四年級上冊語文教案太陽你好語文A版

1、.?太陽，你好? 教案教學(xué)目的：1、會認(rèn)6個生字，會寫8個生字，2、正確流利有感情地朗讀課文，理解太陽為人類做的事情。3、體會太陽的博大無私，抒發(fā)對太陽的喜歡和贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)：正確流利有感情地朗讀課文，理解太陽為人類做的事情。教學(xué)難點(diǎn)：體會太陽的博大無私，抒發(fā)對太陽的喜歡和贊美之情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：猜字謎。出東海，入西山，寫時方，畫時圓。打一字，打一物。生：太陽。師：板書太陽。向它打個招呼吧！生：溫順的。親切的。熱情的。師：今天我們就來學(xué)習(xí)第二課。按著新的課堂形式，先自學(xué)五分鐘。出示自學(xué)提示。大屏幕：1、用自己喜歡的方法記字，不會的多寫兩遍。2、朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、太

2、陽為小朋友們做了什么？用-畫出來，有感受的詞勾畫出來，寫寫感受。4、質(zhì)疑。二、匯報(bào)1、學(xué)生提示容易寫錯的字。再記憶。2、火車讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，考慮：你聽出了什么？生1、太陽為小朋友們做了很多事情。生2、太陽很偉大。很無私。生3、太陽能幫人類做很多事情。生4、太陽喜歡小朋友們。師：帶著問題讀書，帶著考慮讀書，我們的收獲就是多，既然太陽這么喜歡小朋友們，那她為小朋友們做了什么呢？匯報(bào)。生1、他知道小朋友們喜歡，。生5師：還有嗎？，同學(xué)們找的很完好很準(zhǔn)確，再把自己的修正一下。然后和同桌說一說。師：太陽照射下，一副副美麗的畫面展如今眼前，說說你喜歡哪一段落，談?wù)勀愕母惺堋Ｉ?、我喜歡他讓山

3、巔的積雪融化。我仿佛看到了折服了一個冬季的冰塊融化了，清清的河水里映出了高山樹木的影子，小溪也解凍了，叮叮咚咚唱著歡快的歌曲奔向大海。讀到段落，你還想到了畫面，會讀書的孩子。生2、我喜歡果園。我仿佛看到了果園里各種水果掛滿了枝頭，蘋果又大又紅，柿子像一個個小燈籠，像翡翠般的葡萄一串連著一串。生3。小草探出頭來，樹木發(fā)芽，到處鋪滿了綠，活潑著新的生命。哪哪個詞給你感受最深？生：鋪。師：想象一下，鋪滿綠是什么情景？生：一大片一大片，生：哪里都是。師：太陽不吝嗇自己的陽光，讓每一個生命都得到太陽的普照。他是那么無私?？吹竭@樣的畫面你的心情怎樣？快樂，美。快樂。師：帶著你們的快樂，帶著你們對美景的享受

4、讀他為小朋友們做的。生：讀文。師：太陽為小朋友們做了這么多的事情，讓我們感受到了瓜果飄香，花香四溢，讓我們看到了高山流水，讓森林里處處充滿活力與活力，你心里是怎么想的？生：我覺得太陽太偉大了。生：我想感謝太陽，感謝他讓樹木反清，小草發(fā)芽，感謝他給我們創(chuàng)造了玩耍的天地。說得真好，不僅表達(dá)了自己對太陽的感謝，還將自己感謝的理由告訴給了我們。生：我覺得太陽太無私了。師：我想你們一定有很多話要對太陽說，除了感謝，除了贊美，你們一定有更多的理由說出自己的心聲。因?yàn)樗臒o私，他的奉獻(xiàn)。師：今天我們理解了這么多，你還有什么需要問的嗎？還有什么疑問嗎？生：為什么把希望寄托在孩子身上？為什么那么喜歡小孩子？師：

5、我知道孩子們有太多的問題想問，你們也想理解太陽更多的知識，再細(xì)細(xì)地讀文，探究吧。三、教學(xué)反思?太陽你好?教學(xué)反思新課程背景下的小學(xué)語文教學(xué)倡導(dǎo)對話、合作與探究，力圖超越傳統(tǒng)的記憶型教學(xué)文化，創(chuàng)立新型的教學(xué)形式所需求的思維型教學(xué)文化。這種思維文化不是要求學(xué)生被動地承受知識而是鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于提出問題；也不是要求老師機(jī)械地講授書本知識，而是鼓勵老師進(jìn)展創(chuàng)造性教學(xué)。課堂教學(xué)不只關(guān)注學(xué)生知識的獲得，更關(guān)注學(xué)生人生的開展。面對一個個各具個性的生命體，語言教學(xué)應(yīng)是豐富多彩、獨(dú)具特色的。這正是新課程對理想的教學(xué)狀態(tài)的期盼。?太陽你好?這是語文版四上的一篇文章，第一課時通過流利地朗讀文章，理解太陽為人類

