課程教學大綱管理規(guī)定

1、課程教學大綱管理規(guī)定（試行）課程教學大綱是落實培養(yǎng)目標和教學計劃的教學指導性文件， 是選用和編寫 教材、組織教學、進行教學檢查和教學質量評價的主要依據(jù)，為加強我院課程教 學大綱的管理工作，特制訂本規(guī)定。一、制訂教學大綱的原則（一）貫徹教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見（教高200616號）精神和“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學結合發(fā)展道路” 的思想，深化教學改革，堅持教學創(chuàng)新，優(yōu)化教學模式， 突出應用性，加強實踐 性，強調(diào)針對性，注意靈活性。（二）教學大綱要準確地貫徹專業(yè)建設與發(fā)展規(guī)劃的改革精神和教學計劃所 體現(xiàn)的教育思想和培養(yǎng)目標，服從專業(yè)課程體系和專業(yè)教學計劃的整體要求。

2、（三）要積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā) 課程教學大綱，根據(jù)技術領域和職業(yè)崗位 （群）的任職要求，參照相關的 職業(yè)資格標準，改革課程體系和教學內(nèi)容。（四）要重視學生校內(nèi)學習與實際工作的一致性， 校內(nèi)成績考核與企業(yè)實踐 考核相結合，探索課堂與實習地點的一體化；改革教學方法和手段,融“教、學、 做”為一體，強化學生能力的培養(yǎng)；探索工學交替、任務驅動、項目導向、頂崗 實習等有利于增強學生能力的教學模式。（并在教學大綱“（三）課程內(nèi)容”里 的“4、本任務、項目、單元或章教學內(nèi)容、方法、手段選取的建議”予以說明。）二、教學大綱的基本內(nèi)容（一）課程的性質與任務本課程在人才培養(yǎng)過程中的地位及作用，屬于公共課、職業(yè)基礎

3、課、職業(yè)技 術課、職業(yè)技能訓練課還是職業(yè)選修課。 本課程的任務要以專業(yè)人才培養(yǎng)目標和 課程體系為依據(jù)，恰當?shù)囟ㄎ辉撜n程在專業(yè)課程體系中的地位、性質和作用。（二）課程基本要求在總的專業(yè)人才培養(yǎng)目標下著重掌握的基本理論、基本知識和基本技能，學生通過學習該課程后，在知識、能力和素質等方面應達到的目標。單獨作為一門 課程開設的實踐課程（實驗、實訓I、實習）應著重說明通過本實踐課程學生得到 哪方面的實際訓練，掌握哪些基本操作和技能。理論課程應分不同層次提出了解、理解、掌握 等不同要求?！傲私狻笔侵笇W 生應能辨認的事實、概念、原則、術語，知道事物的分類、過程及變化傾向，包括必要的記憶；“理解”是指學生能用

4、自己的語言把學過的知識加以敘述、解釋、歸納，并能把某一事實或概念分解為若干部分， 指出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系或與其 他事物的相互關系；“掌握”是指學生能根據(jù)不同情況對某些概念、定律、原理、 方法等在正確理解的基礎上結合事例加以運用，包括分析和綜合。實踐課程和理論（含實踐）課程中的實踐部分，按 “認識”、“會操作”、“掌 握”三個層次提出要求。“認識”是指加深對某專業(yè)或課程所學理論的認識和理 解；“會操作”是指學生在實際或實訓環(huán)境中，能完成教學要求的實際操作；“掌握”是指學生能進行熟練操作，掌握某方面技能，具有處理一般實際操作問題的 能力。（三）課程內(nèi)容課程的主要內(nèi)容，以職業(yè)或崗位（群）的工作過程為

5、基礎，按工作任務、項 目、知識（技能）單元或章節(jié)順序列出主要知識點和技能點，包括以下內(nèi)容：1、本章（單元、任務、項目）的教學目標和要求2、本章（單元、任務、項目）的教學重點、難點3、本章（單元、任務、項目）的主要教學內(nèi)容4、本章（單元、任務、項目）教學內(nèi)容、方法、手段選取的建議5、本章（單元、任務、項目）的作業(yè)要求（根據(jù)實際情況確定）（四）課程實踐教學環(huán)節(jié)本課程如有實驗、實訓I、實習等教學環(huán)節(jié)的，按章（單元、任務、項目）的 順序，將實驗、實訓、實習名稱列出，并在最后指出“具體內(nèi)容見實驗（實訓、 實習）指導書”。本課程如有實驗、實訓I、實習等教學環(huán)節(jié)的，必須另行編制相應的實驗、實訓、實習指導書。

6、如果本課程為純實驗課、實踐課或實習，只需編制相應的實驗、實訓I、實習指導書。（五）本課程與其它課程關系指出本課程的先修課及后續(xù)課，提出本課程在教學內(nèi)容及教學環(huán)節(jié)等方面與 相關課程的聯(lián)系。本課程內(nèi)容與其他課程有交叉重疊時，指出本課程在內(nèi)容取舍、 教學方法、教學手段選用等方面的注意事項。（六）學時分配章（單元、任務、項目）分配 學時理論 學時實踐教學學時備注實訓實驗合計（七）課程考核一般由平時成績和期末考核兩個部分核定成績，也可根據(jù)課程的特點，只依據(jù)平時學習情況核定成績。（一）成績組成：平時成績的構成及比重，期末考核的比重。（二）考核形式：如開閉卷、口試、設計、實操考核等。（八）推薦教材和教學參考資源三、教學大綱的管理（一）課程教學大綱由專業(yè)教研室組織編寫，系部主任審核后報教務處核準 后執(zhí)行。（二）各專業(yè)教學計劃中所列的課程均須制定規(guī)范的課程教學大綱，無課程 教學大綱的課程不能開課。（三）課程教學大綱是組織課程課堂教學的依據(jù)，教師必須嚴格遵照課程教 學大綱的規(guī)定組織教學，不得隨意變更。（四）在課程教學大