班級管理培訓(xùn)心得體會范文(精選3篇)

1、班級管理培訓(xùn)心得體會范文（精選 3 篇）班級管理培訓(xùn)心得體會范文當我們有一些感想時，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這 樣可以記錄我們的思想活動。 一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧， 以 下是為大家收集的班級管理培訓(xùn)心得體會范文， 歡迎閱讀， 希望大家 能夠喜歡。班級管理培訓(xùn)心得體會 1人常說“班級管理無小事”， 通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)， 我更加深刻地 體會到這一點。比如說，座位的安排，外人看來小事一樁，可是仔細 想一想，作為班主任，我們哪一次編排座位，不是經(jīng)過深思熟慮，總 是因為一些理由，我們才會這樣如此地“布局”。的確，座位編排， 關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、 紀律狀況和班級課堂氣氛的好壞， 涉及到學(xué)

2、 生與學(xué)生、學(xué)生與教師、家長與教師，甚至家長與家長之間的諸多關(guān) 系，問題交織，不好兼顧處理，往往使一些班主任左右為難。怎樣才 能給學(xué)生編排好座位呢？閑暇之余， 我主動與其他班主任溝通， 我才發(fā)覺編排座位的方式 五花八門，各有千秋，這里面可是大有學(xué)問。具體方法有：1 、高低法。高的坐在后，矮的坐在前。這是確保每個學(xué)生都能 看到教師板書和演示的一種方法。2 、性別法。這是因?qū)W生的性意識編排座位的一種方法。到了初 中以后，男女一般分開坐為好， 以免雙方行為不便和帶來不應(yīng)有的心理影響3 、輪換法。一般是使學(xué)生左右輪換著坐，縱行每兩周調(diào)一次。 若坐椅、課桌能升降，也可前后輪換著坐。這是預(yù)防學(xué)生近視和斜視

3、 的一種方法。4 、帶動法。這是以優(yōu)帶差的一種編排方法。一般是讓學(xué)習(xí)態(tài)度 好、成績好的學(xué)生和與之相反的學(xué)生坐在一起，一帶一，一對紅。5 、相投法。讓志趣相投的學(xué)生坐在一起，往往能收到高山流水 的效果。這對于增進團結(jié)、相互合作很有好處。6 、互補法。當同一方面的優(yōu)缺點在兩名學(xué)生身上分別存在時， 讓他們坐在一起，相互取長補短，共同進步。這要求具有優(yōu)點的同學(xué) 對對方缺點必須具有一定的抵抗力，在優(yōu)點上必須具有一定的感染 力。7 、間隔法。為防止一學(xué)生對另一學(xué)生造成不良影響，可在二者 之間插入一個能抵抗甚至能消除這種不良影響的學(xué)生。 此法也適用于 消弱或排除外界不良因素對教室內(nèi)學(xué)生的影響， 如可安排一些

4、自制力 強的同學(xué)坐在教室的窗口或門旁。8 、條件法。就是要對個別執(zhí)意一定要坐或不坐某個位置的學(xué)生 講條件。針對其某方面的弱項提出合理的進步要求，滿足要求，方可 如愿。對這樣的學(xué)生還應(yīng)配以上述的思想認識教育。了解這么多編排座位的方式， 我的想法是， 對以上的方法采取綜 合利用的方式，首先考慮到孩子的身體條件狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度等，“特 殊”學(xué)生坐在前面。在安排座位時，體現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的方式，即一個組 長，兩個組員，經(jīng)常開展一些小組評比的活動，增強小組的凝聚力， 從而實現(xiàn)帶動法、互補法的最佳效果，即“取長補短、共同進步”。座位編排， 我想不局限于這些， 關(guān)鍵在于班主任平日里的體會與 思索?？傊?，班主任老師應(yīng)

