第15課時(shí)連加連減

1、.第5單元 610的認(rèn)識(shí)和加減法第15課時(shí) 連加 連減【教學(xué)內(nèi)容】：教材P65及練習(xí)十四【教學(xué)目的】： 1.引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際情景中抽象出連加計(jì)算數(shù)學(xué)問題的過程，直觀理 解連加、連減的計(jì)算含義、正確地掌握10以內(nèi)連加、連減的計(jì)算。 2.掌握連加、連減計(jì)算的方法，能正確地計(jì)算10以內(nèi)的連加、連減 計(jì)算。3. 初步學(xué)慣用連加計(jì)算解決日常生活中的一些簡單實(shí)際問題，體會(huì)連 加計(jì)算與生活的親密聯(lián)絡(luò)【教學(xué)重點(diǎn)】：理解連加、連減的意義，掌握連加、連減的計(jì)算方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：把第一步計(jì)算結(jié)果記再腦子里，再參與第二步計(jì)算。【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】：10根小棒、實(shí)物圖形卡片。例題圖片，10個(gè)三角形片，復(fù)慣用連加口算卡片。

2、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備10個(gè)三角形片?！窘虒W(xué)過程】： 一、導(dǎo)入同學(xué)們，小明是一個(gè)愛勞動(dòng)的孩子。今天，她又在幫媽媽干活了。瞧！小明在干什么?出示教材65頁情境圖問：如今地上有幾只小雞在吃米？ 二、操作探究，學(xué)習(xí)新知一學(xué)習(xí)連加 1.引導(dǎo)觀察。請(qǐng)同學(xué)們觀察。小明在喂5只小雞，接著出示跑來2只小雞，停頓一下，最后出示跑來1只小雞2.交流、匯報(bào)。問：你看到了什么?小組交流。學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生可能說：小明在喂5只小雞，跑來2只小雞，又跑來1只小雞，共有幾只小雞?也可能說有5只小雞在吃米，跑來3只小雞，共有幾只?提醒學(xué)生，跑來的小雞分2次，引導(dǎo)學(xué)生說出算式：5+2+1。老師問：這個(gè)算式和我們以前學(xué)過的算式一樣嗎？3只是一

3、起跑來的嗎？不一樣3.提醒課題：像這種算式我們叫“連加。板書課題：連加4.探究“連加計(jì)算的順序方法。問：5+2+18，你是怎樣算出數(shù)的?小組合作探究方法。小組匯報(bào)。學(xué)生可能說一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來的；5只加上2只是7只，再加上1只是8只；共跑來3只，加上原來的5只，共是8只。不管哪種方法，學(xué)生只要說出理由，都給予肯定。老師總結(jié)計(jì)算順序和方法。板書5 + 2 + 1 8二學(xué)習(xí)連減出示教材65頁掛圖。問：先有幾只雞?老師挪動(dòng)2只雞，表示走了。問：走了幾只？還剩下幾只？用什么方法計(jì)算？怎樣列式？學(xué)生答復(fù)，老師板書：8 - 2。老師再挪動(dòng)2只，表示又走了2只雞。問：又去掉幾只？還剩下幾只？問：誰能說一說這剩

4、下的4只雞是怎樣算來的？問：那么也就是說是幾減幾再減幾？隨著學(xué)生答復(fù)，老師在8-2的后面接著寫“-2。師：這道題是從1個(gè)數(shù)里先去掉一個(gè)部分后，再去掉一個(gè)部分，也就是連續(xù)去掉兩個(gè)部分，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)：連減。板書：連減師：算式讀作8減2再減2。 師：連減的算式怎樣算呢？誰能根據(jù)連加的計(jì)算順序，說說這道連減算式先算什么，再算什么？板書計(jì)算過程。 指名學(xué)生口述計(jì)算過程。小結(jié)。 三、應(yīng)用拓展動(dòng)手操作。做一做1、先拿出4根，再拿出2根，最后拿出3根。共拿出了幾根?列算式說得數(shù)。說說先算什么，再算什么。將書上算式補(bǔ)充完好。2、 擺好10個(gè)星星，先拿走5個(gè)星星，再拿走3個(gè)星星。還剩下 幾個(gè)星星。將書上算式補(bǔ)充完好四、穩(wěn)固練習(xí)。1.教材66頁練習(xí)十四第2題。分步出示圖片，讓學(xué)生說圖意，將算式補(bǔ)充完好。2.練習(xí)十四的第1題。學(xué)生先說題意，再填在書上，指名學(xué)生說，集體訂正。說說先算什么，再算什么。 3.第66頁練習(xí)十四的第4題。 要求：仔細(xì)觀察，弄清圖意，填空并計(jì)算。 4.練習(xí)十四的第5題。 說一說各題應(yīng)把哪個(gè)數(shù)記在腦子里。直接說出各題得數(shù)。五、課堂總結(jié) 1.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容和連加、連減計(jì)算的運(yùn)算順序。 2.老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)展小結(jié)，