六年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)生輔導(dǎo)記錄下學(xué)期(同名5040)_第1頁(yè)
六年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)生輔導(dǎo)記錄下學(xué)期(同名5040)_第2頁(yè)
六年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)生輔導(dǎo)記錄下學(xué)期(同名5040)_第3頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、無(wú)六年級(jí)六年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文優(yōu)生優(yōu)生輔導(dǎo)輔導(dǎo)計(jì)劃計(jì)劃一、情況分析一、情況分析班級(jí)總體素質(zhì)很好,尤其有幾個(gè)學(xué)生表現(xiàn)更出色,他們語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng),思維活躍,學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣也比較濃,具有較強(qiáng)的自學(xué)能力、思維能力,反應(yīng)快,能夠獨(dú)立完成作業(yè),課堂發(fā)言積極,良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已經(jīng)形成。為能使他們的求知欲得到滿(mǎn)足,智力得到開(kāi)發(fā),才能得到充分展示,需要對(duì)他們進(jìn)行較深層次的教育教育。二、培優(yōu)目標(biāo)二、培優(yōu)目標(biāo)通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo),幫助和促進(jìn)這部分學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,開(kāi)闊他們的眼界,爭(zhēng)取使他們?cè)谠鲞M(jìn)知識(shí)和提高能力這兩方面得到進(jìn)一步的培養(yǎng)。三、培優(yōu)對(duì)象三、培優(yōu)對(duì)象

2、王瑞瑾王晨王榮胡語(yǔ)嫣王慧妮胡心怡雷珂四、培優(yōu)內(nèi)容四、培優(yōu)內(nèi)容a)練習(xí)與測(cè)試中的“發(fā)展練習(xí)”題。b)小學(xué)生語(yǔ)文報(bào)的相關(guān)內(nèi)容。c)根據(jù)教學(xué)教學(xué)進(jìn)度,選擇課外用書(shū)中的相關(guān)內(nèi)容以及及學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題給以指導(dǎo)。d)布置課外閱讀,增加閱讀量。e)進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng),比如讀書(shū)讀書(shū)比賽,講故事故事比賽。五、輔導(dǎo)措施五、輔導(dǎo)措施1、幫助優(yōu)生認(rèn)識(shí)自己,通過(guò)和其他優(yōu)生的比較,通過(guò)對(duì)自己求學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)與失敗的冷靜分析,通過(guò)各種具體的課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng),正確全面地認(rèn)識(shí)自己,進(jìn)而有針對(duì)性地發(fā)展自己。2、 對(duì)優(yōu)生把真摯的愛(ài)與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來(lái)。 當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),既要保護(hù)他們的自尊心,又要及時(shí)、嚴(yán)肅地指出影響他們進(jìn)步

3、的無(wú)原因,以及這些錯(cuò)誤的嚴(yán)重后果、改正的方法等。在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中,要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機(jī)會(huì),也讓他們嚴(yán)格約束自己,虛心向大家學(xué)習(xí),不搞特殊化。3、對(duì)優(yōu)生要多給予思想上的幫助,使之樹(shù)立熱愛(ài)集體、熱心為大家服務(wù)的思想,鼓勵(lì)他們大膽工作,并提供發(fā)揮他們想像力、創(chuàng)造力的機(jī)會(huì),肯定他們的成績(jī),讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家,達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。4、對(duì)優(yōu)生不能因?yàn)樗麄兂煽?jī)好而一味地“捧”,也不能面對(duì)他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷,這些都會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的心理障礙。對(duì)他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo),要讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂(lè)于助人的三好學(xué)生。無(wú)花園學(xué)校優(yōu)生語(yǔ)文學(xué)科輔導(dǎo)記錄第 一 周輔導(dǎo)內(nèi)容背誦六法輔導(dǎo)形式輔

