六年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)生輔導(dǎo)記錄下學(xué)期(同名5040)

1、無(wú)六年級(jí)六年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文優(yōu)生優(yōu)生輔導(dǎo)輔導(dǎo)計(jì)劃計(jì)劃一、情況分析一、情況分析班級(jí)總體素質(zhì)很好，尤其有幾個(gè)學(xué)生表現(xiàn)更出色，他們語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，思維活躍，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣也比較濃，具有較強(qiáng)的自學(xué)能力、思維能力，反應(yīng)快，能夠獨(dú)立完成作業(yè)，課堂發(fā)言積極，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已經(jīng)形成。為能使他們的求知欲得到滿(mǎn)足，智力得到開(kāi)發(fā)，才能得到充分展示，需要對(duì)他們進(jìn)行較深層次的教育教育。二、培優(yōu)目標(biāo)二、培優(yōu)目標(biāo)通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)，幫助和促進(jìn)這部分學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，開(kāi)闊他們的眼界，爭(zhēng)取使他們?cè)谠鲞M(jìn)知識(shí)和提高能力這兩方面得到進(jìn)一步的培養(yǎng)。三、培優(yōu)對(duì)象三、培優(yōu)對(duì)象

2、王瑞瑾王晨王榮胡語(yǔ)嫣王慧妮胡心怡雷珂四、培優(yōu)內(nèi)容四、培優(yōu)內(nèi)容a)練習(xí)與測(cè)試中的“發(fā)展練習(xí)”題。b)小學(xué)生語(yǔ)文報(bào)的相關(guān)內(nèi)容。c)根據(jù)教學(xué)教學(xué)進(jìn)度，選擇課外用書(shū)中的相關(guān)內(nèi)容以及及學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題給以指導(dǎo)。d)布置課外閱讀，增加閱讀量。e)進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)，比如讀書(shū)讀書(shū)比賽，講故事故事比賽。五、輔導(dǎo)措施五、輔導(dǎo)措施1、幫助優(yōu)生認(rèn)識(shí)自己，通過(guò)和其他優(yōu)生的比較，通過(guò)對(duì)自己求學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)與失敗的冷靜分析，通過(guò)各種具體的課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，正確全面地認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)而有針對(duì)性地發(fā)展自己。2、 對(duì)優(yōu)生把真摯的愛(ài)與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來(lái)。 當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，既要保護(hù)他們的自尊心，又要及時(shí)、嚴(yán)肅地指出影響他們進(jìn)步

3、的無(wú)原因，以及這些錯(cuò)誤的嚴(yán)重后果、改正的方法等。在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機(jī)會(huì)，也讓他們嚴(yán)格約束自己，虛心向大家學(xué)習(xí)，不搞特殊化。3、對(duì)優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹(shù)立熱愛(ài)集體、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓勵(lì)他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想像力、創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)，肯定他們的成績(jī)，讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家，達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。4、對(duì)優(yōu)生不能因?yàn)樗麄兂煽?jī)好而一味地“捧”，也不能面對(duì)他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷，這些都會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的心理障礙。對(duì)他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo)，要讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂(lè)于助人的三好學(xué)生。無(wú)花園學(xué)校優(yōu)生語(yǔ)文學(xué)科輔導(dǎo)記錄第 一 周輔導(dǎo)內(nèi)容背誦六法輔導(dǎo)形式輔

4、導(dǎo)對(duì)象王瑞瑾王晨王榮胡語(yǔ)嫣王慧妮胡心怡雷珂輔導(dǎo)內(nèi)容一、讓學(xué)生背一段文字，然后談一談自己是怎樣進(jìn)行記憶的。二、教師講解背誦的竅門(mén)；（！ ）朗讀法（2）題示法 （如背誦文言文兩則）（3）分層法（4）抄讀法（5）聽(tīng)聞法（6）間隔法效果無(wú)花園學(xué)校優(yōu)生語(yǔ)文學(xué)科輔導(dǎo)記錄第 二周輔導(dǎo)內(nèi)容審題的方法輔導(dǎo)形式集體輔導(dǎo)輔導(dǎo)對(duì)象王瑞瑾王晨王榮胡語(yǔ)嫣王慧妮胡心怡雷珂輔導(dǎo)內(nèi)容講解審題的方法：一、抓內(nèi)容，如桂林山水 參觀劉家峽水電站二、抓題眼，如可愛(ài)的草塘三、抓中心，如為人民服務(wù) 、 再見(jiàn)了，親人四、抓線索，如十六年前的回憶五、 抓聯(lián)系，如蛇與莊稼六、抓修辭，如林海 、 手術(shù)臺(tái)就是陣地效果無(wú)優(yōu)生語(yǔ)文學(xué)科輔導(dǎo)記錄第 三 周

