《畫水果》美術教案

1、畫水果美術教案知識目標1、初步了解中國畫的藝術形式，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色；2、嘗試采用中國畫干濕、濃淡的畫法，表現(xiàn)一組水果靜物。能力目標1、培養(yǎng)和發(fā)展學生的個性和創(chuàng)造力；2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐的能力，提高學生的觀察能力和藝術表現(xiàn)能力。情感目標1、使學生了解祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術，從而提高民族自豪感和自信心，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感；2、陶冶和培養(yǎng)學生健康的審美情趣和積極向上的情操，增強學生團結協(xié)作的精神，促進學生的身心健康全面發(fā)展。教學重點1、通過對作品的欣賞、分析，以及教師的演示和師生互動，調動學社學習的主動性。2、感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和

2、藝術特色。教學難點如何用濃、淡、干、濕表現(xiàn)物象的特征以及畫面的構圖教學方法比較法、演示練習法、小組合作探究法。教學手段多媒體教學系統(tǒng) 實物展臺教學環(huán)節(jié)及意圖教學過程與教師活動學生活動及預測復習舊知課前，用做個小游戲的方法，師生互動，緩解學生的緊張情緒。然后提出問題，叫學生來回答。激發(fā)了學生的求知欲，給學生創(chuàng)設了寬松、和諧的課堂氣氛，喚起了學生的朝氣。做一個叫詞語接龍的游戲。游戲規(guī)則：老師說一個詞語，請學生用這個詞語末尾的字，做他要說的詞語的首字，如“中國畫”，下一名學生說“畫家”，然后“家人”同學們真厲害呀！說出了這么多的詞語，那么誰知道什么樣的畫，叫中國畫？教師及時肯定學生，然后送給學生一個

3、雅號“國畫通”， “小博士”，“機靈鬼”。學生回答：我知道，學生舉手踴躍。1、中國畫又叫水墨畫，是中國人發(fā)明的，所以叫中國畫；2、中國畫有好多種，山水，花鳥學生笑，哈哈！導入新課通過欣賞，使學生對將要學習的中國畫有一個初步的認識。引導學生探究的欲望，突出自己感興趣的問題，從而激發(fā)學習繪畫的興趣。因為，在上一環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)有許多同學顯現(xiàn)出眼睛老師躲避老師的眼神的現(xiàn)象，很怕老師叫到他（她）來回答問題。而且，回答問題的聲音特別小、臉紅，說話都帶顫音?？磥?，這部分學生是有自卑，心理壓力大，怕失敗等心理問題。所以，在這個環(huán)節(jié)上，教師給該類學生多回答問題的機會，讓他們得到鍛煉。就不斷的鼓勵他們，時刻用期待的眼光

4、看著他們，用信任的眼神鼓勵他們，培養(yǎng)他們的自信心、耐挫力，發(fā)展他們的個性和創(chuàng)造力。1、展示出不同表現(xiàn)方法的水果繪畫作品。讓學生來觀察。教師依次展示不同時期的水彩畫、油畫棒畫、水粉畫、油畫、中國畫各種水果繪畫作品。提出問題：這幾幅作品有哪些地方是相同的，有哪些是不相同的？請同學們看仔細些！今天我們就學習用中國畫的方法來畫水果。出示課題：畫水果教師提問：1、哪位同學匯報一下，你都準備了哪些學習材料，給大家說一說他們的名字，并說一說它們的用途好嗎？（找沒有回答問題的同學）2、他說得對不對嗎？我們給他點掌聲！今天這名同學的學習材料準備得非常好！看來，他們今天是有備而來，一定能畫出好的作品！學生回答問題

5、：1、它們的內容表現(xiàn)的都是水果，不同點是采用的繪畫方法是不同的，有水彩筆和油畫棒畫的；2、還有用水粉養(yǎng)料畫的；3、也有用中國畫的方法表現(xiàn)的。學生能依次出：毛筆、一得閣墨汁、中國畫顏料、生宣紙、調色盤、各種水果等及它們的用途。師生同時鼓掌！從表情上看，這部分同學感到很自豪，有了信心，主動參與的意識也強了。用學生之間的相互學習來拓展相關的知識，拓展學生的知識面。鼓勵學生主動去探究，教師不要怕學生做不好，就急于作示范。學生特別感興趣，特別地投入，儼然像換了個人似的。沒有恐懼心理，克服了自我封閉的心理毛病。增強學生團結協(xié)作的精神，促進了學生的身心健康發(fā)展。學生可在自己親手操作中，體會到水分的干濕對顏色

6、暈染起著重要的作用后，很有自豪感，心里特別高興。通過對學生的同齡朋友作品欣賞，榜樣的作用很重要，拉進了距離，減輕了壓力，促進學生的進步。經(jīng)過討論和反復實踐，觀察分析，解決本課知識的重點。新授課：1、學生分組欣賞。1）、用中國畫的方法表現(xiàn)水果與用其他繪畫方法表現(xiàn)水果有什么不一樣？2）、嘗試著用紙筆畫一畫。然后提出問題：嘗試用筆：中鋒、側鋒的不同效果。嘗試用色：濃、淡、干、濕。2、教師在學生初次探究的基礎上做示范。3、請學生示范，其余同學看書，欣賞其他同學的美術作品。教師不斷地鼓勵學生應多向其他同學學習，提高自己的繪畫技巧，就一定能畫出非常好的作品。4、打開教材第22頁，欣賞。1）看草莓、葡萄的步