4、導(dǎo)對(duì)象王瑞瑾王晨王榮胡語(yǔ)嫣王慧妮胡心怡雷珂輔導(dǎo)內(nèi)容一、讓學(xué)生背一段文字,然后談一談自己是怎樣進(jìn)行記憶的。二、教師講解背誦的竅門(mén);(! )朗讀法(2)題示法 (如背誦文言文兩則)(3)分層法(4)抄讀法(5)聽(tīng)聞法(6)間隔法效果無(wú)花園學(xué)校優(yōu)生語(yǔ)文學(xué)科輔導(dǎo)記錄第 二周輔導(dǎo)內(nèi)容審題的方法輔導(dǎo)形式集體輔導(dǎo)輔導(dǎo)對(duì)象王瑞瑾王晨王榮胡語(yǔ)嫣王慧妮胡心怡雷珂輔導(dǎo)內(nèi)容講解審題的方法:一、抓內(nèi)容,如桂林山水 參觀劉家峽水電站二、抓題眼,如可愛(ài)的草塘三、抓中心,如為人民服務(wù) 、 再見(jiàn)了,親人四、抓線索,如十六年前的回憶五、 抓聯(lián)系,如蛇與莊稼六、抓修辭,如林海 、 手術(shù)臺(tái)就是陣地效果無(wú)優(yōu)生語(yǔ)文學(xué)科輔導(dǎo)記錄第 三 周

5、輔導(dǎo)內(nèi)容如何寫(xiě)好看圖作文輔導(dǎo)形式集體輔導(dǎo)輔導(dǎo)對(duì)象王瑞瑾王晨王榮胡語(yǔ)嫣王慧妮胡心怡雷珂輔導(dǎo)內(nèi)容1.讓學(xué)根據(jù)自己所掌握的知識(shí)談一談。2.教師針對(duì)性補(bǔ)充:(1)仔細(xì)觀察圖畫(huà),并抓住重點(diǎn)。(2)根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容,展開(kāi)合理想象。(3)動(dòng)筆寫(xiě)時(shí)注意一定的順序。(4)寫(xiě)后要進(jìn)一步修改。3.出示畫(huà)面,學(xué)生練筆。效果學(xué)生想象較合理。無(wú)優(yōu)生語(yǔ)文學(xué)科輔導(dǎo)記錄第 四 周輔導(dǎo)內(nèi)容怎樣寫(xiě)景物輔導(dǎo)形式集體輔導(dǎo)輔導(dǎo)學(xué)生王瑞瑾王晨王榮胡語(yǔ)嫣王慧妮胡心怡雷珂輔導(dǎo)內(nèi)容1.講述什么是景物,什么是景物描寫(xiě)的動(dòng)態(tài)描寫(xiě),以及靜態(tài)描寫(xiě)。2.怎樣才能寫(xiě)好景物?(1)認(rèn)真觀察某一處景物,抓住景物特點(diǎn)。(2)描寫(xiě)是要重點(diǎn)突出,特點(diǎn)分明,詳略得當(dāng)。(3

6、)運(yùn)用大量的修辭方法。動(dòng)靜態(tài)描寫(xiě)。(4)表達(dá)自己的真情,寫(xiě)后認(rèn)真修改。3.學(xué)生練筆。效果無(wú)優(yōu)生語(yǔ)文學(xué)科輔導(dǎo)記錄第 五 周輔導(dǎo)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力輔導(dǎo)形式 集體輔導(dǎo)輔導(dǎo)學(xué)生王瑞瑾王晨王榮胡語(yǔ)嫣王慧妮胡心怡雷珂輔導(dǎo)內(nèi)容1. 交流閱讀中的技巧和方法。2. 教師做進(jìn)一步的指導(dǎo)、 補(bǔ)充。(閱讀時(shí)要有一定的速度)3. 閱讀內(nèi)容:有嵩山(1) 通過(guò)閱讀自己有什么收獲, 并提出不懂的問(wèn)題。(2) 作者游嵩山的那些地方?各有什么特點(diǎn)?(3) 劃出文中的比喻句、擬人句。(4) 找出兩對(duì)近反義詞。(5)談?wù)勛约旱淖x后感。效果無(wú)優(yōu)生語(yǔ)文學(xué)科輔導(dǎo)記錄第 六 周輔導(dǎo)內(nèi)容怎樣縮寫(xiě)輔導(dǎo)形式集體輔導(dǎo)輔導(dǎo)學(xué)生王瑞瑾王晨王榮胡語(yǔ)嫣