5、該成為生活中的愛心人、 耐心人、 細心人、 創(chuàng)新人。班級管理培訓(xùn)心得體會 2班級管理可謂一門大學(xué)問。 古有“侯門深似海”之說， 依我之所 見班級管理也不遜與此多少。 面對如此廣博的大學(xué)問， 要想面面俱到， 恐怕非卷帙浩繁不可。一來文章篇幅所限，二來能力有礙。所以在此 本人僅就班級管理中的一點闡發(fā)一下自己的觀點。在班級管理中， 一個良好的學(xué)習(xí)氛圍是至關(guān)重要的。 良好的學(xué)習(xí) 氛圍可以使班級管理工作收到事半功倍的效果， 反之異然。 而在培養(yǎng) 學(xué)習(xí)氛圍的過程中， 后進生的作用可謂舉足輕重。 如果后進生的學(xué)習(xí) 心態(tài)調(diào)整好了， 那么作為班級有效組織者的班主任就會減壓不少。 在 本文中筆者將結(jié)合一年來的工作

6、心得就如何培養(yǎng)后進生提出自己的 看法?！昂筮M生”現(xiàn)象是每一位從事教育工作的人所要共同面對的'。 面對后進生， 我們常常會有一種恨鐵不成鋼的無奈， 長此以往會讓人 有種身心俱疲的痛苦。 “放任”對于一個有責(zé)任心的人來說都是不可 以出現(xiàn)的詞匯。 但問題仍需解決， 而解決問題的關(guān)鍵在于找出后進生 這一特殊群體的特殊性所在， 有針對性的采取措施。 “后進生”群體 作為班級中特殊的“弱勢群體”不同與其他群體。有其自身的特點。因材施教，因人而異便成了培養(yǎng)后進生的基本方法準則。 在此本文將 就學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)心態(tài)等方面進行闡述，而這些則是貫穿 與課前、課時、課后等教學(xué)階段中的。課前階段，課前

7、階段學(xué)習(xí)效率的高低對于整個學(xué)習(xí)效率具有舉足 輕重的作用。課前階段是一個學(xué)習(xí)活動的開始，俗話說“良好的開端， 是成功的一半”。對于后進生而言，尤其不能輸在起跑的階段。對于 班里的后進生，我制定了一整套的學(xué)習(xí)進程表。加強他們的課前預(yù)習(xí) 階段，指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M行正確的預(yù)習(xí)，先帶著他們預(yù)習(xí)了一周左右的 時間?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”將他們扶上馬，再送一段。培養(yǎng) 他們自學(xué)的能力，以從源頭上幫助后進生更快、更好的融入學(xué)習(xí)當中 去。課時階段，課堂是教師進行集中教學(xué)的場所，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的 場所，是主要的學(xué)習(xí)階段。這一階段學(xué)習(xí)效率的提高對于整個學(xué)習(xí)效 果的實現(xiàn)，具有至關(guān)重要的作用。在課堂上應(yīng)該更多的給予后進生

8、以 關(guān)注。對后進生的提問盡量不提超出其能力范圍的問題，多提其想一想就能解決的問題，讓他看到自己的進步。后進生由于以往的知識結(jié) 構(gòu)的殘缺性與不穩(wěn)定性，在接受新知識時，往往很難將新舊知識進行 有機的整和，因此在接受新知識時通常會表現(xiàn)出滯后性， 因此我在課 堂上更多的關(guān)注后進生理解、掌握新知識的情況，適時的給予點撥幫 助，使新知識更好的融入其以有的知識架構(gòu)中去， 并在此過程中充實 加固已有的知識結(jié)構(gòu)，使其更加穩(wěn)定。課后階段，要充分發(fā)揮好課內(nèi)、課外兩個課堂的有機聯(lián)系與整合, 使課外這一課堂更好的服務(wù)與課內(nèi)這一課堂，進而提高整個學(xué)習(xí)效 率。俗話說“溫故而知新，可以為師矣”課后的鞏固性練習(xí)對于鞏固 課堂學(xué)