6、做的事情，初步體會它的博大無私，從而抒發(fā)對太陽的喜歡和贊美之情。我在設(shè)計(jì)教案時，就選用了新課堂形式來講授，沿著課改理念，將學(xué)前質(zhì)疑，自主學(xué)習(xí)，合作交流，穩(wěn)固提升四個環(huán)節(jié)表達(dá)出來。課堂的導(dǎo)入簡潔明了，直入主題。猜謎語進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的參與熱情，讓課堂氣氛變得非?；顫?，也漸漸將學(xué)習(xí)的主體還給學(xué)生。和太陽打個招呼，一個個不同的問候讀出不同的理解，更讀出了個性，也拉近了和學(xué)生的間隔 ，讓整堂課以一種昂揚(yáng)向上的狀態(tài)進(jìn)入文本，富有新意。?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?中指出，語文教學(xué)必須充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。在語文教學(xué)中落實(shí)新課標(biāo)的理念，其方式方法是多樣的，期中一個重要的方面 就是要讓學(xué)生學(xué)會

7、質(zhì)疑，恰到好處的質(zhì)疑，有價值的質(zhì)疑能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，開啟他們的思維，開展他們的智力。針對課題質(zhì)疑簡單而質(zhì)疑效果不好，我將質(zhì)疑環(huán)節(jié)放在了本課完畢，意在讓學(xué)生質(zhì)疑出核心問題，從而打破下節(jié)課的重難點(diǎn)，為下節(jié)課做好鋪墊。自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)我出示了自學(xué)提綱，從字詞句及整體把握文章方面提出詳細(xì)的要求。給了學(xué)生充分的研讀文本的時間，他們可以有自己的理解，自己的考慮，更會提出新的質(zhì)疑。不動筆墨不讀書，在課本上勾一勾，畫一畫，高年級學(xué)生要求學(xué)生在自己有感悟的地方做好批注。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，帶著問題讀書，帶著考慮讀書，在潛移默化中學(xué)生學(xué)會讀書，學(xué)會學(xué)習(xí)。整體感知文本，讓學(xué)生對文本有一個整體印象，讀書就得有

8、收獲，哪怕是一個字一個詞的理解，也得讀有所得。匯報(bào)之后的整理總結(jié)，同樣重要，幫助孩子明確答案，更幫助孩子得到提升。這一點(diǎn)因?yàn)榻?jīng)歷缺乏，課堂時間把握不準(zhǔn)，老師沒有及時地對學(xué)生的答復(fù)進(jìn)展整理提升，使得課堂不緊湊，缺乏老師的點(diǎn)撥提升。?語文新課程標(biāo)準(zhǔn)?強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，營造寬松，民主，和諧的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣，幫助他們樹立成就感和自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，開展自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的才能，培養(yǎng)他們綜合運(yùn)用語言的才能。小組合租學(xué)習(xí)為學(xué)生構(gòu)建了開放的，輕松地學(xué)習(xí)環(huán)境，提供了多渠道獲取語言知識并綜合運(yùn)用的時機(jī)，它有效地改善了課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)。小組合作環(huán)節(jié)，先讓生生互動，給足了學(xué)生空間，讓不

9、同層次的學(xué)生都有想說的欲望，然后小組內(nèi)互相交流補(bǔ)充，互相學(xué)習(xí)長處，讓自己的說更加詳細(xì)，更加完好。對鋪?zhàn)值睦斫夂拖胂笫沁@節(jié)課的成功之處，表達(dá)了濃濃的語文味。學(xué)生在想象的畫面中感受陽光的饋贈，讓學(xué)生的體驗(yàn)更深化，理解更深化，感悟更貼切。中年級的課堂，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主質(zhì)疑，老師順學(xué)而導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生理解得更深化，討論得更深化，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。充滿語文味的課堂是我們的追求，從字詞的理解入手，讓想象引導(dǎo)學(xué)生深化理解文本，讓情境的創(chuàng)設(shè)帶著學(xué)生體驗(yàn)文章的情感，感悟作者情感，從而與作者情感產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生從中習(xí)得閱讀的方法，領(lǐng)略閱讀的技巧，鍛煉語言表達(dá)，提升語文素養(yǎng)。作為中年級的課堂，這節(jié)課充滿了濃濃

10、的語文味，學(xué)生也習(xí)得了閱讀的方法和技巧，整堂課學(xué)生思維活潑，表達(dá)的欲望強(qiáng)烈，每一個孩子在課堂中均有所開展，順利完成了教學(xué)目的。但也存在諸多缺乏之處。這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?缺乏：1、學(xué)生在讀中理解，讀中想象，讀中感悟，不同層次，不同形式的朗讀貫穿其中，會讓感情

11、的抒發(fā)更加自然，更加流暢。如何將讀和理解巧妙結(jié)合，需要老師仔細(xì)揣摩。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這