四年級上冊語文教案4快樂的暑假_語文S版

1、.教學“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當今“先生的稱呼更接近?？磥恚跋壬春x在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先

2、生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。要求唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無

3、論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。 1.理解課文的內(nèi)容,感受暑假生活帶給孩子們的快樂。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。 2.學會本課的生字、新詞, 注意積累詞語。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。重點難點感受暑假生活的快樂。教學課時一課時 知識點詳解 快樂的暑假􀀋將緊張鎖在教室,我

4、們背起滿書包的憧憬chn jn, “我們”對暑假生活充滿了向往,“我們”的許多夢想要在那個時候?qū)崿F(xiàn)。走出學校的嚴肅,走進暑假的活動?！皾M書包的憧憬充分表現(xiàn)了什么?節(jié)導讀:完畢學校生活,開場暑假生活。第一部分第1小節(jié):全詩的總起。講“我們完畢了緊張嚴肅的學校生活,開場了暑假生活。􀀌夏天的太陽,流光溢彩。我們到郊外,做一回陽光的兒女, “我們”要到大自然中去,享受夏天那燦爛無比、五彩紛呈的熾烈陽光,去享受大自然中自由自在的生活。歡騰跳躍,采花摘果。怎樣做才是“陽光的兒女?我們來感受,大自然真切的呼吸,重拾書本外的童年。 與第一句相呼應?！拔覀儭痹诖笞匀恢凶杂勺栽诘厣?是天真爛漫

5、、無憂無慮的。這一句有什么作用?談談你對“書本外的童年的理解。節(jié)導讀:暑假生活的快樂情景。􀀍歡快的笑聲,驚醒了樹上的鳥兒。 指的是“我們”融入大自然,驚醒的鳥兒飛上藍天,“我們”也像那些鳥兒一樣自由自在,這一切構(gòu)成了一幅美麗動人的圖畫。撲啦啦,幾只雀兒掠過藍天。生動的畫面,比圖畫書上的還要美麗。生動美麗的畫面指的是什么?節(jié)導讀:這一小節(jié)主要寫“我們自由自在地歡笑,構(gòu)成了一幅美麗動人的圖畫。 重點句解析:“快樂”在這里指的是水花。寫“我們”融入大海,像無拘無束的魚兒一樣嬉戲、歡笑,“我們”快樂的笑聲就像四處飛濺的水花一樣飄向遠方。􀀎跳進清涼的海水,我們是一群無

6、拘無束的魚兒,互相潑p灑著海水,快樂便四處飛濺。“快樂便四處飛濺應該怎樣理解?我們綻開的笑臉,比陽光還要燦爛。“燦爛寫出了什么? “燦爛”多是用來形容陽光的,這里運用對比的手法,說“我們綻開的笑臉,比陽光還要燦爛”,說明“我們”非?？鞓?這快樂是發(fā)自內(nèi)心的。驚覺:因受到驚嚇而有所察覺、警覺。大人們驚覺:放下沉重的書包,我們?nèi)允悄侨郝蕇huài真的小孩兒。句導讀:“我們暑假的快樂生活展現(xiàn)出“我們孩童率真的本色。節(jié)導讀:這一小節(jié)主要寫“我們?nèi)谌氪蠛?像無拘無束的魚兒一樣嬉戲、歡笑。第二部分第24小節(jié):主要是對“我們暑假生活的詳細描繪。􀀏喜歡蹦蹦跳跳,喜歡唱唱笑笑,對著天

7、上飛過的白鴿,齊聲呼叫。 這是“我們”走出校園的歡快心情的真實寫照,“我們”高興,“我們”在吶喊。這句話實際上寫的是什么?在陽光下,自由地成長,那是我們放飛的心愿。句導讀:這句詩表達出青少年渴望自由生活,向往大自然的美妙愿望。第三部分第5小節(jié):寫“蹦蹦跳跳“唱唱笑笑是“我們孩童的本色,自由地成長是“我們美妙的心愿。1.學會本課的生字、新詞。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容,感受暑假帶給孩子們的快樂。暑假生活照片。一導入同學們,你們剛剛完畢暑假回到學校,能用一個詞語形容你的暑假生活嗎?有的學生會說快樂、輕松等;也許也會有學生說緊張、無聊等。老師要結(jié)合學生的實際情況,引導學生正

8、確對待自己的暑假生活。每個同學都能感受到暑假生活的快樂。今天我們來學習第4課?快樂的暑假?,希望能帶給你們快樂。二初讀課文1.自讀課文,根據(jù)生字表自學生字、新詞。2.小組交流:學會了哪些生字、新詞?3.反響學習情況。1指名讀生字,隨時糾正讀音。憧憬潑率2多種形式認讀:帶讀、比讀、分組讀,結(jié)合生活理解詞語。我們背起滿書包的憧憬憧、憬暑假到了,你最想做的是什么?“憧憬是什么意思?潑灑潑用“潑字還能組成哪些詞語?說一說。率真率率真的小孩兒,的小孩兒。表達這個意思,你還能填什么詞語?三認真讀課文,想一想從哪些語句可以感受到快樂1.出示填空,結(jié)合課文內(nèi)容填一填。平時我們,暑假到了,我們。 學生

9、甲:平時我們總是在學習、寫作業(yè),暑假到了,我們可以盡情地玩耍了。學生乙:平時我們沒有時間玩兒,暑假到了,我們能到大自然中呼吸新穎的空氣了。學生丙:平時我們沒有時間看課外書,暑假到了,我們可以讀自己喜歡的課外書了。2.同學們說出了自己的感受。你覺得暑假給你一種什么樣的感覺?輕松3.帶著這種心情讀課文。4.暑假里你最喜歡做什么?四小結(jié)希望同學們能在自己的每一個假期中都盡情玩耍。1.本課粗淺易懂,貼近兒童生活,適宜朗讀?？梢宰寣W生在有感情地朗讀的根底上,暢談從文中感受到的快樂,還可以讓學生說說自己的暑假生活,說說下次暑假寒假的打算、方案等。這樣,學生會覺得課堂生活并不遙遠,課堂可以反映他們的心聲,從而潛移默化地培養(yǎng)熱愛語文的情感。2.本文中的許多詞句都很有特點,應引導學生細細品味,領(lǐng)會其表達作用,并運用于今后的習作。比方:“我們背起滿書包的憧憬,“憧憬是一種美妙的情愫,它看不見、摸不著,總給人一種虛無縹緲的感覺,但這里卻化虛為實,說書包里裝滿憧憬,這是多么奇妙的念頭哇!這是多么生動的語言哪!3