9、習(xí)成果不無裨益。作為后進生則更應(yīng)該好好利用課后這一階 段，在班里我會不定期的對學(xué)生家進行“電訪”， 以期更好了解學(xué)生 的學(xué)習(xí)情況。尤其對于后進生，我曾反復(fù)向其家長解釋好好利用課后 階段對于學(xué)習(xí)的重要作用，充分調(diào)動家長積極性，更好的服務(wù)與教學(xué) 活動。通過以上措施的實施，后進生在提高學(xué)習(xí)效率的同時，提高了學(xué) 習(xí)效果，在學(xué)習(xí)效果得到提高的同時，后進生的學(xué)習(xí)心態(tài)得到了很好 的端正。由于看到了時時在在的學(xué)習(xí)成果，后進生的學(xué)習(xí)熱情得到了 極大的提升，后進生便會慢慢的喜歡上學(xué)習(xí)，變別人要我學(xué)為自己主 動要求學(xué)。當然這也非一日之功。對待后進生，教師就應(yīng)該沉得住氣， 耐得住性子用自己的責(zé)任心愛心去關(guān)心他們， 畢

10、竟他們是班里的“弱 勢群體”需要得到更多的關(guān)心。通過以上的措施方法，我班里的后進生學(xué)習(xí)成績得到了很大的提 升，班級整體學(xué)習(xí)成效由以往的金字塔型慢慢轉(zhuǎn)化為現(xiàn)在的紡錘型。 當然后進生不可能完全消除，但我們能做的是將他們轉(zhuǎn)化成相對意義 上的“后進生”，使他們在橫向、縱向的對比中有進步，看到希望。 一旦后進生的學(xué)習(xí)態(tài)度得到了端正，那么整個班級體便會形成良好、 濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。而這對于整個班級管理工作來說便是善莫大焉的一 件事情了。以上便是本人通過一年來的親身實踐得出的些許感受，寫出來與 大家分享。班級管理培訓(xùn)心得體會 3眾所周知，學(xué)生管理是一門科學(xué)， 也是一門藝術(shù)， 更是一種境界。 他們就像一群小馬駒

11、， 充滿活力又很頑皮。 我深信培養(yǎng)好了他們會成 為良駒、好馬?！榜R無夜草不肥”，夜草需要人去準備，我愿意去準 備新鮮的夜草， 因為只有用愛才能培養(yǎng)出好的學(xué)生。 愛雖然是簡單的 一個字，但是也要講方法講技巧的去愛，而不是溺愛。應(yīng)該是嚴厲的 愛，關(guān)心的愛，耐心的愛。無規(guī)矩不成方圓， 但是現(xiàn)在的學(xué)生又不能一味的管教， 這樣進不 到他們心里， 所以要靈活的嚴厲。 新生入學(xué)開班會時我就把學(xué)校的規(guī) 章制度告訴同學(xué)們，帶領(lǐng)同學(xué)們認真學(xué)習(xí)了學(xué)生手冊 ，當然學(xué) 生手冊的內(nèi)容很枯燥，為了讓同學(xué)們能聽進去，我讓每位同學(xué)都讀 一段，讀到重點的地方我再強調(diào)一下， 給同學(xué)們講講曾經(jīng)師哥師姐們 的故事，讓大家加深印象。但是

12、再怎么強調(diào)還是有的同學(xué)不去執(zhí)行， 那這就需要規(guī)章制度來約束， 針對班級的具體情況制定班規(guī)， 在班規(guī) 中特別注重公平合理， 讓同學(xué)們感覺到“一分耕耘一分收獲”， 把所 有的活動、事項進行量化，甚至遲到曠課都包括在內(nèi)。學(xué)生無小事，小事管一生。于寒是我們班來的最晚的一個學(xué)生， 他原名不叫于寒， 是后來他找到我讓我給他改的， 他說他厭惡自己的 名字，在他上高三時他的父親去世了，他是家里最小的一個孩子，本 來就不和諧的家庭因為父親的去世更不和諧了， 他又在高三那年外出 打工時傷了腰部， 體育課都不能上， 去年冬天的一個周日開完班會我 正騎著電動車準備往校門口走時，看到了瘦弱而顯得個高的他，原來 他是特地

