莫光華曲線運動教學設計.docx

1、曲線運動教學設計【教材分析】曲線運動是新課標人教版必修二第五章第一節(jié)的內容。本節(jié)的內容是建立在學習了直線運動及其規(guī)律的基礎上的展開的，對運動學已經有所了解。同時也為之后研究平拋運動圓周運動等乃至萬有引力，粒子在電場和磁場中運動相關問題奠定了基礎，起到了承上啟下的過渡作用?！緦W情分析】學生已經學習了直線運動的規(guī)律，但是曲線運動是自然界中更為普遍的運動形式，是力學研究的必然。從學生的認知發(fā)展來看，在研究直線運動的基礎上，學生已經對研究運動規(guī)律有了自己的一些認識和方法，因此對曲線運動的研究是學生認知發(fā)展的必然?！窘虒W安排建議】1-19班復習：正余弦定義、正交分解、矢量定義、位移定義、矢量三角形法則（

2、首尾相接）、直線運動加減速運動中av方向關系。授課建議：第一課時：曲線運動概念、運動條件、速度方向直接一次性當作概念講完。第二課時：曲線運動特點（加減速曲線本質原因動力學分析）第三課時：運動合成與分解。會計算位移、速度。注意強調等時性。獨立性不用強調。第四課時：繩子速度、船過河（船速大于水速類型）20-26班復習：瞬時速度定義、矢量正交分解分解（為講解合運動與分運動、切向力、向心力服務）、矢量三角形法則（首尾相接為合運動分運動奠定基礎）授課建議：第一課時：曲線運動概念、運動條件、速度方向探究式分析。第二課時：曲線運動動力學分析采用類比加減速直線運動類比教學?？偨Y出物體做曲線運動的本質。第三課時

3、：運動合成與分解。會計算位移、速度。（重點強調等時性、獨立性。為講解平拋、斜拋運動，電場中類平拋，磁場中螺旋運動等準備）第四課時：繩端速度分析，船過河問題分析?！窘虒W目標】一、知識與技能： 能夠了解曲線運動中國速度的方向。 能夠了解曲線運動產生的條件以及運動特點。二、過程與方法： 體驗直線運動和曲線運動的區(qū)別。 通過生活實例結合直線運動歸納曲線運動。三、情感態(tài)度與價值觀： 能夠培養(yǎng)學生對物理的好奇心和求知欲。 能夠將曲線運動的知識運用到實際生活中，培養(yǎng)實際應用能力?！窘虒W重點】1、什么是曲線運動。2、曲線運動速度的方向及判定。3、曲線運動產生的條件以及運動特點?！窘虒W難點】如何讓學生理解曲線運

4、動的方向（即方向的理論證明）和產生條件以及運動特點?！窘虒W過程】教學環(huán)教學環(huán)教學過程設計意圖以及建t義新課引入創(chuàng)設情景:我們生活中物體運動的軌跡是多種多樣的，但是可以分為直線和曲線兩類。軌跡為直線的我們稱為直線運動，軌跡為曲線的我們稱為曲線運動。提出問題：這些物體的運動軌跡和我們之前所學的直線運動有區(qū)別嗎？我們今天就來研究一下曲線運動。（板書：標題：曲線運動）新課一、曲線運動的定義經過上面對生活中常見現(xiàn)象的觀察，我們可以得出曲線運動的概念。結論：運動的軌跡是曲線的運動是曲線運動。（板書一、概念：運動的軌跡是曲線的運動是曲線運動。）二、曲線運動的位移00A在x方向的分矢量辦通過生活中的常見現(xiàn)象創(chuàng)

5、設情景，引起學生的興趣，讓學生能夠直觀的了解曲線運動的定義。引出曲線運動定義通過觀察短片的直觀現(xiàn)象引發(fā)學生的思考。由于方向大小不斷變化，所以我們采用坐標表示。大小：第二節(jié)課講述。勾股定理方向：起點指向終點。二、曲線運動的速度（建議：1-19班直接寫出概念練習即可）過渡：直線運動中物體的速度方向總是與運動方向相同，那做曲線運動的物體它的速度是怎樣的呢？我們先來看短片1o（介紹結構，特別是擋板）提問：同學們觀察一下打磨下來微粒離開擋板后沿什么方向飛出的呢？短片2：我們來看第二個短片。（介紹視頻的主要內容）注意觀察視頻中鏈球脫手是沿什么方向飛出。猜想后理論證明，之后實驗驗證。培養(yǎng)學生科學探索精神，嚴

6、謹作風。通過之前的提問和學生的自主討論，引發(fā)他們學習的自主性。討論：就微粒和鏈球沿什么方向飛出讓同學們進行討論，列出自己的觀點。接下來猜想做曲線運動的物體的速度方向是怎樣的。（在黑板的右側板書，列出同學們的猜想）猜想：物體速度方向沿軌跡切線方向。理論證明：先求AB的平均速度，據(jù)式：vab二Sab/七可知：Vab的方向與Sab的方向一致，t越小，Vab越接近A點的瞬時速度，當tTO時，AB曲線即為切線，A點的瞬時速度方向為該點的切線方向.可見，速度的方向為質點在該處的切線方向，且方向是時刻改變的.驗證實驗一：（可選）通過嚴謹?shù)目茖W思想引出曲線運動的速度方向。拿一把小的雨傘，在其頂部灑上足夠的水，

