數(shù)學學科教學工作總結(jié)

1、數(shù)學學科教學工作總結(jié)一學期緊張的工作就要結(jié)束了 ,本學期 ,我擔任一個班的數(shù)學教學 任務 ,經(jīng)過一學期的努力 ,完成了本學期的教學任務 ,現(xiàn)將本學期的工 作總結(jié)如下 :一、業(yè)務學習為了提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務水平 ,加強學習 ,提高思想認識 , 樹立新的理念。堅持每天讀書半小時 ,每周寫兩篇讀書筆記。堅持每 周的政治學習和業(yè)務學習 ,緊緊圍繞學習新課程 ,構(gòu)建新課程 ,嘗試新 教法的目標 ,不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構(gòu)建新理 念有機的結(jié)合起來。并將理論聯(lián)系到實際教學工作中 ,更新觀念 ,豐富 知識 ,提高能力。另外 ,自覺學習教師職業(yè)道德規(guī)范和教師十不準等 ,嚴 格按照教師職業(yè)道

2、德規(guī)范和教師十不準要求自己。 認真完成學校布置 的各項任務。二、教學方面教學工作是學校各項工作的中心 ,一學期來 ,在堅持抓好新課程理 念學習和應用的同時 ,我積極探索教育教學規(guī)律 ,充分運用學?，F(xiàn)有的 教育教學資源 ,改革課堂教學 ,加大新型教學方法的使用 ,取得了一些 效果 ,具體表現(xiàn)在 :1、做好課前準備和課后反思工作。每天認真閱讀、挖掘、活用教材 ,研究教材的重點、難點、關(guān)鍵 ,研讀新課標 ,明白這節(jié)課的新要求 ,思考如何將新理念融入課堂教學 中。認真書寫教案 ,利用網(wǎng)絡資源 ,參考別人的教學教法教學設計 ,根據(jù)我校學生的具體情況制定課時計劃。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做

3、好充分的準備。有些課用多媒體上比較直觀 ,如:第六 章平面直角坐標系中用坐標表示平移 ,充分調(diào)動學生的學習積極性。 課后及時對該課作出總結(jié) ,寫好教學后記 ,并進行階段總結(jié)。2、把好上課關(guān) ,提高課堂教學效率、質(zhì)量。新課標的數(shù)學課通常采用 “創(chuàng)設情境建立模型解釋、 應 用與拓展”的模式展開 ,所有新知識的學習都以相關(guān)問題情境的研究 作為開始 ,它們使學生了解與學習這些知識的有效切入點。所以在課 堂上創(chuàng)設能吸引學生注意的情境。 這樣還能使學生了解到數(shù)學知識與 實際生活和生產(chǎn)的關(guān)系 ,學以致用。另外新課標倡導“自主、合作、 探究”的學習方式 ,這種學習方式不是徹底放手 ,而是要求學生有目的 的針對

4、問題先自主探究 ,然后再與同學合作交流 ,最后探究出解決問題 的方法。對于學生無法解決的問題 ,教師就可以設計一系列的問題串 , 逐步引導學生 ,一步步找到解決問題的方法。這就要求教師不但要選 擇適當?shù)慕虒W情境 ,在課堂上為學生提供動手實踐、自主探究、合作 交流的機會 ,讓他們討論、思考、表達。而且還要適時引導 ,不能放任 自流。增強上課技能 ,提高教學質(zhì)量 ,使講解清晰化 ,條理化 ,準確化 ,情感 化,生動化 ,做到線索清晰 ,層次分明 ,言簡意賅 ,深入淺出。在課堂上特 別注意調(diào)動學生的積極性 ,加強師生交流 ,充分體現(xiàn)學生的主體作用 , 讓學生學得容易 ,學得輕松 ,學得愉快 ; 注意

5、精講精練 ,在課堂上老師講 得盡量少 ,學生動口動手動腦盡量多 ;同時在每一堂課上都充分考慮每 一個層次的學生學習需求和學習能力 ,讓各個層次的學生都得到提3、要進行一定數(shù)量的練習 ,相當數(shù)量的練習是必要的 ,練習時要有 目的 ,抓基礎與重難點 ,滲透數(shù)學思維 ,在練習時注重學生數(shù)學思維的 形成與鍛煉 ,形成一定的思維能力并打好基礎。4、做好培優(yōu)輔差工作。根據(jù)兩個班學生學習數(shù)學的情況 ,把他們分成優(yōu)生、中等生、學 困生。利用每天中午二十分鐘 ,第八節(jié)課的時間輔導學困生 ,有問題要 問的學生自由來辦公室問 ,或讓作業(yè)不過關(guān)的同學有老師指點、改正。 除了老師輔導外 ,還要求學生成立 “數(shù)學學習互助小組 ,由一位優(yōu)生帶 兩到三個學困生 ,輔導他們完成作業(yè)。對于優(yōu)生 ,給他們布置書中拓廣 探索的習題做 ,或布置課外學習 ,有問題可以隨時到辦公室問教師。5、在作業(yè)批改上 ,認真及時 ,力求做到全批全改 ,重在訂正 ,及時了 解學生的學習情況 ,以便在輔導中做到有的放矢。三、存在問題1 、教材挖掘不深入。2 、學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整 , 知識系統(tǒng)還存在很多真空的 部分。3、課堂教學設計、研究、效果方面