13、出來等我的，他說他要去上?？床。跒H坊看了最好的醫(yī)院 還是不行，那晚于寒跟我說了很多很多心里話， 想不到小小的孩子經(jīng) 受過如此多的磨難。一個月以后的一天我接到了他的電話， 電話中低 沉的聲音我知道可能檢查結(jié)果不好，“強制性脊柱炎”的意思是他以 后不能干一點重活，甚至不能有正常人的生活，他失去了生活的信心， 但是他又是一個自尊心很強的孩子，怎么辦呢？等他從上海回來時我 經(jīng)常到教室專門去看看他，中午我不回家，有時也把他叫到校園里散 散步，我想我能做的只能是傾聽，也許很多事情說出來就好了，聊一 聊心里就寬敞很多。我還趁他不在教室時跟其他同學(xué)說要把他當做正 常人一樣看待，不能傷到他的自尊心，把他的注意

14、力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來， 忘記身心的痛苦，經(jīng)過一學(xué)期的努力，他重拾信心，經(jīng)常問我一些關(guān) 于專升本的事情，學(xué)習(xí)成績也比上一學(xué)期好很多?？吹轿业男●R駒又 活蹦亂跳了，我的心里是由衷的高興。我認為，只要從細節(jié)上真正的 關(guān)心、愛護學(xué)生，哪怕學(xué)生的這件事再小也把它當大事對待，總有一 件小事可能會影響學(xué)生的人生觀和價值觀。有耐心是做所有事情的基礎(chǔ)，耐心的觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)，耐心的感 受學(xué)生的生活，耐心的體會學(xué)生的思想。既然是學(xué)生那學(xué)習(xí)肯定是最重要的，如果一個班級有了良好的學(xué) 習(xí)風(fēng)氣，其他很多問題都能迎刃而解，因為每天同學(xué)們都覺得很忙， 有很多事情要做，那曠課、遲到的現(xiàn)象自然就會降低，對于文科班的 同學(xué)來說課下的作業(yè)

15、比較少，所以從大一下學(xué)期開始很多同學(xué)就開始 覺得沒事做，有時上課也提不起精神，針對商務(wù)類班級來說應(yīng)該怎么 辦呢？在工作中我漸漸的摸索著、總結(jié)著，覺得這些辦法還比較可行， 開學(xué)時我就強調(diào)期末考試如果打小抄本門課成績就是零分，而且全系 通報批評，讓同學(xué)們充分感覺到這是一個紀律嚴明、 公平競爭的班級， 其實再“刺頭”的同學(xué)也是要面子的，通過這個辦法可以起到震懾作 用。發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在生活上存在的問題，為他們提供一個有利于身心健 康的生活環(huán)境。北方的冬天比較冷，可是很多同學(xué)又不吃早飯。我知 道這是同學(xué)們長身體的時候，如果不吃早飯對身體的危害非常大， 可 是只跟同學(xué)們說一句一定要吃早飯是沒用的， 怎么辦呢？

16、有天我在看 電視節(jié)目時看到有位教授把不吃早飯對人體的影響說的非常生動，于是我把教授的話總結(jié)了一下從醫(yī)學(xué)的角度講給同學(xué)們，第一句話就 是：“不吃早飯會讓人發(fā)胖”。這句話說完后很多同學(xué)都抬起頭，看 到了大家感興趣的眼神，我知道機會來了，接著又把如何會使人發(fā)胖 的原因告訴大家，我的最后一句就是你想保持苗條的身材嗎？那請吃 早飯吧！說完后大家哄堂大笑，從那以后只要讓我知道誰不吃早飯我 就用“你想保持苗條的身材嗎？那請吃早飯吧！ ”來善意的挖苦一下 那位同學(xué)，慢慢的大家基本上都養(yǎng)成了吃早飯的習(xí)慣。大二下學(xué)期學(xué)生出去實習(xí)半年后，再回來上課時很多同學(xué)的思想 上發(fā)生了變化，很難再靜下心來學(xué)習(xí)，面對這種情況，我想最基本的 首先是讓同學(xué)們能在教室里坐住， 所以每天早上我都去班里看看，但 不是看完