六年級語文第二學(xué)期期中考試試卷分析

1、無六年級語文第二學(xué)期學(xué)校抽考質(zhì)量分析本張?jiān)嚲黼y易度適中，照顧到了六年級不同層次的學(xué)生水平。整張?jiān)嚲戆ㄗ?、詞、句、段、篇，注重基礎(chǔ)知識的考察。我們六年級共 15 名同學(xué)，參加考試人數(shù) 15 人。及格人數(shù) 15 人，畢業(yè)在即，深知責(zé)任、擔(dān)子重大。通過這次考試。下面我從四個方面對這次期中考試做一回顧、反思、總結(jié)：一、試題內(nèi)容試題有三道大題，對六年級學(xué)生的語文基本知識的積累和基本技能的掌握情況進(jìn)行了具體測試。基礎(chǔ)知識積累運(yùn)用，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中釋析字義。識字、寫字、掌握字義是學(xué)生運(yùn)用語言文字的最基本的語文能力，正音、正字是學(xué)生進(jìn)行語言交際的最基本的語文技能。詞語、句子考察學(xué)生對成語的掌握情況，

2、體會其中某一個字在句子中的意思，旨在考察學(xué)生對成語積累、理解和運(yùn)用情況；圍繞具體語境的說話能力，對幾種常見句式的掌握情況；對常見名人名言的積累和運(yùn)用情況。本次閱讀由課內(nèi)閱讀和課外閱讀組成。課內(nèi)閱讀選取了課文為人民服務(wù)，由于學(xué)生在平常練習(xí)中做過此類題型，在學(xué)習(xí)這篇課文時，學(xué)生對課文理解把握的較透徹，故得分較高。課外閱讀部分，學(xué)生理解有一定難度，在評講完試卷后，才知道學(xué)生之所以失分的真正無原因。學(xué)生們普遍反映不理解“思維縝密”一詞的意思。也難貴！仔細(xì)一想，也對呀，再加上學(xué)生的理解能力差，這道題失分人數(shù)較多。本次作文命題有新意，有創(chuàng)意，能使學(xué)生的作文思維得到最佳拓展和延伸。但從答題情況來看，班上好學(xué)

3、生與后進(jìn)生作文差距較大，部分學(xué)生雖有事例，但說明不夠充分具體。二、存在的問題1、學(xué)生在特定的語境中運(yùn)用詞語的能力不強(qiáng)。這反映出教師在對學(xué)生的語言文字訓(xùn)練方式上還是很單一、學(xué)生思維局限性大，訓(xùn)練中缺乏學(xué)生自主性、靈活性和開放性。具體體現(xiàn)在本次作文用詞貧乏、累贅。2、學(xué)生的閱讀能力差。試卷中閱讀部分兩篇短文，不論是課內(nèi)教師指導(dǎo)下訓(xùn)練過的短文還是學(xué)生自主獨(dú)立完成的綜合性比較強(qiáng)的短文，學(xué)生表現(xiàn)出的理解、感悟、積累體驗(yàn)?zāi)芰Χ寂c考試中的實(shí)際要求相差甚遠(yuǎn)。三、改進(jìn)措施1、要繼續(xù)重視識字和積累，尤其是成語的積累與運(yùn)用，成語中個別字、詞的意思是我今后 50 多天復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分

4、歷來都是學(xué)生的難點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本。我還要繼續(xù)加強(qiáng)自身語文素養(yǎng)的提高。在教學(xué)中努力提高自己理解和使用語文教材的能無力，積極開發(fā)語文課程資源，拓寬語文教學(xué)的途徑，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐中訓(xùn)練并提高語文技能，讓學(xué)生學(xué)會概括。3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫，重點(diǎn)寫好記敘文（包括記人、記事、寫景），其次我還要加強(qiáng)簡單應(yīng)用文的訓(xùn)練。同時鼓勵學(xué)生平時積累好詞佳句，寫出生動的語句。堅(jiān)持寫循環(huán)日記不失為激發(fā)學(xué)生和調(diào)動學(xué)生寫作積極性的有效手段。我將繼續(xù)堅(jiān)持下去。4、教師要加強(qiáng)自身語文素養(yǎng)的提高。加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，努力提高自己理解和使用語文教材的能力，積極開發(fā)語文課程資源，拓寬語文教學(xué)的途徑