深圳教師招調考試部分真題編號

1、深圳教師考試真題題型：綜合部分：共40道題，總分20分。一 數(shù)字推理3道，每道0.5分二 數(shù)學運算3道，每道0.5分三 選詞填空3道，每道0.5分四 病句3道，每道0.5分五 言語理解3道，每道0.5分六 演繹推理3道，每道0.5分七 事件排序3道，每道0.5分八 圖形推理3道，每道0.5分九 資料分析兩道共10題，每道0.5分十政治市情6道，每道0.5分教育學心理學部分：一單項選擇題50道，每道0.6分，共30分二多項選擇題30道，每道1.2分，共36分三判斷題20道，每道0.7分，共14分10 1 2 5 （C）A24 B。25C。26 D。272無論赤縣也好神州也好中國也好，變來變去，只

2、要倉頡的靈感不滅，美麗的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力當必然長在。因為一個方塊字是一個天地。太初有字，于是漢族的心靈，祖先的回憶和希望便有了寄托。譬如憑空寫一個“雨”字，點點滴滴，滂滂沱沱，淅淅瀝瀝，一切云情雨意，就宛然其中了。這段文字的主旨是（d）。有人選A應該是AA方塊字的形象有磁石般的向心力B只要倉頡的靈感不滅，方塊字就會很多C“雨”字形象上有云情雨意D對漢文化的深厚綿長的情思3"謀取"和"牟取" "謀取"和"牟取"都是指想辦法得到的意思，但是"謀取"是一個中性詞，可以指合法的取得，

3、也可以指非法的獲取。而"牟取"則是貶義色彩較強的詞語，多指非法的獲取。因此下面句子中的"謀取"屬于誤用： "必須堅決打擊不法商人制假販假謀取暴利的犯罪行為。"這一句子中的"謀取"顯然是錯誤的，句子表達的意思是非法地獲取的意思，應該改為"牟取4保障離婚自由5政治體制改革必須堅持一個方向、一個根本、一個目標,即:必須堅持正確政治方向;以保證人民當家作主為根本6高新技術產業(yè)先進制造業(yè)為基礎7（殺人犯） 犯罪的特殊主體8電子游戲為我們展現(xiàn)了一個不同于現(xiàn)實生活的新世界。人們在游戲里取得的成功是可以清晰定義而且是可以

4、實現(xiàn)的。玩家可以在游戲中控制整個世界，從而擺脫西那時生活中的焦慮感，使自己的行為在虛擬世界中變得舉足輕重，成為一名英雄。游戲結束，他并沒有真的輸?shù)艋蜈A得什么東西。這段話直接支持這樣一種觀點A電子游戲完全是虛擬的東西，人們在其中不會真正得到或失去什么    B人們可通過電子游戲在真實世界和欲望世界之間尋得一種折中    C人們在游戲里的成功是清晰和可實現(xiàn)的，因而不是虛擬的    D游戲讓人們不付出代價，輕松地滿足成就感D 【解析】本段話前三句說明電子游戲可以使人有成就感，最后一句則說明人們不必為此在現(xiàn)實世界中付出什么代價，故D的分析是最

5、準確的。A說人們在其中不會得到什么，可是題干說明人們在其中可以成為英雄，得到成就感；但是這并不說明游戲里的成功等同于現(xiàn)實的了，它畢竟還是虛擬的，C的推論欠妥；B則是無關選項。9【分辯 分辨】 “分辯”重在解釋清楚理由。“分辨”重在區(qū)分、辨明差別。10某人把60000元投資于股票和債券，其中股票的年回報率為6%，債券的年回報率為10%。如果這個人一年的總投資收益為4200元，那么他用了多少錢買債券?A. 45000 B. 15000 C. 6000 D. 4800弄迷糊了，答案是B設某人用X元買股票,用Y元買債卷,那么X+Y=60000X*6%+Y*10%=42001變態(tài)心理，是（）不協(xié)調。bA

6、觀念B.心理活動2學校輔助教學有（）A現(xiàn)場教學B。小組教學C。個別教學3社會知覺的社會特征有（）A心理狀態(tài)B。行為動機D。意向4教育社會歷史性（）A生產力B。生產關系C。教育D。5公民道德與政治品質的教育主要包括(ABDE)P190A 集體主義B 愛國主義C 理想主義D 民主與法紀觀念E 政治常識6思想教育方法的概念(教育學P93)7兒童發(fā)展的根本原因是(兒童主體活動)P1128兒童的身心發(fā)展具有哪些屬性()多選P118 注: 其中穩(wěn)定性和可變性不選9因材施教、長善救失體現(xiàn)了（個體差異性）P11910培養(yǎng)學生的主體性，從下列（ABC）幾個方面入手：P124A 建立民主而和諧的師生關系B 重視培

