九年級英語教學案例Unit9

1、九年級英語教學案例Unit 9英語課程要創(chuàng)造一種適合所有學生的教育，而不是面向適合英語教育的學生，它所謀求的不僅是學生綜合運用英語的能力，還要使學生通過英語學習在情感、素養(yǎng)和學習能力等方面得到發(fā)展。因此，英語課教學應以學生為主體，以訓練為主線，以能力的培養(yǎng)為宗旨。學生是學習活動的主人，教師是學習活動的組織者和引導者。教師要努力創(chuàng)設多種多樣的方式和機會讓學生通過自主、合作、探究等學習方式進行學習，注重教與學的互動和生生互動。 在英語課程標準中，提出了“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”等多層面的教學目標，體現(xiàn)了英語教學目標綜合化、多樣化的趨勢。多樣化的教學目標必然要求通過多樣化的教學

2、方式來實現(xiàn)。因此，英語教學需要與信息技術整合來實現(xiàn)綜合化、多樣化的目標。    教材分析  本節(jié)課的教學內(nèi)容是Go for it九年級Unit 9 When was it invented?SectionA。本教材的編寫本著循序漸進的原則，同一語法知識反復出現(xiàn)，逐步加深。被動語態(tài)在八年級上Unit 9 When was he born?出現(xiàn)，在本單元主要是通過讓學生了解一些發(fā)明的歷史，并用被動語態(tài)的過去時態(tài)來談論這些發(fā)明的歷史。本單元是

3、在前一個被動語態(tài)單元基礎上對被動語態(tài)的拓展和延伸。 教學目標 知識目標：a.Key vocabulary: invent            b.Target language:When was the telephone invented? I think it was invented in 1876. 技能目標：訓練學生運用網(wǎng)絡查找資料；相

4、互交流資料：訓練學生對英語的聽說能力。 情感目標：一些發(fā)明改變極大地改變了人們的生活；每個人都應該為社會做出自己的貢獻。認識事物的多面性。 教學重難點     根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和學生對知識的理解程度，結(jié)合本課的教學目標與學習目標，確定本節(jié)課的重點是在交際活動的過程中能聽懂會說重點句型When was the telephone invented? I think it was invented in 1876.難點為重點句型的實際運用及被動語

5、態(tài)一般過去時的表達方式。  教學過程設計 按照上面的教學思路，結(jié)合中學英語的教學特點，根據(jù)現(xiàn)代英語教學理論，體現(xiàn)學生主體，關注個性差異，讓每個學生在自己原有的水平上都有進步，形成適合自己的學習策略；開發(fā)個性潛能，使每個學生在英語學習中都能發(fā)現(xiàn)自己個性才能發(fā)揮的領域和成功點。我們倡導建構(gòu)式的學習，努力運用學生主動參與、感知體驗、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學習方式，讓學生在語言實際運用中感受成功的喜悅，調(diào)整學習英語的情感和策略，熟練語言技能，發(fā)展語言能力，使課堂真正形成“樂說”“會說”“能交際”的氛圍。 案例反思      本節(jié)課在多媒體的輔助下，直觀生動地呈現(xiàn)給學生學習語言需要的材料，為學生搭建了一個很好的語言練習的平臺。本節(jié)課從復習被動語態(tài)的一般現(xiàn)在時入手，由紙的發(fā)明者蔡倫引出本課的新的語法知識：被動語態(tài)的一般過去時。因為紙是中國古代四大發(fā)明之一，所有的學生都熟悉和了解，所以用這個話題引出新知識的做法是很可取的。然后通過小組合作練習檢查了老師布置的課前任務。學生通過完成課前任務，自己動手利用信息技術來完成學習任務，這也體現(xiàn)了英語教學與信息技術的整合，而且促進了學生的自主學習?！笆┲越?，貴在引導?！苯處?/p>