7、王慧妮胡心怡雷珂輔導(dǎo)內(nèi)容一、指導(dǎo):1.什么是縮寫(xiě)?2.怎樣縮寫(xiě)?(1)仔細(xì)讀原文。(2)保持原文體裁。(3)要用概括和刪減方法進(jìn)行縮寫(xiě)。二、學(xué)生練筆??s寫(xiě)燈光的往事部分。效果無(wú)優(yōu)生語(yǔ)文學(xué)科輔導(dǎo)記錄第 七 周輔導(dǎo)內(nèi)容怎樣寫(xiě)好看圖作文輔導(dǎo)形式集體輔導(dǎo)輔導(dǎo)學(xué)生王瑞瑾王晨王榮胡語(yǔ)嫣王慧妮胡心怡雷珂輔導(dǎo)內(nèi)容一 、指導(dǎo):1.看明圖意。2.展開(kāi)合理的想象。3.根據(jù)人物的外表推想人物的內(nèi)心, 故事的情節(jié)要完整。二、學(xué)生練筆。效果無(wú)優(yōu)生語(yǔ)文學(xué)科輔導(dǎo)記錄第 八 周輔導(dǎo)內(nèi)容閱讀要有一定的速度輔導(dǎo)形式 集體輔導(dǎo)輔導(dǎo)學(xué)生王瑞瑾王晨王榮胡語(yǔ)嫣王慧妮胡心怡雷珂輔導(dǎo)內(nèi)容一、指導(dǎo)1.眼睛要看得快,要擴(kuò)大視覺(jué)的范圍。2.由眼入腦

8、想的快, 腦子要跟著眼睛的看進(jìn)行思考。二、練習(xí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讀完回到祖國(guó)的懷抱 ,看看有哪些匯報(bào)?效果無(wú)優(yōu)生語(yǔ)文學(xué)科輔導(dǎo)記錄第 九 周輔導(dǎo)內(nèi)容怎樣積累材料輔導(dǎo)形式集 體 輔導(dǎo)輔導(dǎo)學(xué)生王瑞瑾王晨王榮胡語(yǔ)嫣王慧妮胡心怡雷珂輔導(dǎo)內(nèi)容1.留心周?chē)氖挛?,做生活的有心人?.要多看、多聽(tīng)、多問(wèn)、隨想。3.要勤于動(dòng)筆,善于積累。4.要細(xì)心觀察。5.學(xué)生練筆秋天的校園 。6.寫(xiě)完后學(xué)生互相傳閱、交流。效果無(wú)優(yōu)生語(yǔ)文學(xué)科輔導(dǎo)記錄第 十 周輔導(dǎo)內(nèi)容寫(xiě)事的文章輔導(dǎo)形式集體輔導(dǎo)輔導(dǎo)學(xué)生王瑞瑾王晨王榮胡語(yǔ)嫣王慧妮胡心怡雷珂輔導(dǎo)內(nèi)容1.生活中有許多不被人注意的小事往往蘊(yùn)含著深刻的道理,你遇到過(guò)這樣的小事嗎?請(qǐng)寫(xiě)一件小事

9、和大家交流。2.習(xí)作要求:(! )選材新穎,有利益。(2)有重點(diǎn),要條理。(3)書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真。(4)寫(xiě)完后加上題目。3.學(xué)生練筆。效果無(wú)優(yōu)生語(yǔ)文學(xué)科輔導(dǎo)記錄第 十一 周輔導(dǎo)內(nèi)容修改病句輔導(dǎo)形式集體輔導(dǎo)輔導(dǎo)學(xué)生王瑞瑾王晨王榮胡語(yǔ)嫣王慧妮胡心怡雷珂輔導(dǎo)內(nèi)容一、舉例說(shuō)明常見(jiàn)病句的原因。二、練習(xí)修改病句。1.學(xué)校分配的全部衛(wèi)生任務(wù),我們都完成。2.全校師生和少先隊(duì)員一起游覽了大明湖。3.拼音報(bào)和作文選這兩種書(shū)我都愛(ài)看。三、檢查學(xué)生的修改情況。效果無(wú)優(yōu)生語(yǔ)文學(xué)科輔導(dǎo)記錄第 十二 周輔導(dǎo)內(nèi)容寫(xiě)建議書(shū)輔導(dǎo)形式集體輔導(dǎo)輔導(dǎo)學(xué)生王瑞瑾王晨王榮胡語(yǔ)嫣王慧妮胡心怡雷珂輔導(dǎo)內(nèi)容1.怎樣寫(xiě)建議書(shū)(! )寫(xiě)清楚存在的問(wèn)題。