5、輔導(dǎo)內(nèi)容如何寫(xiě)好看圖作文輔導(dǎo)形式集體輔導(dǎo)輔導(dǎo)對(duì)象王瑞瑾王晨王榮胡語(yǔ)嫣王慧妮胡心怡雷珂輔導(dǎo)內(nèi)容1.讓學(xué)根據(jù)自己所掌握的知識(shí)談一談。2.教師針對(duì)性補(bǔ)充：（1）仔細(xì)觀察圖畫(huà)，并抓住重點(diǎn)。（2）根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，展開(kāi)合理想象。（3）動(dòng)筆寫(xiě)時(shí)注意一定的順序。（4）寫(xiě)后要進(jìn)一步修改。3.出示畫(huà)面，學(xué)生練筆。效果學(xué)生想象較合理。無(wú)優(yōu)生語(yǔ)文學(xué)科輔導(dǎo)記錄第 四 周輔導(dǎo)內(nèi)容怎樣寫(xiě)景物輔導(dǎo)形式集體輔導(dǎo)輔導(dǎo)學(xué)生王瑞瑾王晨王榮胡語(yǔ)嫣王慧妮胡心怡雷珂輔導(dǎo)內(nèi)容1.講述什么是景物，什么是景物描寫(xiě)的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，以及靜態(tài)描寫(xiě)。2.怎樣才能寫(xiě)好景物？（1）認(rèn)真觀察某一處景物，抓住景物特點(diǎn)。（2）描寫(xiě)是要重點(diǎn)突出，特點(diǎn)分明，詳略得當(dāng)。（3

6、）運(yùn)用大量的修辭方法。動(dòng)靜態(tài)描寫(xiě)。（4）表達(dá)自己的真情，寫(xiě)后認(rèn)真修改。3.學(xué)生練筆。效果無(wú)優(yōu)生語(yǔ)文學(xué)科輔導(dǎo)記錄第 五 周輔導(dǎo)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力輔導(dǎo)形式 集體輔導(dǎo)輔導(dǎo)學(xué)生王瑞瑾王晨王榮胡語(yǔ)嫣王慧妮胡心怡雷珂輔導(dǎo)內(nèi)容1. 交流閱讀中的技巧和方法。2. 教師做進(jìn)一步的指導(dǎo)、 補(bǔ)充。（閱讀時(shí)要有一定的速度）3. 閱讀內(nèi)容：有嵩山（1） 通過(guò)閱讀自己有什么收獲， 并提出不懂的問(wèn)題。（2） 作者游嵩山的那些地方？各有什么特點(diǎn)？（3） 劃出文中的比喻句、擬人句。（4） 找出兩對(duì)近反義詞。（5）談?wù)勛约旱淖x后感。效果無(wú)優(yōu)生語(yǔ)文學(xué)科輔導(dǎo)記錄第 六 周輔導(dǎo)內(nèi)容怎樣縮寫(xiě)輔導(dǎo)形式集體輔導(dǎo)輔導(dǎo)學(xué)生王瑞瑾王晨王榮胡語(yǔ)嫣

