó)家的水立方形狀是一個(gè)長(zhǎng)方體。”設(shè)疑：“為什么我們看到的水立方都不相

2、同？”小組討論，指名回答。生1：“因?yàn)槭菑牟煌嵌热ヅ恼盏摹！毙〗Y(jié)：從不同的角度觀察同一個(gè)物體，我們看到的樣子是不同的。 引出課題，并板書：觀察物體二、探究新知1、活動(dòng)一：觀察小熊（學(xué)生是圍成一個(gè)正方形坐著，小熊放在他們的正中間）小組討論：“你坐在小熊的哪個(gè)位置？看到小熊的哪里？”生1：“我坐在小熊的前面，看到小熊的臉?！鄙?：“我坐在小熊的后面，看到小熊的背。”生3：“我坐在小熊的左邊，看到小熊的左側(cè)?！鄙?：“我坐在小熊的右邊，看到小熊的右側(cè)?！睅煟骸盀槭裁赐瑢W(xué)們觀察同一只小熊，卻看到不同的東西呢？”生：“因?yàn)槲覀冏谛⌒艿牟煌恢蒙希吹降臇|西就不同?！睅煟骸澳慊卮鸬恼姘?。同學(xué)們同意他的說(shuō)法嗎？掌聲鼓勵(lì)?！?2、看書57頁(yè)師：“你看到恐龍的哪里？”生：“我看到恐龍的左側(cè)?！睅煟骸澳氵€想看到它的其他部位嗎？”生：“想。”完成書本第57頁(yè)例1的連線，略評(píng)。小結(jié)：看來(lái)要想全面的了解物體的特征，需要我們從不同的方向來(lái)觀察。 3、隨即練習(xí)（第57頁(yè)“做一做”）學(xué)生完成，集體評(píng)講。三、鞏固練習(xí) 1、連一連 （1）(第70頁(yè)第一題) （2） 2、看一看，說(shuō)一說(shuō) （1）下面哪一幅圖是淘氣看到的？（畫） （2）下面的圖形分別是誰(shuí)看到的？( )( )( )（3）下面哪幅圖是淘氣看到的？哪幅圖是笑笑看到的？( )( )