四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文素材第一單元知識(shí)梳理_新課標(biāo)

1、.第一單元知識(shí)梳理我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿(mǎn)腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)

2、、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類(lèi)的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。 一、生字“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)

3、技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱(chēng)，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見(jiàn)于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱(chēng)，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。 觀潮cháo 稱(chēng)chng為 鹽yán分 籠lng罩 其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那

4、些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作程度,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。 蒙méng難 薄bó霧 昂áng首 沸fèi騰 貫guàn穿 舊jiù俗 恢hu宏 屹yì立 鼎dng盛 崩bng塌 踮著腳din 靜穆mù 瑪m瑙 涓jun涓細(xì)流 滔to滔江水 山脈

5、mài 花卉huì 人跡罕hn至 燦càn爛làn 竹竿gn 茫máng然 船槳jing 規(guī)gu律l 支zh援 一株zh 縫fèng隙xì 耀yào眼 樹(shù)梢sho 寂jì靜 榕róng樹(shù) 空暇xiá 拋po下紫檀tán笑盈盈yín 兇xing猛 寺廟miào恍恍惚惚h二、多音字悶mn mèn薄báo bó bò號(hào)háo hào卷juàn jun 蒙mn mén mn 籠l

6、43;n ln藏cán zàn 秘mì bì脈mài mò切qi qiè縫féng fèng劃huá huà盛shèng chéng 泊bó pò應(yīng)yng yìng 嚇xià hè 模mú mó 待dài di 乘chén shèn三、近義詞照舊仍然頓時(shí)立即 漫天卷地鋪天蓋地霎時(shí)頓時(shí)猶如如同 假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)時(shí)隱時(shí)現(xiàn)寬闊遼闊 壯麗壯美映襯襯托奇異奇特呈現(xiàn)顯現(xiàn) 意料預(yù)測(cè)宏大

7、龐大 關(guān)注關(guān)切圍繞環(huán)繞千姿百態(tài)姿態(tài)萬(wàn)千 不容置疑不容疑心人跡罕至荒無(wú)人煙 漸漸逐漸 茂盛茂密留戀眷戀 照耀照射 陸續(xù)連續(xù)不可計(jì)數(shù)不計(jì)其數(shù) 應(yīng)接不暇目不暇接 兇猛兇惡鎮(zhèn)靜冷靜 笑盈盈笑呵呵 恍恍惚惚模模糊糊四、反義詞寬闊狹窄 風(fēng)平浪靜波濤洶涌 人聲鼎沸萬(wàn)籟俱寂奇異尋常強(qiáng)烈微弱 寒冷炎熱沸騰冷卻人跡罕至人來(lái)人往 靜寂喧鬧茂盛枯萎熱鬧冷清光明黑暗 逼近遠(yuǎn)離 不可計(jì)數(shù)寥寥無(wú)幾 模糊明晰 鎮(zhèn)靜慌張 兇猛溫順 恍恍惚惚清清楚楚 一模一樣千差萬(wàn)別五、詞語(yǔ)積累昂首東望 假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn) 風(fēng)平浪靜 水天相接 橫貫江面 齊頭并進(jìn) 漫天卷地 人聲鼎沸 人跡罕至 千姿百態(tài) 不容置疑 一模一樣 恍恍惚惚 【形容人多的詞語(yǔ)】

8、人山人海門(mén)庭假設(shè)市摩肩接踵【描寫(xiě)山的詞語(yǔ)】直入云天崇山峻嶺拔地而起巍然屹立高聳入云懸崖絕壁 千山萬(wàn)壑【與鳥(niǎo)有關(guān)的詞語(yǔ)】鳥(niǎo)語(yǔ)花香 小鳥(niǎo)依人 倦鳥(niǎo)知返笨鳥(niǎo)先飛 鳥(niǎo)盡弓藏 鶯聲燕語(yǔ)【形容數(shù)量多的詞語(yǔ)】不可計(jì)數(shù) 不計(jì)其數(shù) 不勝枚舉數(shù)以萬(wàn)計(jì) 多如牛毛 數(shù)不勝數(shù)【與云有關(guān)的詞語(yǔ)】彤云密布云海茫茫撥云見(jiàn)日 風(fēng)卷殘?jiān)铺旄咴频髟票加?云開(kāi)霧散六、詞語(yǔ)搭配蒙蒙的薄霧輕輕的薄霧隆隆的響聲轟轟的響聲水天相接的地方 與世隔絕的地方寬闊的錢(qián)塘江波濤洶涌的錢(qián)塘江浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)風(fēng)風(fēng)火火地飛奔而來(lái)漫天卷地地涌來(lái)鋪天蓋地地涌來(lái)寒冷的北極酷寒的北極直入云天的皚皚雪山高聳入云的皚皚雪山炎熱的赤道炎熱的赤道珍貴的林木稀有的林木

9、燦爛的紅霞 絢爛的紅霞茂盛的榕樹(shù) 繁盛的榕樹(shù) 興奮地叫著 沖動(dòng)地叫著緩緩地動(dòng) 漸漸地動(dòng) 紅彤彤的火燒云 金燦燦的火燒云兇猛的狗得意的狗 笑盈盈地看著 樂(lè)呵呵地看著威武地蹲著 安靜地蹲著 揉一揉眼睛 擦一擦桌子七、積累句型第1課 觀潮1擬人句：寬闊的錢(qián)塘江橫臥在眼前。2比喻句：午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響起，好似悶雷滾動(dòng)。3比喻、夸大句：浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好似大地都被震得顫抖起來(lái)。第2課 雅魯藏布大峽谷1比喻句：不同高度的自然帶呈現(xiàn)出不同的自然景觀，猶如凌空展開(kāi)的一幅神奇美麗的畫(huà)卷。2擬人句：頂峰與深谷咫尺為鄰，幾千米的強(qiáng)烈地形反差，構(gòu)成了堪稱(chēng)世界第一的壯麗景觀。第3課 鳥(niǎo)的天堂1比喻句：三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂(lè)曲。2排比句：大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。3擬人句：一只畫(huà)眉鳥(niǎo)飛了出來(lái)，被我們的掌聲一嚇，又