7、養(yǎng)學生主體參與課堂C 尊重學生的個性差異D 教育目標要反映社會的發(fā)展E 在成熟的基礎上引導發(fā)展11教師的職責是（教育教學）P12812對符合認定條件的，應當在受理期限終止日起（30）日頒發(fā)相應的教師資格證書。P14513教育目的是一個歷史性的范疇，我國對教育目的的表述也是隨著歷史的發(fā)展有所不同的（正確）判斷P17314要認真落實我國的教育目的，我們還必須正確處理（ABCD）多選P178A 教育目的與教育目標B 德、智、體、美諸育之間的關系C 全面發(fā)展與因材施教的關系D 全面發(fā)展與職業(yè)定向的關系E 忘了，總之是錯的。15德育即培養(yǎng)學生（品德）的教育。P18116德育的個體性功能的最高境界是（個體

8、享用功能）P18417智育的根本任務是（發(fā)展學生的智力）P19718美育功能（）多選P208A 育美B 育德C 超美育D 人生詩意E 以上都是19課程結構（ABC）多選P233A 教學計劃B 教育大綱C 教科書D 忘E 忘20（教學原則）是根據(jù)教育、教育目的，反映教學規(guī)律而制定的指導教學工作的基本要求。P26421講授法可以分為（ABC）多選P287A 講述B 講解C 講讀D 忘E 忘22班主任的工作首先是（A）P335A 建立班級體B 了解和研究學生C 忘D 忘23備課主要從三方面入手：鉆研教材、了解學生、（設計教學法）。P30324在我國中小學班級組織的建構多數(shù)于直線式的建制形式。判斷P3

9、24錯誤（直線職能形）25安置性測驗的根本目的是（分班、分組）P36426是否達到了預先規(guī)定的標準的是（標準參照性測驗）P36727反映了試題的基本質量的是（實用性）P36828難度為（0.5）的題目，區(qū)分度最大。P37029教育法是全部法律法規(guī)的“母法”。判斷P397 正確30教育法規(guī)定的法律責任是（行政法律責任）P40731學生的申訴制度特點（ABC）多選P425A 法定性B 專門性C 行政性D 正式性E 規(guī)律性32學生作為教育者在教育法上享有的權利有：（）P40333心理學是一門科學，其準確的屬性是（C）一考通P11A 自然科學B 社會科學C 兼有自然科學與社會科學的性質D 思維科學34

10、在控制的情境下考察自變量和因變量之間的內在關系的是（實驗法）P1735大學生做筆記（隨意后注意）36（絕對感覺閾限）指最小可覺察的刺激量。P4537教師應該學習教育心理學（正確）判斷38顏色的屬性：色調、飽和度、亮度（正確）判斷P5039（知覺的選擇性）對外來刺激有選擇地作為知覺對象進行組織加工的特征。40影響時間知覺的因素（abc）多選P71A 感覺通道的性質B 一定時間內事件發(fā)生的數(shù)量和性質C 個體的興趣和情緒D 自然界的周期性現(xiàn)象(不是因素,而是線索)E 有機體各種節(jié)律性的活動 (不是因素,而是線索)41社會知覺的特點（abc）多選P72A 心理狀態(tài)B 行為動機C 意向D 其它E 忘42

11、社會認知的兩個過程：（AB）多選P73A 信息的搜集和選擇B 整合信息C 忘D 忘E 忘43（暈輪效應）根據(jù)個人的好惡得出。P7644記憶加工的三個不同模式：（ABC）多選P83A 感覺記憶B 短時記憶C 長時記憶D 陳述記憶E 程序記憶45人的各種知識經驗就在長時記憶中，構成了一個比較穩(wěn)定的網絡，在心理學上稱（圖式）P9046（具體形象思維）人們利用頭腦中的具體形象來解決問題。P10847啟發(fā)式的策略（BCD）多選P116A 算子式B 手段目的分析法C 爬山法D 逆向工作法E 忘48想像的基本特征（AB）多選P122A 新穎性B 形象性C 忘D 忘E 忘49心理測驗的技術指標（ABC）P14

