四年級上冊語文期末試卷輕巧奪冠5_1516蘇教版（無答案）

1、.四年級上冊語文期末試卷-輕巧奪冠515-16蘇教版無 課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。

2、一、積累展示。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。 1.看拼音,寫詞語?！皫熤拍睿篌w是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師的原意并非由“老而形容“師?！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。

3、“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。 yn x yán yì mù pái nín shì rón huà fá mù fù ài shèn xià2.先補充詞語,再照樣

4、子寫詞語。鮮花綠樹鮮果雪花興沖沖 勤勤懇懇 可憐巴巴 3.寫出以下詞的近義詞或反義詞。近義詞:增添 訓斥 喧鬧 寬闊 反義詞:清澈 幸福 謙虛 簡單 4.給句子加上標點符號。1一只小兔子走過來溫順地問你怎么啦2樹根答復伐木人用斧子把他砍倒拉到山谷里去了3山谷里鋸木頭的聲音沙沙地響著5.根據(jù)課文內容，選擇恰當?shù)脑⒁?把序號填在括號里。幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。快樂應該與大家分享。我們要信守承諾,珍惜友誼。生活是復雜的，要用真情、用不同的方式去體驗、面對。?巨人的花園? ?幸福是什么?去年的樹? ?小木偶的故事?二、閱讀天地。1.課內閱讀。他們都照自己的話做了。十

5、年以后,他們又在小井旁邊相遇了。三個人都成了強健有力的青年。清澈的泉水仍舊那樣靜靜地流著。小井周圍的樹苗已經長成枝葉茂密的大樹。小井周圍有許多條小路,路上還看得見人的腳印,他們一定是到這里來喝水或者打水的。在周圍的沙地上有小鳥的爪印,草地上還有鹿和兔子跑過的痕跡。三個青年快樂地看著這一切。他們感到自己只做了一件這么小的事,卻給別人帶來這么大的好處！他們坐在原來的那塊大石頭上,想起那位美麗的姑娘?？墒撬€沒有來。1選文主要寫了 。2三個青年很快樂，因為 。3小動物或人們到這里來喝水或者打水時,可能會說些什么呢?請你發(fā)揮想象寫一寫。 2.課外閱讀。 再見，老蓬我是一匹名字叫小諾的紅色小馬。我想去很

6、多地方。但是,我哪兒都不能去,因為老蓬不許。老蓬是一匹紅色的大馬,他是我的爸爸。我很生老蓬的氣，所以決定偷偷地分開家。再見,親愛的老蓬!自由自在的生活環(huán)境開場,我的旅行很順利。然后,我走進了一座黑森林,在這里迷了路我好害怕!這時,一只老鷹從天而降,把我?guī)Я顺鰜?他盯著我看了好久。這目光好熟悉老鷹飛走了,我才發(fā)現(xiàn)它的羽毛是紅色的！哦,那老鷹一定是老蓬變的。難道他一直在悄悄地跟著我?我繼續(xù)向南走正在這時,一只雙頭怪物出現(xiàn)了。我嚇得身子發(fā)軟一匹紅色的大馬不知從哪兒沖了出來,他朝怪物響亮地吼了一聲,把怪物嚇跑了。哦,親愛的老蓬!老蓬有四條又長又強壯的腿,它們可以帶老蓬去任何地方。下一次,等我像老蓬那樣又英勇又強壯的時候,我還是會去闖天下的。那時,我會記得向老蓬請假。節(jié)選自呂麗娜?再見,老蓬?1用“畫出文中的一句反問句,并改為陳述句。2短文先寫了“我，接著寫了在旅行的過程中“我遇到了，是救了“我；最后寫了“我 。 3讀了短文,你明白了什