


下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、. 25.2第1課時(shí)三視圖的畫(huà)法知識(shí)要點(diǎn)分類練夯實(shí)根底知識(shí)點(diǎn) 1物體三視圖的識(shí)別1如圖2521是小李書(shū)桌上放的一本書(shū),這本書(shū)的俯視圖是圖中的圖252122019·湘潭 如圖2522所示的幾何體的主視圖是圖2522圖252332019·埇橋區(qū)一模 鉛球的左視圖是A圓 B長(zhǎng)方形C正方形 D三角形42019·馬鞍山二模 以下幾何體各自的三視圖中,有且僅有兩個(gè)視圖一樣的是圖2524A B C D5圖2525中幾何體的左視圖是圖2525圖2526知識(shí)點(diǎn) 2三視圖的畫(huà)法6教材練習(xí)第3題變式如圖2527是一個(gè)機(jī)器零件的毛坯,請(qǐng)將這個(gè)機(jī)器零件的三視圖補(bǔ)充完好圖2527 圖2528
2、知識(shí)點(diǎn) 3由三視圖想象立體圖形7如圖2529是某幾何體的俯視圖,那么該幾何體可能是A圓柱 B圓錐 C球 D正方體圖2529 圖252108:如圖25210是一幾何體的三視圖,那么該幾何體的名稱為A. 長(zhǎng)方體 B正三棱柱 C圓錐 D圓柱規(guī)律方法綜合練提升才能92019·合肥包河區(qū)一模 如圖25211,一個(gè)圓柱體在正方體上沿虛線從左向右平移,平移過(guò)程中不變的是圖25211A主視圖 B左視圖C俯視圖 D主視圖和俯視圖102019·利辛縣模擬 如圖25212所示的幾何體,從上面看得到的平面圖形是圖25212圖2521311如圖25214是由一些完全一樣的小正方體搭成的幾何體的三視圖
3、,那么這個(gè)幾何體只能是圖25214圖2521512中央電視臺(tái)曾有一個(gè)非常受歡送的娛樂(lè)節(jié)目:?墻來(lái)了?選手需按墻上的空洞造型擺出一樣姿勢(shì),才能穿墻而過(guò),否那么會(huì)被墻推入水池類似地,有一個(gè)幾何體恰好無(wú)縫隙地以三個(gè)不同形狀的“姿勢(shì)穿過(guò)“墻上的三個(gè)空洞,那么該幾何體為圖25216圖2521713如圖25218是一個(gè)由7個(gè)同樣的小立方體搭成的幾何體,那么這一幾何體的三視圖中,既是軸對(duì)稱圖形又是中心對(duì)稱圖形的是A主視圖和俯視圖B俯視圖C俯視圖和左視圖D主視圖 圖2521814由一些大小一樣的小正方體搭成的幾何體的俯視圖如圖25219所示,其中正方形中的數(shù)字表示該位置上的小正方體的個(gè)數(shù),那么該幾何體的左視圖
4、是 圖25219圖2522015由一些完全一樣的小正方體搭成的幾何體的主視圖和左視圖如圖25221所示,那么組成這個(gè)幾何體的小正方體的個(gè)數(shù)最多是多少?圖25221拓廣探究創(chuàng)新練沖刺總分值16在一個(gè)正方體兩對(duì)側(cè)面的中心各打通一個(gè)長(zhǎng)方體的洞,如圖25222,長(zhǎng)方體的一個(gè)側(cè)面是正方形,在上下底面的中心打通一個(gè)圓柱體的洞,圓柱底面的直徑等于正方形截面的邊長(zhǎng)畫(huà)一畫(huà)此立體圖形的三視圖圖25222老師詳解詳析1A2C解析 圓錐的主視圖是等腰三角形3A解析 球的三視圖都是圓4D解析 正方體的三視圖都是一樣的正方形;圓錐的三視圖中,主視圖、左視圖一樣,是三角形,俯視圖是圓;三棱臺(tái)的三視圖都不一樣,主視圖是兩個(gè)梯
