第12課時(shí)10的認(rèn)識(shí)和組成

1、.第5單元 610的認(rèn)識(shí)和加減法第12課時(shí) 10的認(rèn)識(shí)和組成【教學(xué)內(nèi)容】：教材P59、P60練習(xí)十三第1、2題【教學(xué)目的】： 1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過程，開展學(xué)生的數(shù)感。 2.學(xué)會(huì)lO的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、寫數(shù)、大小比較和l0的組成，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。 3.培養(yǎng)學(xué)生理論才能、觀察才能及初階的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。 4.引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)l0與實(shí)際生活的親密聯(lián)絡(luò)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：學(xué)會(huì)l0的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、寫數(shù)、大小比較和l0的組成?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握?！窘虒W(xué)過程】： 一、創(chuàng)設(shè)情境 1.猜一猜。 有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒有，還表示起點(diǎn)，它是誰? 能與O做鄰居的又是誰? 在我

2、們所學(xué)過的數(shù)字中誰最大? 2.師：9知道它最大可驕傲了，它對(duì)18各數(shù)字說：“你們誰都沒我大，特別是你0，表示一個(gè)物體都沒有，你真是太小了，不能和我比。0聽了可傷心啦。l走到0的身邊，和0想出了一個(gè)很好的方法對(duì)付9。這時(shí)，9沒話可說了。大家猜一猜，1和0想了一個(gè)什么方法?1和0結(jié)合起來，站在一起組成了“l(fā)0，10比9大。3.提醒課題師：今天我們就來認(rèn)識(shí)“10。板書課題：10的認(rèn)識(shí) 二、探究學(xué)習(xí) 1.學(xué)習(xí)10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。 我們的身邊或我們生活中與10有關(guān)的奇妙的事很多，你能用動(dòng)作或一句話表示出來嗎?出示教材59頁主題圖。數(shù)一數(shù)，圖上哪些物體的數(shù)量可以用“10來表示？ 師：同學(xué)們舉了很

3、多例子，像這樣：人的手指數(shù)、腳趾數(shù)，總?cè)藬?shù)，鴿子只數(shù)等等，都可以用10來表示。 做排隊(duì)游戲。 請(qǐng)小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個(gè)人?8人 老師站進(jìn)去如今有幾個(gè)人?9人 假如想讓第一排有10個(gè)人，如何解決這個(gè)問題? 數(shù)一數(shù)如今有幾個(gè)人?誰是第lO個(gè)人?你是從哪邊數(shù)的?還有誰也可以是第10個(gè)人?怎樣數(shù)?出示計(jì)數(shù)器。老師撥珠子，學(xué)生數(shù)數(shù)。問：9再添上1是幾？10在幾的后面？ 10的位置與大小。 出示尺子。學(xué)生觀察。讓學(xué)生從1數(shù)到10，再從10數(shù)到1。出示教材59頁點(diǎn)子圖。學(xué)生數(shù)數(shù)藍(lán)色點(diǎn)子的個(gè)數(shù)，并完成比大小的填空。說一說下面有多少種填法。 10 l0 2. 10的寫法。 1個(gè)10在格上書寫時(shí)，左邊寫1，右邊寫0。 在第60頁的田字格練習(xí)寫10。3. l0的組成。教材60頁上方 把10根小棒分成兩堆，可以怎樣分？學(xué)生動(dòng)手分，然后將分得結(jié)果填在書上。想一想，有幾種分法？說一說你是怎么分的？匯報(bào)不同的分法。 板書：10的組成。 師：上面每兩個(gè)數(shù)合起來都是10。假如能快速記住10的組成，對(duì)你們以后解決許多數(shù)學(xué)問題很有好處。你用什么方法記住它們？把你的想法說給同桌聽。三、穩(wěn)固練習(xí)1.師生互動(dòng)游戲：10的組成打手勢(shì)。2.生生互動(dòng)游戲：10的組成對(duì)口令。3.課本60頁做一做的。