遠(yuǎn)古的呼喚說課稿

1、遠(yuǎn)古的呼喚說課稿遠(yuǎn)古的呼喚說課稿今天我說課的內(nèi)容是湘美版七年級(jí)美術(shù)教材下冊第五課遠(yuǎn)古的呼喚 。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)資源、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法運(yùn)用、教學(xué)過程七個(gè)方面闡述我的思路。一、教材分析：1 教材內(nèi)容：本課屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)的 “綜合 -探索 ”領(lǐng)域，選擇了原始狀態(tài)下的藝術(shù)行為作為教學(xué)內(nèi)容， 使學(xué)生通過創(chuàng)作、 表演在潛移默化中接近和理解原始藝術(shù)，在自主探究中提高設(shè)計(jì)、制作、組織能力。通過對(duì)材料的認(rèn)識(shí)與理解、 體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣的課程， 為學(xué)生打開一片探索和創(chuàng)作的天地。教材體現(xiàn)了： 認(rèn)識(shí)材料的種類、 發(fā)現(xiàn)材料的美感、 合理的利用材料；了解相關(guān)的造型及色彩知識(shí)；發(fā)揮材料的特點(diǎn)，制

2、作美術(shù)作品，了解創(chuàng)作的方法。我選擇面具作為切入點(diǎn)，原因 1 是教材中有各種材料制作的人臉造型，可理解為面具。原因 2 是意在 “弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀藝術(shù)、尊重世界多元文化 ” ，對(duì)此有所認(rèn)識(shí)與提高。這節(jié)課是利用簡便易找、便于制作的材料，設(shè)計(jì)制作面具，將造型技法與色彩技法運(yùn)用到面具的制作當(dāng)中。學(xué)生可結(jié)合表演活動(dòng)設(shè)計(jì)面具，并在活動(dòng)中展示、體驗(yàn)、交流面具。感受創(chuàng)作帶來的樂趣。這也是體現(xiàn)了新課標(biāo)總目標(biāo)中的觀點(diǎn)。二、學(xué)情分析我上課的是農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，他們大部分性格淳樸、單純，喜歡上美術(shù)課。他們充滿了探索性、有創(chuàng)新意識(shí)；但又具有不確定性、表現(xiàn)能力較弱等。所以我對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了動(dòng)手能力、造型能力、構(gòu)成能力、創(chuàng)造性思維

3、、創(chuàng)新力培養(yǎng)。三、教學(xué)資源：學(xué)生方面：通過了初中近一年的美術(shù)學(xué)習(xí)，具備了一定的感知能力，理解能力和色彩表現(xiàn)能力。教師方面： 我也具備一定的創(chuàng)新能力我的美術(shù)課四次在市級(jí)獲得二等獎(jiǎng)， 兩次獲得黃鶴美育節(jié)二等獎(jiǎng)， 同時(shí)我能熟練運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。材料方面：由于我們在農(nóng)村地區(qū)，像本課所需的羽毛、樹葉、藤條、茅草等非常易于收集。四、教學(xué)目標(biāo)（ 1）知識(shí)目標(biāo)：了解材料和創(chuàng)作的關(guān)系，通過制作面具發(fā)現(xiàn)面具的造型、色彩、材質(zhì)特征。（ 2）能力目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生捕捉和發(fā)現(xiàn)材料美感的能力，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力。（ 3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作靈感、藝術(shù)感受能力和藝術(shù)欣賞能力。能從歷史的、文化的角度認(rèn)識(shí)