5、形,左視圖是一個(gè)梯形,俯視圖是外部三角形、內(nèi)部三角形及對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)連線的圖形;四棱錐的主視圖與左視圖一樣,是三角形,俯視圖是有對(duì)角線的正方形5C6解:補(bǔ)充圖形如下:7B8D解析 A長(zhǎng)方體的三個(gè)視圖都是矩形;B.正三棱柱的視圖應(yīng)該有三角形;C.圓錐的視圖應(yīng)該有三角形;D.圓柱的主視圖和左視圖都是矩形,俯視圖是圓9B10B解析 從上面看得到的平面圖形是兩個(gè)同心圓11A解析 選項(xiàng)B的左視圖和俯視圖不符合題意,選項(xiàng)C的主視圖和俯視圖不符合題意,選項(xiàng)D的左視圖不符合題意應(yīng)選A.12A解析 比較各幾何體的三視圖,考慮是否有長(zhǎng)方形、圓及三角形即可對(duì)于A項(xiàng),三視圖分別為長(zhǎng)方形、三角形、圓,符合題意;對(duì)于B項(xiàng),三視
6、圖分別為三角形、三角形、圓含圓心,不符合題意;對(duì)于C項(xiàng),三視圖分別為正方形、正方形、正方形,不符合題意;對(duì)于D項(xiàng),三視圖分別為三角形、三角形、矩形含對(duì)角線,不符合題意應(yīng)選A.13B解析 該幾何體的主視圖如下:它既不是軸對(duì)稱圖形又不是中心對(duì)稱圖形;該幾何體的左視圖如下:它是軸對(duì)稱圖形,但不是中心對(duì)稱圖形;該幾何體的俯視圖如下:它既是軸對(duì)稱圖形,又是中心對(duì)稱圖形應(yīng)選B.14B解析 從左面看,左邊有2個(gè)小正方形,中間有3個(gè)小正方形,右邊有1個(gè)小正方形應(yīng)選B.15解析 復(fù)原幾何體分兩步走:由主視圖和左視圖確定幾何體的最大長(zhǎng)、寬和高;由缺損處去掉最少的小正方體解:觀察主視圖和左視圖,那么無(wú)缺損時(shí)的幾何體可以構(gòu)成2×
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025屆陜西省銅川市高二化學(xué)第二學(xué)期期末達(dá)標(biāo)檢測(cè)試題含解析
- 農(nóng)業(yè)監(jiān)督項(xiàng)目管理辦法
- 園區(qū)綠化養(yǎng)護(hù)管理辦法
- 醫(yī)保總額付費(fèi)管理辦法
- 復(fù)合地層盾構(gòu)掘進(jìn)管線保護(hù)與地層加固優(yōu)化方案研究
- 家驢MRFs基因家族的全基因組鑒定與轉(zhuǎn)錄組學(xué)分析探究
- 培訓(xùn)業(yè)務(wù)開(kāi)展管理辦法
- 校園照明智能化控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)及其PLC應(yīng)用研究
- 基于深度強(qiáng)化學(xué)習(xí)的輥道窯溫度自適應(yīng)PID控制策略創(chuàng)新研究
- 氣溶膠光學(xué)特性測(cè)量-第2篇-洞察及研究
- 暑假假期安全教育 家長(zhǎng)會(huì)課件
- 四川省成都市泡桐樹(shù)小學(xué)六年級(jí)小升初語(yǔ)文測(cè)試卷(8套試卷帶答案解析)
- 2023-2024年全科醫(yī)學(xué)(正高)考試高頻題庫(kù)(歷年考點(diǎn)版)帶答案解析
- YY/T 0870.2-2019醫(yī)療器械遺傳毒性試驗(yàn)第2部分:體外哺乳動(dòng)物細(xì)胞染色體畸變?cè)囼?yàn)
- JJG 40-2011X射線探傷機(jī)
- GB/T 8923.1-2011涂覆涂料前鋼材表面處理表面清潔度的目視評(píng)定第1部分:未涂覆過(guò)的鋼材表面和全面清除原有涂層后的鋼材表面的銹蝕等級(jí)和處理等級(jí)
- GB/T 7778-2017制冷劑編號(hào)方法和安全性分類
- GB/T 4169.4-2006塑料注射模零件第4部分:帶頭導(dǎo)柱
- 天津2023年天津銀行信息技術(shù)崗招聘黑鉆模擬III試題3套含答案詳解
- 01-TOC約束理論(瓶頸管理)八講 作業(yè)
- 《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》登記卡(高中樣表)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論