10、(2)說(shuō)明產(chǎn)生問(wèn)題的原因。(3)提出解決問(wèn)題的建議。2.注意寫(xiě)清楚建議書(shū)的格式。(! )根據(jù)內(nèi)容寫(xiě)上標(biāo)題。(2)寫(xiě)清楚建議書(shū)是寫(xiě)給誰(shuí)的,具體的建議是什么。(3)最后寫(xiě)建議書(shū)的姓名和日期。3.學(xué)生練筆。效果無(wú)優(yōu)生語(yǔ)文學(xué)科輔導(dǎo)記錄第 十三 周輔導(dǎo)內(nèi)容閱讀訓(xùn)練輔導(dǎo)形式集體輔導(dǎo)輔導(dǎo)學(xué)生王瑞瑾王晨王榮胡語(yǔ)嫣王慧妮胡心怡雷珂輔導(dǎo)內(nèi)容1.讓學(xué)生談一談如何提高閱讀的速度。2.教師指導(dǎo)閱讀文章, 并限制一定的時(shí)間, 閱讀后要弄清:(1)閱讀后的感受是什么?(2)課文的主要內(nèi)容是什么?3.學(xué)生自己選文章進(jìn)行閱讀,4.讀后進(jìn)行交流效果無(wú)優(yōu)生語(yǔ)文學(xué)科輔導(dǎo)記錄第 十四 周輔導(dǎo)內(nèi)容背誦詩(shī)句輔導(dǎo)形式集體輔導(dǎo)輔導(dǎo)學(xué)生王瑞瑾王

11、晨王榮胡語(yǔ)嫣王慧妮胡心怡雷珂輔導(dǎo)內(nèi)容1.出示小黑板:(1)注意音的語(yǔ)調(diào)。(2)大致了解詩(shī)句的含義,詩(shī)中描寫(xiě)的景物以及人物的思想感情。(3)注意詩(shī)人寫(xiě)作背景。3.學(xué)生自己讀欣賞,進(jìn)行背誦。效果無(wú)優(yōu)生語(yǔ)文學(xué)科輔導(dǎo)記錄第 十五 周輔導(dǎo)內(nèi)容一字多意的辨析輔導(dǎo)形式集體輔導(dǎo)輔導(dǎo)學(xué)生王瑞瑾王晨王榮胡語(yǔ)嫣王慧妮胡心怡雷珂輔導(dǎo)內(nèi)容1.指導(dǎo)學(xué)生明確要求2.出示小黑板,學(xué)生思考。悅: (1)高興、愉快(2)使愉快A、售貨員和顏悅色的說(shuō): “她常想要雙軟點(diǎn)的鞋子,我這里還有幾雙” 。 ()B、這里的一草一木真使人賞心悅目。 ()3.學(xué)生找類(lèi)似的題目進(jìn)行練習(xí)。效果無(wú)優(yōu)生語(yǔ)文學(xué)科輔導(dǎo)記錄第 十六 周輔導(dǎo)內(nèi)容怎樣描寫(xiě)小動(dòng)物

12、輔導(dǎo)形式集體輔導(dǎo)輔導(dǎo)學(xué)生王瑞瑾王晨王榮胡語(yǔ)嫣王慧妮胡心怡雷珂輔導(dǎo)內(nèi)容一、學(xué)生自由討論。二、指名讓學(xué)生發(fā)言,去他學(xué)生補(bǔ)充。三、教師小結(jié);描寫(xiě)小動(dòng)物,關(guān)鍵的一點(diǎn)就是善于抓住這一小動(dòng)物與其他小動(dòng)物在外形上、動(dòng)作上、生活習(xí)性上的不同點(diǎn)去寫(xiě),只有這樣,才能把自己所描寫(xiě)的小動(dòng)物寫(xiě)具體、形象、生動(dòng)的展現(xiàn)在讀者的跟前。效果無(wú)優(yōu)生語(yǔ)文學(xué)科輔導(dǎo)記錄第 十七 周輔導(dǎo)內(nèi)容寫(xiě)近反義詞輔導(dǎo)形式集體輔導(dǎo)輔導(dǎo)學(xué)生王瑞瑾王晨王榮胡語(yǔ)嫣王慧妮胡心怡雷珂輔導(dǎo)內(nèi)容照樣子寫(xiě)近反義詞() 盡 () 來(lái)千 () 萬(wàn) ()() 盔 () 甲高 () 遠(yuǎn) ()() 分() 秒改 () 歸()興 () 安 ()兵 () 馬 ()效果無(wú)六年級(jí)學(xué)優(yōu)