7、王慧妮胡心怡雷珂輔導(dǎo)內(nèi)容一、指導(dǎo)：1.什么是縮寫(xiě)？2.怎樣縮寫(xiě)？（1）仔細(xì)讀原文。（2）保持原文體裁。（3）要用概括和刪減方法進(jìn)行縮寫(xiě)。二、學(xué)生練筆?？s寫(xiě)燈光的往事部分。效果無(wú)優(yōu)生語(yǔ)文學(xué)科輔導(dǎo)記錄第 七 周輔導(dǎo)內(nèi)容怎樣寫(xiě)好看圖作文輔導(dǎo)形式集體輔導(dǎo)輔導(dǎo)學(xué)生王瑞瑾王晨王榮胡語(yǔ)嫣王慧妮胡心怡雷珂輔導(dǎo)內(nèi)容一 、指導(dǎo)：1.看明圖意。2.展開(kāi)合理的想象。3.根據(jù)人物的外表推想人物的內(nèi)心， 故事的情節(jié)要完整。二、學(xué)生練筆。效果無(wú)優(yōu)生語(yǔ)文學(xué)科輔導(dǎo)記錄第 八 周輔導(dǎo)內(nèi)容閱讀要有一定的速度輔導(dǎo)形式 集體輔導(dǎo)輔導(dǎo)學(xué)生王瑞瑾王晨王榮胡語(yǔ)嫣王慧妮胡心怡雷珂輔導(dǎo)內(nèi)容一、指導(dǎo)1.眼睛要看得快，要擴(kuò)大視覺(jué)的范圍。2.由眼入腦

8、想的快， 腦子要跟著眼睛的看進(jìn)行思考。二、練習(xí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讀完回到祖國(guó)的懷抱 ，看看有哪些匯報(bào)？效果無(wú)優(yōu)生語(yǔ)文學(xué)科輔導(dǎo)記錄第 九 周輔導(dǎo)內(nèi)容怎樣積累材料輔導(dǎo)形式集 體 輔導(dǎo)輔導(dǎo)學(xué)生王瑞瑾王晨王榮胡語(yǔ)嫣王慧妮胡心怡雷珂輔導(dǎo)內(nèi)容1.留心周?chē)氖挛?，做生活的有心人?.要多看、多聽(tīng)、多問(wèn)、隨想。3.要勤于動(dòng)筆，善于積累。4.要細(xì)心觀察。5.學(xué)生練筆秋天的校園 。6.寫(xiě)完后學(xué)生互相傳閱、交流。效果無(wú)優(yōu)生語(yǔ)文學(xué)科輔導(dǎo)記錄第 十 周輔導(dǎo)內(nèi)容寫(xiě)事的文章輔導(dǎo)形式集體輔導(dǎo)輔導(dǎo)學(xué)生王瑞瑾王晨王榮胡語(yǔ)嫣王慧妮胡心怡雷珂輔導(dǎo)內(nèi)容1.生活中有許多不被人注意的小事往往蘊(yùn)含著深刻的道理，你遇到過(guò)這樣的小事嗎？請(qǐng)寫(xiě)一件小事

9、和大家交流。2.習(xí)作要求：（！ ）選材新穎，有利益。（2）有重點(diǎn)，要條理。（3）書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真。（4）寫(xiě)完后加上題目。3.學(xué)生練筆。效果無(wú)優(yōu)生語(yǔ)文學(xué)科輔導(dǎo)記錄第 十一 周輔導(dǎo)內(nèi)容修改病句輔導(dǎo)形式集體輔導(dǎo)輔導(dǎo)學(xué)生王瑞瑾王晨王榮胡語(yǔ)嫣王慧妮胡心怡雷珂輔導(dǎo)內(nèi)容一、舉例說(shuō)明常見(jiàn)病句的原因。二、練習(xí)修改病句。1.學(xué)校分配的全部衛(wèi)生任務(wù)，我們都完成。2.全校師生和少先隊(duì)員一起游覽了大明湖。3.拼音報(bào)和作文選這兩種書(shū)我都愛(ài)看。三、檢查學(xué)生的修改情況。效果無(wú)優(yōu)生語(yǔ)文學(xué)科輔導(dǎo)記錄第 十二 周輔導(dǎo)內(nèi)容寫(xiě)建議書(shū)輔導(dǎo)形式集體輔導(dǎo)輔導(dǎo)學(xué)生王瑞瑾王晨王榮胡語(yǔ)嫣王慧妮胡心怡雷珂輔導(dǎo)內(nèi)容1.怎樣寫(xiě)建議書(shū)（！ ）寫(xiě)清楚存在的問(wèn)題。