12、8A 信度B 效度C 測驗標準化D 忘E 忘50我國古代思想家王充就指出“施用累能”指的是（社會實踐對智力的影響）P16151馬斯洛的五種需要層次（ABCDE）P174A 生理的需要B 安全的需要C 歸屬與愛的需要D 尊重的需要E 自我實現(xiàn)的需要52人類具有的基本的情緒錯誤的是（C）P177A 快樂B 憤怒C 忘（錯的）正確的是恐懼D 悲哀53（心境）是一種具有感染性、比較平穩(wěn)而持久的情緒狀態(tài)。P17854“人心不同，各如其面”反映人的個性特征（C）P185與課本不一樣。*獨特性*A 穩(wěn)定性B 復雜性C 差異性D 獨立性55“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！笔牵◤碗s性）56技能學習包括：（心智

13、技能與操作技能、或者是動作技能與心智技能）P10157（發(fā)散思維）忘了題，有三個不同的做法的。58獨立性的人具有（ABCDE）特點：P190A認知領域顯示了優(yōu)勢B處理問題比較靈活C善于抽象思維D自學能力比較強E對自然科學知識更感興趣59（粘液質）這種人安靜穩(wěn)重，沉默寡言，喜歡沉思，表情平淡，情緒不易外露，但內心的情緒體驗深刻，給人以貌似“冷”的感覺，很像外涼內熱的“熱水瓶”。P19260（性格差異）體現(xiàn)在態(tài)度特征、意志特征、情緒特征和理智特征。P19361非言語溝通的類型：（ABCDE）多選P224A表情B眼行為C身體語言或身體動作D服飾E講話風格62人際吸引的條件（ABCDE）多選P227A

14、相似性B互補性C個人品質D接近性E熟悉性63（群體極化）群體成員中原已存在的傾向性，通過群體的作用而得到加強，使一種觀點或態(tài)度從原來的群體平均水平加強到具有支配性水平的現(xiàn)象。P24064造成群體極化的原因主要有（ACDE）P241A群體使個人的責任得到分散B群體內的信息交流使個體傾向于認為自己掌握了沒有足夠多的信息。C群體領導者的冒險信息促進了整個群體的冒險性。D社會比較的機制使群體成員之間互為影響。E競爭性的群體氣氛鼓勵冒險。65個體在下列的情境中比較容易發(fā)生從眾現(xiàn)象（ACDE）多選P245A判斷作業(yè)的難度較高，所呈現(xiàn)的刺激模糊不清時。B群體不具有吸引力并沒有高度的凝聚力。C個體感受群體成員

15、個個能干。D個人的反應將會被群體大眾所知。E群體至少具有三個成員。66影響壓力的因素:(ABCDE)多選P259A經驗B準備狀態(tài)C認知D性格E環(huán)境67人的全面發(fā)展的社會歷史條件：（abc）多選P170A 生產力B 社會關系C 教育D 政治力量對比E 忘了68大學生做筆記（隨意后注意）69（強迫癥）出門時，跑到樓下后，老想著門是否已經關了，幾次都跑回去看一看。70教學有法，教有定法。（錯誤）教無定法 判斷71教師的培訓方式：（）多選 A長期 B短期 C自學 D72表情可以分為三類：（ ）A面部表情B身段表情C語調表情 73. 與他人建立并維持一種滿意的關系的需要（）74.班集體最主要的學生組織形

16、式也是學校進行教育教學的基本單位( )判斷75學校課程改革先改（A）A課程設計B課程設置C修改教材D忘E忘76關于可以體罰學生的（錯誤）判斷77培養(yǎng)學生政治觀點、思想觀點，是政治、思想的基礎（）判斷78指根據(jù)教學活動的需要，讓學生用自己的感官直接感知學習對象的是（直觀性原則）P26679社會性動機（ABC）P165A 工作動機B 成就動機C 成長動機D 忘E 忘80如高興時手舞足蹈，悲痛時捶胸頓足，成功時趾高氣揚，失敗時垂頭喪氣。（身段表情）P18081以語言為主的教學法是（ABC）P287A 講授法B 談話法C 討論法D 暗示法E 實驗法82模仿題：教師的申訴制度特點（BCD）多選P425A法定性B專門性C行政性D正式性 E.規(guī)律性83. 教育的要面向（ ABC ）多選A現(xiàn)代化B世界C未來84課外校外活動是促進學生( )途徑 多選1. 課程改革是改 ( )2.教師職責 3. 辦主任工作從( )開始4.兒童發(fā)展的根本原因( )5. 從眾現(xiàn)象6.個體迅速發(fā)展是( )高7.長時