四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案30電腦住宅新課標(biāo)

1、.課題30電腦住宅教學(xué)目的、在課文中認(rèn)識(shí)生字，解決課文中的難解字和重點(diǎn)字詞。、通過(guò)默讀、交流，可以想象出課文場(chǎng)景和事物，理解電腦的神奇，感受現(xiàn)代技術(shù)給人們生活帶來(lái)的舒適與便利。、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。、學(xué)習(xí)作者按一定順序說(shuō)明事物的方法。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)語(yǔ)言理解電腦的神奇，感受現(xiàn)代技術(shù)給人們生活帶來(lái)的舒適與便利教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)按一定順序說(shuō)明事物的方法教具學(xué)具課件教學(xué)流程設(shè)計(jì)理念集體智慧一、談話激趣、同學(xué)們，我們初次見(jiàn)面，讓老師來(lái)考考大家，來(lái)猜猜老師在黑板上畫(huà)的圖是什么？看看我們是不是有默契。電腦住宅、看到這個(gè)題目你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？預(yù)設(shè)：電腦住宅里有什么？電腦住宅是怎樣的？、過(guò)渡：還有

2、這么多同學(xué)想提問(wèn)，真好。讀書(shū)有疑問(wèn)是個(gè)好習(xí)慣。在心里記下你的問(wèn)題，讓我們帶著問(wèn)題走進(jìn)這篇課文。二、課文學(xué)習(xí)、請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本頁(yè)，讀的時(shí)候把你不明白的詞語(yǔ)用圈表示出來(lái)。、在教室內(nèi)走動(dòng)，根據(jù)課堂反響板書(shū)疑難生字詞、讀完課文，你知道電腦住宅有哪些特點(diǎn)？、是呀！這是一座神奇的電腦住宅。那么，我們從哪些句子可以看出電腦住宅非常神奇呢？接下來(lái)，老師就請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用波浪線劃出課文中讓人感受神奇的句子，同時(shí)用雙橫線劃出是哪項(xiàng)設(shè)施。把讓你感受特別深的詞語(yǔ)加上著重號(hào)。設(shè)計(jì)意圖：略讀教學(xué)最重要的是將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，通過(guò)一題多問(wèn)抓住教學(xué)主線，引導(dǎo)全文教學(xué)。、反響：這座住宅里安裝了一百多臺(tái)電腦，一切都由電

3、腦指揮。“一切、“都表達(dá)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，同時(shí)告訴我們這是一所全自動(dòng)電腦住宅，讀出神奇的味道。電腦根據(jù)這些氣象資料，為主人提供一個(gè)既節(jié)能又舒適的家居環(huán)境。這些氣象資料由誰(shuí)提供？板書(shū)：風(fēng)向標(biāo)唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書(shū)學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱(chēng)為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱(chēng)“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱(chēng)謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是

4、當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱(chēng)得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。為你提供一個(gè)既節(jié)能又舒適的家居環(huán)境又是誰(shuí)呢？電腦練讀：是呀！多么神奇的電腦！請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀這句話。假如電腦確認(rèn)你是“未經(jīng)登記的陌生人，你即便知道密碼也無(wú)法將大門(mén)翻開(kāi)。這時(shí)，只有主人下達(dá)“同意入內(nèi)的指令后，大門(mén)才會(huì)翻開(kāi)。電腦住宅里誰(shuí)有這樣的本領(lǐng)？板書(shū)：微型攝象機(jī)這兩個(gè)句子里有兩組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，看看我們班誰(shuí)是火眼金睛。說(shuō)明文的語(yǔ)言不僅準(zhǔn)確而且好懂，還讓我們?nèi)菀紫胂蟆Ｗ屛覀儼l(fā)揮想象，假設(shè)我們就來(lái)到了這座電腦住宅的門(mén)口，我能直接進(jìn)去嗎

5、？要通過(guò)哪些關(guān)卡？要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開(kāi)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。一個(gè)小小的攝象機(jī)竟有如此大的功能！多么神奇！住在這樣的房子里也會(huì)讓我們感覺(jué)非常平安。讓我們來(lái)讀讀這句話。進(jìn)入住宅，輕松悅耳的樂(lè)曲會(huì)立即播放。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開(kāi)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一

6、方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。沿著門(mén)廳走進(jìn)會(huì)客室，發(fā)現(xiàn)里面只有幾件家具。原來(lái)，其他物品都分門(mén)別類(lèi)地放在地下倉(cāng)庫(kù)的“集裝箱里。需要的時(shí)候，可以通過(guò)電腦，將相關(guān)的“集裝箱調(diào)運(yùn)到指定的地方，以便取出或放回物品。多么神奇的集裝箱！板書(shū)：集裝箱你的家有如此功能嗎？這一切都是因?yàn)檫@是手指板書(shū)：電腦住宅電腦儲(chǔ)存了中餐、西餐和日本菜等的烹調(diào)方法的資料。它能告訴人們?nèi)绾蝹淞?、烹飪，還能示范如何操作和自動(dòng)控制烹炒的火候。板書(shū)：廚房出示兩組關(guān)聯(lián)詞：除了還；不僅而且把這兩組關(guān)聯(lián)詞分別送到句子里頭試一試。生

7、自瀆比較：?jiǎn)螁我粋€(gè)“還，不僅把課文說(shuō)清楚，還讓我們的句子顯得更簡(jiǎn)潔。主人在睡覺(jué)前，只要按一下開(kāi)關(guān)，整棟房子便進(jìn)入“休息狀態(tài)。板書(shū)：臥室想象：只要一個(gè)開(kāi)關(guān)就可以控制整棟房子。浴室的裝置也受電腦指揮，人們可以“預(yù)約洗澡時(shí)間。假如想一回家就能洗上熱水澡，可以給家里的電腦發(fā)指令，告知使用浴室的時(shí)間，到時(shí)候浴缸里便會(huì)放滿熱水，做好洗浴的準(zhǔn)備。板書(shū)：浴室想用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)這一段話？方便、舒適等、如此方便、舒適的住宅生活都是由電腦提供的。讓我們不禁發(fā)出贊嘆：_！、綜合：電腦住宅功能神奇而豐富，回過(guò)頭來(lái)讓我們看看課文是按怎樣的順序把事物寫(xiě)得有條有理呢？按參觀順序或空間轉(zhuǎn)換順序正是這樣由外而內(nèi)，由下到上的介紹讓我們對(duì)電腦住宅 有了更多的理解。我們?cè)趯W(xué)寫(xiě)介紹類(lèi)說(shuō)明的時(shí)候也可以嘗試這樣的順序。三、拓展延伸、如今老師就讓同學(xué)們小試牛刀，由你當(dāng)電腦住宅主人，領(lǐng)著大家到你的住宅參觀，先同桌試練。注意你的順序和語(yǔ)言。、請(qǐng)生上臺(tái)展示。、如此神奇的電腦設(shè)施你還想把它用到哪些地方？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一幢電腦建筑，并用文字帶大家去參觀。設(shè)計(jì)意圖：事先出示示意圖，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，并與學(xué)生進(jìn)展溝通交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提問(wèn)時(shí)，針對(duì)較多學(xué)生存在問(wèn)題，進(jìn)展表?yè)P(yáng)肯定，同時(shí)帶著問(wèn)題進(jìn)展本課學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自讀課文反響，在學(xué)生中尋找疑難點(diǎn)，以學(xué)定教，而不單單是