10、（2）說(shuō)明產(chǎn)生問(wèn)題的原因。（3）提出解決問(wèn)題的建議。2.注意寫(xiě)清楚建議書(shū)的格式。（！ ）根據(jù)內(nèi)容寫(xiě)上標(biāo)題。（2）寫(xiě)清楚建議書(shū)是寫(xiě)給誰(shuí)的，具體的建議是什么。（3）最后寫(xiě)建議書(shū)的姓名和日期。3.學(xué)生練筆。效果無(wú)優(yōu)生語(yǔ)文學(xué)科輔導(dǎo)記錄第 十三 周輔導(dǎo)內(nèi)容閱讀訓(xùn)練輔導(dǎo)形式集體輔導(dǎo)輔導(dǎo)學(xué)生王瑞瑾王晨王榮胡語(yǔ)嫣王慧妮胡心怡雷珂輔導(dǎo)內(nèi)容1.讓學(xué)生談一談如何提高閱讀的速度。2.教師指導(dǎo)閱讀文章， 并限制一定的時(shí)間， 閱讀后要弄清：（1）閱讀后的感受是什么？（2）課文的主要內(nèi)容是什么？3.學(xué)生自己選文章進(jìn)行閱讀，4.讀后進(jìn)行交流效果無(wú)優(yōu)生語(yǔ)文學(xué)科輔導(dǎo)記錄第 十四 周輔導(dǎo)內(nèi)容背誦詩(shī)句輔導(dǎo)形式集體輔導(dǎo)輔導(dǎo)學(xué)生王瑞瑾王

11、晨王榮胡語(yǔ)嫣王慧妮胡心怡雷珂輔導(dǎo)內(nèi)容1.出示小黑板：（1）注意音的語(yǔ)調(diào)。（2）大致了解詩(shī)句的含義，詩(shī)中描寫(xiě)的景物以及人物的思想感情。（3）注意詩(shī)人寫(xiě)作背景。3.學(xué)生自己讀欣賞，進(jìn)行背誦。效果無(wú)優(yōu)生語(yǔ)文學(xué)科輔導(dǎo)記錄第 十五 周輔導(dǎo)內(nèi)容一字多意的辨析輔導(dǎo)形式集體輔導(dǎo)輔導(dǎo)學(xué)生王瑞瑾王晨王榮胡語(yǔ)嫣王慧妮胡心怡雷珂輔導(dǎo)內(nèi)容1.指導(dǎo)學(xué)生明確要求2.出示小黑板，學(xué)生思考。悅： （1）高興、愉快（2）使愉快A、售貨員和顏悅色的說(shuō)： “她常想要雙軟點(diǎn)的鞋子，我這里還有幾雙” 。 （）B、這里的一草一木真使人賞心悅目。 （）3.學(xué)生找類(lèi)似的題目進(jìn)行練習(xí)。效果無(wú)優(yōu)生語(yǔ)文學(xué)科輔導(dǎo)記錄第 十六 周輔導(dǎo)內(nèi)容怎樣描寫(xiě)小動(dòng)物

12、輔導(dǎo)形式集體輔導(dǎo)輔導(dǎo)學(xué)生王瑞瑾王晨王榮胡語(yǔ)嫣王慧妮胡心怡雷珂輔導(dǎo)內(nèi)容一、學(xué)生自由討論。二、指名讓學(xué)生發(fā)言，去他學(xué)生補(bǔ)充。三、教師小結(jié)；描寫(xiě)小動(dòng)物，關(guān)鍵的一點(diǎn)就是善于抓住這一小動(dòng)物與其他小動(dòng)物在外形上、動(dòng)作上、生活習(xí)性上的不同點(diǎn)去寫(xiě)，只有這樣，才能把自己所描寫(xiě)的小動(dòng)物寫(xiě)具體、形象、生動(dòng)的展現(xiàn)在讀者的跟前。效果無(wú)優(yōu)生語(yǔ)文學(xué)科輔導(dǎo)記錄第 十七 周輔導(dǎo)內(nèi)容寫(xiě)近反義詞輔導(dǎo)形式集體輔導(dǎo)輔導(dǎo)學(xué)生王瑞瑾王晨王榮胡語(yǔ)嫣王慧妮胡心怡雷珂輔導(dǎo)內(nèi)容照樣子寫(xiě)近反義詞（） 盡 （） 來(lái)千 （） 萬(wàn) （）（） 盔 （） 甲高 （） 遠(yuǎn) （）（） 分（） 秒改 （） 歸（）興 （） 安 （）兵 （） 馬 （）效果無(wú)六年級(jí)學(xué)優(yōu)