7、然后旋轉雨傘，思考：雨滴沿什么方向飛出？驗證實驗二：（可選）課本中彎管實驗。圖5.1-4鋼球離開軌道時的速度方向與軌道（曲線）有什么關系？結合之前的圖片和視頻，我們發(fā)現(xiàn)微粒、鏈球、雨滴都是沿著圓切線的方向飛出。飛出時的速度即為它們在做曲線運動時該點的速度。（解釋曲線上某點切線的定義）。結論：做曲線運動的質點在某一點的速度方向是沿曲線在這一點的切線方向。（板書二：大?。旱诙?jié)課講述：勾股定理方向：軌跡某點切線方向）三、曲線運動產生條件：（1-19直接由平拋運動分析即可。）演示實驗：1、將一個小球從一斜板上自由釋放，我們觀察小球從斜板上滾至桌面后在桌面上如何運動？姑論：小球在桌面上受到摩擦力的作用

8、減速運動至速度為零靜止。2、將小球從同一高度自由釋放，小球滾落至桌面后在其運動方向的后方放一磁鐵，觀察小球的運動情況。結論：放上磁鐵后小球受到吸引力和摩擦力的作用，仍然沿原來直線做減速運動，但是加速度比第一種情況中大，運動的距離比第一種情況小。3、將小球從同一高度自由釋放，并在小球運動的測方向上放至磁鐵，小球將會如何運動呢？結論：小球脫離了前兩次的運動軌跡，做的是曲線運動。并且小球是偏向合力方向運動?？偨Y論：當小球受到的合力方向和運動方向在同一直線上時，小球做直線運動；當小球受到的合力方向和運動方向不在同一直線上時，小球的運動軌跡是實驗引發(fā)學生好奇，進而點燃學生思考的導火索。多次實驗對比得出結

9、論通過類比得出結論。類比可以幫助學生化解陌生問題?！景鍟O計】曲線。并且小球是偏向并無限接近合力方向運動。（板書：三、曲線.運動的產生條件：當物體所受合力的方向與它的速度方向不在同一直線上時，物體做曲線運動。物體偏向合力方向運動。）四、曲線運動的特點：引入：我們已經學習了直線運動，知道做直線運動的物體既可以是匆速運動，也可以是變速運動。那曲線運動的物體為勾速還是變速呢？引導學生思考：我們知道速度是（矢量）,它既有大小，又有方向。當這兩個量中任何一個改變時速度就（發(fā)生變化）o對于曲線上任何一點的切線方向都是（不同的），因此曲線運動是（變速運動）o（這里采用復習導入較好）結論：曲線運動是變速運動。

10、（板書：四、曲線運動的性質：變速運動。）課堂小結本節(jié)課我們學習了以下內容：1、曲線運動的方向2、曲線運動的條件3、曲線運動的特點總結有利于學生掌握知識，化繁為簡。布置作業(yè)布置作業(yè)：名師伴你行p1,例1以及對應訓練，即時鞏固1.曲線運動（第一課時）一、定義：運動的軌跡是曲線的運動是曲線運動。二、曲線運動的速度：質點在某一點的速度，沿曲線.在這一點的切線方向，物體偏向合力方向運動。三、曲線運動的產生條件：當物體所受合力的方向與它的速度方向不在同一直線上時，物體做曲線運動。四、曲線運動的性質：曲線運動變速運動。第二課時：曲線運動動力學分析、軌跡、速度、合力進一步分析。第三課時：運動合成與分解1、散步

11、教學目標：1、知識與能力:熟讀課文，了解課文內容，學習優(yōu)美語言及本文小著筆、深挖掘的寫作方法。2、過程與方法：通過朗讀、合作探究，讓學生學會閱讀、理解、品味一篇美文。3、情感、態(tài)度與價值觀：（1）通過本文的學習，使養(yǎng)成學生尊老愛幼的習慣并將這一傳統(tǒng)美德發(fā)揚廣大。（2）培養(yǎng)學生用心發(fā)現(xiàn)親情、感受親情并珍愛親情，做一個富有愛心的人。教學重點：1、學習本文優(yōu)美的語言及精彩的細節(jié)描寫。2、培養(yǎng)學生用心發(fā)現(xiàn)親情、感受親情并珍愛親情，做一個富有愛心的人。教學難點：理解文章的深刻含義。課時安排：一課時課前準備：播放歌曲讓愛駐我家感受親情。教學過程：一、談話導入師談話引入課題。二、初讀課文，了解課文內容1、聽

12、錄音，找出文中不熟悉的字詞，并思考：（1）課文當中出現(xiàn)了哪幾個人物，其中最關鍵人物是誰？為什么？（2）主要寫了什么事情？請同學們以爸爸的口吻來敘述在散步過程中發(fā)生的故事。2、師生共同總結：（1）我、我的母親、我的妻子、我的兒子?！拔摇笔沁@個家庭中的關鍵人物，因為“一切都取決于我”，這個家之所以和睦，就是因為我善待老人，愛護孩子。（2）本文敘述了我勸母親散步一一全家一起散步一一發(fā)生分歧母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。一一我做出決定。兒子的路還長，而陪伴母親的時日不多了，我決定委屈兒子，走大路。母親心疼孫子，改變了主意又要走小路。一一不好走的地方，我背起母親，我的妻子背起兒子，我感到我和妻子背上的加起來是整個世界。三、合作討論，品味語言美1、完成填空：文章美在，并小組討論。2、共同總結：美在文中對春景的生動描寫美在“小家伙”的話表現(xiàn)出它天真可愛美在用生活的細節(jié)中表達出了一定的道理美在用生活的細節(jié)表達出了真愛美在結尾段表現(xiàn)出家庭的幸福、溫馨四、談感悟：家庭生活中的任何一個細節(jié)（如過生日、逛商店、吃飯、），都體現(xiàn)了家人之間濃濃的親情，反映了生活之美。閱讀課文后，你能體驗到家庭生活中的濃濃親情嗎？生自由談，師給予鼓勵。五、教師總結：家，需要我們用心靈來呵