教育科研課題申請(qǐng)書

1、實(shí)用文檔編號(hào):教育科研課題申請(qǐng)書課題名稱單親留守兒童心理探究課題負(fù)責(zé)人王熙峰負(fù)責(zé)人所在單位蒙城縣立倉中學(xué)（簽章）填表日期2017 年3月23日（星期四 ）、課題主持人基本情況姓名王熙峰年齡49性別男行政職務(wù)專業(yè)職務(wù)教師研究專長聯(lián)系電話子信箱Jihe935931428郵政編碼233522、課題組主要研究成員的基本情況姓名出生年月專業(yè) 職稱研究專長近期研究成果工作單位王熙峰1969、10副局從事教育工作27年蒙城縣立 倉中學(xué)（請(qǐng)至少填2人）三、負(fù)責(zé)人和課題組主要成員近三年來取得的與本課題有關(guān)的研究成果成果名稱著作者成果形式發(fā)走刊物或出 版單位發(fā)表出 版時(shí)間四、負(fù)責(zé)人和課題

2、組主要成員“十五”規(guī)劃以來承擔(dān)的重要研究課題課題名稱課題類別批準(zhǔn)時(shí)間批準(zhǔn)單位完成 情況五、課題設(shè)計(jì)論證國內(nèi)外對(duì)本課題的研究概況、評(píng)述國內(nèi)對(duì)留守兒童問題的關(guān)注研究始于上個(gè)世紀(jì) 90年代初，但沒有對(duì)其進(jìn)行 系統(tǒng)研究和探討。最近幾年來，由于社會(huì)領(lǐng)域提出“關(guān)注弱勢(shì)群體”和教育領(lǐng)域 提出教育公平、基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展等重要命題，于是農(nóng)村留守兒童教育問題的研 究成為科學(xué)研究中的一大熱點(diǎn)問題。中央教科所和部分市縣教育部門對(duì)留守兒童 教育問題的研究也逐漸增多。本課題研究的價(jià)值（理論意義和實(shí)踐意義）一、理論意義：在社會(huì)廣泛關(guān)注單親家庭兒童的基礎(chǔ)上，提出了具體的研究目的和方案，通過 研究分析出單親兒童的心理問題并提出

3、相應(yīng)的解決策略，減少單親兒童因心理 發(fā)展障礙得不到解除而漸漸走上歧途的可能性。為提高國民素質(zhì)的進(jìn)程起到了 推動(dòng)作用。二、實(shí)踐意義：在社會(huì)廣泛關(guān)注單親留守兒童的基礎(chǔ)上，提出了具體的研究目的和方案，通過 研究分析出單親留守兒童的心理問題并提出相應(yīng)的解決策略，減少單親兒童因 心理發(fā)展障礙得不到解除而漸漸走上歧途的可能性。為提高國民素質(zhì)的進(jìn)程起 到推動(dòng)作用。本課題研究的目標(biāo)、基本內(nèi)容、研究假設(shè)、創(chuàng)新之處及難點(diǎn)課題研究目標(biāo)：了解單親留守兒童的心理發(fā)展趨勢(shì)，研究相關(guān)心理問題，提出有效的教育對(duì)策, 做好單親留守兒童的教育培養(yǎng)工作， 讓其更好更健康的成長，避免更多單親留守 兒童走上歧途。課題研究基本內(nèi)容及假設(shè)

4、：1、單親留守兒童的思想狀況2、單親留守兒童的 行為方式3、單親留守兒童的教育方法4、單親留守兒童管理辦法創(chuàng)新及難點(diǎn)：單親留守兒童的思想行為方式的趨向性和引導(dǎo)教育方法本課題研究的思路、研究方法和資料準(zhǔn)備一、研究思路參照國際國內(nèi)已有的研究成果，從身邊的學(xué)生出發(fā)，在研究特例的基礎(chǔ)上歸 結(jié)出自己觀點(diǎn)。二、研究方法：1、參照文獻(xiàn)法2、調(diào)查研究法3、觀察法4、走訪談話法三、資料準(zhǔn)備1、課題研究計(jì)劃（含參加者分工、各主要研究階段、階段成果形式、時(shí)間安排、最終成果形式）時(shí)間安排研究內(nèi)容參加者分工研究成果形式2017年3月至2018年3月資料收集經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，論文理論準(zhǔn)備 階段2018年3月至2019年3月組織協(xié)調(diào)全面鋪開 階段推廣階段2019年3月至2020年3月總結(jié)階段2020年3月至2021年3月經(jīng)費(fèi)估算及來源課 題 依 托 單 位 息 見不填課 題 推 薦 單 位息