13、生輔導(dǎo)工作總結(jié)六年級(jí)學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)工作總結(jié)本人本著使受教育者在德、智、體各方面得到生動(dòng)、主動(dòng)、活潑的發(fā)展的原則，認(rèn)真做好輔導(dǎo)優(yōu)生的工作，現(xiàn)回顧如下：一、了解掌握優(yōu)生的特點(diǎn)當(dāng)我們與“優(yōu)生”初次“見(jiàn)面”時(shí)，應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，他們能成為“優(yōu)生”，是學(xué)生家長(zhǎng)和老師共同教育的結(jié)果。尤其要看到這些“優(yōu)生”的兩重性：一方面，他們的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)以及各種能力比一般學(xué)生在這個(gè)年齡容易出現(xiàn)的毛病外， 也存在著他們作為老師的“好學(xué)生”、 家長(zhǎng)的“好孩子”所特有的一些毛病。具體說(shuō)來(lái)，“優(yōu)生”一般具有以下特點(diǎn)：1、思想比較純正，行為舉止較文明，自我控制的能力比較強(qiáng)，一般沒(méi)有重大的違紀(jì)現(xiàn)象。2、求知欲較旺盛，知

14、識(shí)接受能力也較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，學(xué)習(xí)方法較科學(xué)，成績(jī)較好。3、長(zhǎng)期擔(dān)任學(xué)生干部，表達(dá)能力、組織能力以及其它工作能力都較強(qiáng)，在同學(xué)中容易形成威信。4、課外涉及比較廣泛，愛(ài)好全面，知識(shí)面較廣。5、由于智力狀況比較好，課內(nèi)學(xué)習(xí)較為輕松，因而容易自滿(mǎn)，不求上進(jìn)。6、長(zhǎng)期處于學(xué)生尖子的位置，比較驕傲自負(fù)，容易產(chǎn)生虛心。7、有的“優(yōu)生”之間容易產(chǎn)生互相嫉妒、勾心斗角的狹隘情緒和學(xué)習(xí)上的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。8、從小就處在受表?yè)P(yáng)、獲榮譽(yù)、被羨慕的順境之中，因而他們對(duì)挫折的心理承受能力遠(yuǎn)不及一般普通學(xué)生。以上幾點(diǎn)， 只是就一般“優(yōu)生”的共性而， 當(dāng)然不一定每一個(gè)“優(yōu)生”都是如此。二、輔導(dǎo)優(yōu)生的具體措施1、創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)

15、優(yōu)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境。無(wú)2、了解學(xué)生在興趣、學(xué)習(xí)偏好、學(xué)習(xí)速度、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備以及動(dòng)機(jī)等方面的情況。這些資料為教師制定活動(dòng)和計(jì)劃時(shí)的依據(jù)，也是“促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)的需要”。（基礎(chǔ)教育課程改革綱要）3、為尖子設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方案學(xué)優(yōu)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，比其他學(xué)生花的時(shí)間少，他不需要很多的練習(xí)就已經(jīng)理解新知識(shí)，因此，做的練習(xí)也少。讓他們做那些已經(jīng)理解的題目就很多難讓學(xué)生體會(huì)到智力活動(dòng)的樂(lè)趣。長(zhǎng)此以往，反而可能在一定程度上降低學(xué)生對(duì)于智力生活的敏感性。教師應(yīng)該備有不同層次介紹同一主題的資料，采用向?qū)W生布置分組作業(yè)的方法，從眾多的方案和活動(dòng)中選取與他們的知識(shí)、技能水平相當(dāng)?shù)捻?xiàng)目，指定他們完成。4、解決學(xué)優(yōu)生心理問(wèn)題：學(xué)優(yōu)生在心理狀態(tài)上，易產(chǎn)生驕氣，居高臨下，聽(tīng)不進(jìn)半點(diǎn)批評(píng)，心理脆弱。在價(jià)值取向上，易產(chǎn)生唯我獨(dú)尊，以自我為中心的個(gè)性?xún)A向和價(jià)值取向，不把其他同學(xué)的感覺(jué)、好惡、需要放在一定的位置；在行為方式上，由于始終把自己當(dāng)學(xué)優(yōu)生，與一般同學(xué)不一樣，束縛了自己，娛樂(lè)活動(dòng)不愿參加，集體勞動(dòng)怕吃苦。針對(duì)這種狀況，教學(xué)中應(yīng)