7、驟土，研究其畫法。學生臨摹畫法。分組欣賞，相互充分討論，感受用中國畫工具表現(xiàn)水果。中國畫表現(xiàn)水果是運用水墨在宣紙上的自然滲化，是效果飽滿而有韻味的。學生可試著用顏料在紙上畫一畫，提出自己的感想和體會。學生開始動腦思考中側鋒畫出效果的原因，并自己總結出了小規(guī)律。心情特別激動，沒有了自己不如別人的自卑心理。在觀摩教師的示范后，學生再次用筆嘗試。在有第一次經(jīng)驗的基礎上，學生興趣倍增，主動探究。對學生的作品進行評價。學生品評與自己年齡一樣的小朋友的作品，會輕松很多，減輕了壓抑心理，有了自信。如果然他們開始就去大畫家的作品，他們會手忙腳亂，無處下手。解決問題：彩墨在宣紙上自然滲化與顏色中的水分多少有關系

8、。其他同學的作品那些值得你學習和借鑒的。使學生克服焦慮與恐懼，避免產生逃避或回避心理，減少對抗或抑郁，培養(yǎng)了學生堅強的學習意志，如在繪畫中，遇到困難，可以求助。教師應培養(yǎng)小學生善于求助，尋找支持的意識。尋求幫助是現(xiàn)代人所應具有的積極的態(tài)度，面對壓力、困惑，要尋找心理支持，以獲得良好的幫助和指導，有問題，可以和師長、親人、朋友等談。求得幫助的過程，也就是一個自助的過程，學生所獲得的不僅是這一次的辦法，而是自己的更多體會。2）欣賞學生作業(yè)。解決構圖的問題。同學們，下面我們就根據(jù)剛才觀察到、體會到的中國的特點，畫法，用你像馬良一樣的手將其表現(xiàn)出來，學生作業(yè)畫，教師巡視指導提出作業(yè)要求：先臨摹，再創(chuàng)作

9、完成一組水果靜物畫。構圖就是發(fā)現(xiàn)和體現(xiàn)一個整體中的多樣化 。多樣之中求統(tǒng)一，統(tǒng)一之中找變化。就構圖的形式而言，根據(jù)主體物的分布與組合可分為圓形構圖、“s”形構圖、三角形構圖、四邊形構圖、丁字形構圖等。無論什么樣的構圖形式，皆以對稱或均衡求得統(tǒng)一。對稱意味著秩序、統(tǒng)一，非對稱喻示著自由、多樣。藝術家在表現(xiàn)嚴肅性主題時，常采用對稱構圖?！盁o意于佳乃佳” 是最高境界！提出作品的優(yōu)缺點，提高對作品的鑒賞能力，解決畫面的構圖問題，如主次關系、疏密關系等。突破難點。學生繪畫。在建立了良好、平等、和諧的師生關系是活躍課堂心理氛圍，開發(fā)學生創(chuàng)造潛能和為學生提供心理安全和心理自由的基礎。表現(xiàn)出信心十足、積極主動

10、、富有個性。有利于激發(fā)學習興趣，形成良好的學習動機，學生在極其愉悅的心境中去探索新知，從而有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，從而完成富有個性的美術作品。有的學生畫的快，有的學生畫的慢。有的就緊張了，就要學會放松。知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸等方法調節(jié)放松的。要知道畫畫時，才是真正意義上放松，學生感到效果很好，克服了自己于是緊張的毛病。挑戰(zhàn)自我教師循序漸進地為學生提供思考和發(fā)問的機會，鼓勵學生大膽質疑、敢想、會思、自信、善問，為學生樹立了創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了熱愛生活的情感。1、給畫起個意義的名字；2、在自己畫好的畫上，寫一句自勉的話；3、可自賦詩一首，提在畫上（也可互題）。學生對

11、起名特別感興趣，紛紛動腦去給自己的畫起名字、格言來自勉。樹立了學生自信心，體驗成功、體會樂趣、體會到藝術來源于現(xiàn)實，又高于現(xiàn)實的含義。小組結合，群策群力，相互題字。培養(yǎng)了學生相互合作、克服困難的良好品質讓學生體驗探索課堂小結培養(yǎng)學生的欣賞能力和評價能力。用欣賞的角度來評價學生的作品，善于發(fā)現(xiàn)作品的優(yōu)點，閃光點，鼓勵學生大膽創(chuàng)作的勇氣。作畫時要有個好的心態(tài)，藝術本身就是讓人來享受。即使作畫失敗了，也不要灰心喪氣，一些著名的大畫家，都是不斷地從失敗中總結經(jīng)驗，而走向成功的。齊白石等課外活動進一步激發(fā)學生學習中國畫的興趣，為下節(jié)課做好鋪墊。 組織學生進行作品交流，展示。將有代表性的部分作品分組在黑板上，讓作者自己來講解自己的意圖與繪畫經(jīng)驗，與大家共同分享。介紹齊白石：現(xiàn)代書畫家，篆刻家。名璜，字渭清，別號白石山人，湖南湘潭人。出身貧寒，早年以雕花木工為生，直到27歲才有機會向文人名流學習書畫，正式從藝。寫意：是一種叫粗放的畫法。他以意造型，筆墨簡練，作畫一氣呵成，與工筆形成鮮明對比。寫意又分大寫意和小寫意兩種。1、下節(jié)課大家要準備稍大些的生宣紙，以小組為單位每名同學準不同的水果；2、適當?shù)販蕚湟恍┲袊嫶蠹业淖髌?，以畫水果的作品為主?、回去查資料：國畫大師的生平及藝術風格，下節(jié)課匯報交流。學生自己來歸納本節(jié)課的收獲：1、通過本節(jié)課的學