13、生輔導(dǎo)工作總結(jié)六年級(jí)學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)工作總結(jié)本人本著使受教育者在德、智、體各方面得到生動(dòng)、主動(dòng)、活潑的發(fā)展的原則,認(rèn)真做好輔導(dǎo)優(yōu)生的工作,現(xiàn)回顧如下:一、了解掌握優(yōu)生的特點(diǎn)當(dāng)我們與“優(yōu)生”初次“見(jiàn)面”時(shí),應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到,他們能成為“優(yōu)生”,是學(xué)生家長(zhǎng)和老師共同教育的結(jié)果。尤其要看到這些“優(yōu)生”的兩重性:一方面,他們的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)以及各種能力比一般學(xué)生在這個(gè)年齡容易出現(xiàn)的毛病外, 也存在著他們作為老師的“好學(xué)生”、 家長(zhǎng)的“好孩子”所特有的一些毛病。具體說(shuō)來(lái),“優(yōu)生”一般具有以下特點(diǎn):1、思想比較純正,行為舉止較文明,自我控制的能力比較強(qiáng),一般沒(méi)有重大的違紀(jì)現(xiàn)象。2、求知欲較旺盛,知

14、識(shí)接受能力也較強(qiáng),學(xué)習(xí)態(tài)度較端正,學(xué)習(xí)方法較科學(xué),成績(jī)較好。3、長(zhǎng)期擔(dān)任學(xué)生干部,表達(dá)能力、組織能力以及其它工作能力都較強(qiáng),在同學(xué)中容易形成威信。4、課外涉及比較廣泛,愛(ài)好全面,知識(shí)面較廣。5、由于智力狀況比較好,課內(nèi)學(xué)習(xí)較為輕松,因而容易自滿(mǎn),不求上進(jìn)。6、長(zhǎng)期處于學(xué)生尖子的位置,比較驕傲自負(fù),容易產(chǎn)生虛心。7、有的“優(yōu)生”之間容易產(chǎn)生互相嫉妒、勾心斗角的狹隘情緒和學(xué)習(xí)上的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。8、從小就處在受表?yè)P(yáng)、獲榮譽(yù)、被羨慕的順境之中,因而他們對(duì)挫折的心理承受能力遠(yuǎn)不及一般普通學(xué)生。以上幾點(diǎn), 只是就一般“優(yōu)生”的共性而, 當(dāng)然不一定每一個(gè)“優(yōu)生”都是如此。二、輔導(dǎo)優(yōu)生的具體措施1、創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)

15、優(yōu)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境。無(wú)2、了解學(xué)生在興趣、學(xué)習(xí)偏好、學(xué)習(xí)速度、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備以及動(dòng)機(jī)等方面的情況。這些資料為教師制定活動(dòng)和計(jì)劃時(shí)的依據(jù),也是“促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)的需要”。(基礎(chǔ)教育課程改革綱要)3、為尖子設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方案學(xué)優(yōu)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),比其他學(xué)生花的時(shí)間少,他不需要很多的練習(xí)就已經(jīng)理解新知識(shí),因此,做的練習(xí)也少。讓他們做那些已經(jīng)理解的題目就很多難讓學(xué)生體會(huì)到智力活動(dòng)的樂(lè)趣。長(zhǎng)此以往,反而可能在一定程度上降低學(xué)生對(duì)于智力生活的敏感性。教師應(yīng)該備有不同層次介紹同一主題的資料,采用向?qū)W生布置分組作業(yè)的方法,從眾多的方案和活動(dòng)中選取與他們的知識(shí)、技能水平相當(dāng)?shù)捻?xiàng)目,指定他們完成。4、解決學(xué)優(yōu)生心理問(wèn)題:學(xué)優(yōu)生在心理狀態(tài)上,易產(chǎn)生驕氣,居高臨下,聽(tīng)不進(jìn)半點(diǎn)批評(píng),心理脆弱。在價(jià)值取向上,易產(chǎn)生唯我獨(dú)尊,以自我為中心的個(gè)性?xún)A向和價(jià)值取向,不把其他同學(xué)的感覺(jué)、好惡、需要放在一定的位置;在行為方式上,由于始終把自己當(dāng)學(xué)優(yōu)生,與一般同學(xué)不一樣,束縛了自己,娛樂(lè)活動(dòng)不愿參加,集體勞動(dòng)怕吃苦。針對(duì)這種狀況,教學(xué)中應(yīng)

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