4、面具，尊重和保護(hù)人類物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，提升品德修養(yǎng)。五、重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： （ 1）發(fā)現(xiàn)材料、認(rèn)識(shí)材料、運(yùn)用材料； （2）了解面具的造型特點(diǎn)、表現(xiàn)形式和制作方法。教學(xué)難點(diǎn)： 設(shè)計(jì)出具有新意、 藝術(shù)效果獨(dú)特并符合表演角色性格特征的面具。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件； 圖片及文字資料； 實(shí)物展示品； 音樂素材等。六、教法、學(xué)法的運(yùn)用運(yùn)用以下教學(xué)法：講授法、演示法、合作法、探究法、提問法、實(shí)踐法等。體現(xiàn) “三導(dǎo)教學(xué) ” 的模式：一導(dǎo)主體視覺形象，促進(jìn)學(xué)生形象思維的發(fā)展。二導(dǎo)形式美特點(diǎn)感受， 促進(jìn)學(xué)生對(duì)形式美感、趣味中心的感受與理解。三導(dǎo)小組判斷與評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生判斷能力、想象能力、創(chuàng)造能力的發(fā)展。

5、四、教學(xué)過程教學(xué)過程包括以下 6 個(gè)環(huán)節(jié)：1導(dǎo)入我拿一個(gè)面具給大家看猜它是什么？是什么做的么？老師再拆開原來就是一個(gè)包裝盒做的！ 原來這樣不起眼的廢棄物還能做出這么好看的面具！設(shè)計(jì)意圖： 我這樣設(shè)計(jì)的目的以興趣做先導(dǎo)， 運(yùn)用提問法來引發(fā)學(xué)生的好奇心。降低難度激發(fā)興趣。2材料的發(fā)現(xiàn)與利用讓學(xué)生在來自遠(yuǎn)古的音樂中欣賞遠(yuǎn)古時(shí)期中外面具作品，在欣賞中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)面具的制作材料是多種多樣的!設(shè)計(jì)意圖：開闊視野、了解有關(guān)面具的更多信息、拓寬創(chuàng)作思路。3面具的設(shè)計(jì)與制作（板書）這時(shí)候老師就告訴學(xué)生要做面具首先要了解人物特征： 設(shè)計(jì)典型的面具形象。實(shí)際上是我們要突破教學(xué)難點(diǎn)的地方， 解決的方法就是先來欣賞影片

6、火種 。教師戴著面具配合表演?？赐旰?，同學(xué)們分組討論劇中人物，了解人物性格、特征，考慮采用什么樣的造型更適合這個(gè)人物。設(shè)計(jì)意圖：了解劇情，讓同學(xué)們腦海有很多的人物造型，才能有更多的想象力！這里是解決教學(xué)難點(diǎn)的階段。（ 1）設(shè)計(jì)造型：引發(fā)學(xué)生思考：設(shè)計(jì)什么風(fēng)格的面具？（粗獷、奔放或細(xì)膩；寫實(shí)或抽象）（ 2）選擇材料：根據(jù)材質(zhì)可雕刻，可繪畫，也可用紙浮雕的方法制作。（ 3）設(shè)計(jì)色彩：用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個(gè)性？（色調(diào)統(tǒng)一、色彩對(duì)比強(qiáng)烈）（ 4）動(dòng)手制作：采用什么樣的制作方法？（平面或立體）選、剪、折、彎、疊、挖、扣、貼、粘等等很多的手段教師巡回輔導(dǎo)，鼓勵(lì)大膽夸張、合作創(chuàng)新設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們了解制作過程，設(shè)計(jì)出富有個(gè)性的面具，體現(xiàn)出同學(xué)們的創(chuàng)新精神，突破教學(xué)中的難點(diǎn)。4體驗(yàn)、展示、交流每組同學(xué)依次上臺(tái)表演本組節(jié)目教師提出問題：你最喜歡哪組同學(xué)設(shè)計(jì)的面具？為什么？學(xué)生交流體會(huì)，贊美他人的優(yōu)點(diǎn)，欣賞他人的成功。通過節(jié)目的表演活動(dòng)，體驗(yàn)所扮演角色的性格，展示所制作的面具。表演活動(dòng)豐富了學(xué)生的情感， 感受面具表演帶來的樂趣。 從活動(dòng)中了解了他人，了解自己。5課堂小結(jié)（ 1）我們所做的面具是對(duì)環(huán)境的保護(hù) 廢物利用。（ 2）給我們帶來更多的美的感受，并且可以裝點(diǎn)我們的生活五、教學(xué)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)：教師要引導(dǎo)學(xué)