新人教版四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案全冊(cè)

1、Unit One My classroom教學(xué)目標(biāo)與要求：1、能聽懂、會(huì)說(shuō)： What's in the classroom? Let's go and seeOne blackboard, one TV, many desks and chairs , 以及 Where is it? It 's near the window. Let ' s clean the classroom .OK .Let me clean the , Let me help you. 并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。2 能聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課主要單詞： classroom, window, d

2、oor, picture, blackboard , light, computer, teacher's desk, fan, wall, floor 。A部分第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容與分析1、Let's talk本部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。 通過(guò) Sarah 與張鵬去看新教室的情景， 讓學(xué)生感知教室里有什么，什么東西在哪里的語(yǔ)義及語(yǔ)用情境。2、Let's play本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練運(yùn)用所學(xué)問(wèn)句 Where is it 及回答。二、教學(xué)步驟【一】熱身（ Warm-up）師生自由會(huì)話進(jìn)入課堂。【二】新課展示( Presentation )1、 Where is , ?話

3、輪的呈現(xiàn)與操練(1) 師生利用教師中的文具物品進(jìn)行問(wèn)答。 教師出示一本新書，提問(wèn)： What's this? 并將該物品放在課桌或椅 子的不同位置，再提問(wèn)： Where is it? 學(xué)生根據(jù)實(shí)際所見逐一回答。 教師接下來(lái)將新書放在桌子上的一個(gè)鉛筆盒或一張圖片旁邊，教學(xué) near the pencil box/picture, 及時(shí)板書重點(diǎn)句子和詞匯。( 2)捉迷藏( Hide and seek )游戲 教師將一只新鋼筆藏起來(lái)，提問(wèn) Where is my pen? 學(xué)生猜測(cè)位置， 最后教師出示鋼筆并揭示答案。 學(xué)生根據(jù)教師的示范， 兩人一組進(jìn)行 游戲。2. What's in

4、 the classroom? 話輪的呈現(xiàn)與操練 引入單詞 classroom 并請(qǐng)學(xué)生描述自己的教室。教師說(shuō)：I see so manythings in the classroom.板書單詞 classroom 并用下劃線將它劃分成兩個(gè)音節(jié)，幫助學(xué)生認(rèn)讀和記憶單詞。教師請(qǐng)學(xué)生用 classroom 說(shuō)一個(gè)符合實(shí)際情況的句子， 如： Wehave a newclassroom/This is our classroom./The classroom is so big./I see many desks in the classroom. 等。教師可先示范造句?！救咳の恫倬? Practi

5、ce )用 Let's play 操練所學(xué)句型?！舅摹空n堂評(píng)價(jià)( Assessment) 學(xué)生能介紹教室里的東西并說(shuō)出在哪里【五】課外活動(dòng)( Add-activities )聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容教學(xué)反思：第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容與分析1. Let 's learn 本部分主要學(xué)習(xí) 6 個(gè)有關(guān)教室里物品的詞匯： door, picture, blackboard , light。2. Let 's do本部分主要通過(guò)TPR教學(xué)法操練新單詞。二、教具準(zhǔn)備：1、教材相配套的教學(xué)錄音帶2、教師自制的單詞卡3、一張畫有教室的大圖 三、教學(xué)步驟以及 Where

6、is it? Its near the window.classroom, window,s go and see1、熱身 / 復(fù)習(xí)( Warm-up/ Revision ) 復(fù)習(xí)句型 What's in the classroom? Let2、新課展示 (Presentation )(1)Let 's learn通 過(guò) 教 室 實(shí) 際 環(huán) 境教 學(xué) 單 詞 window , classroom, door, , blackboard , light.(2) Let 's do教師邊做打開門的動(dòng)作邊說(shuō) Openthe door (重復(fù)兩次) , 用同樣 的方法教 Clo

7、se the window ,put up the picture等句子。3、趣味操練( Practice )教師根據(jù)教室情景問(wèn)： What's this? 讓學(xué)生搶答，速度快且回答 正確者獲勝。4、課堂評(píng)價(jià)( Assessment) 學(xué)生根據(jù)錄音，快速拿出所聽到的文具。5 課外活動(dòng)( Add-activities ) (1)要求學(xué)生聽本課所學(xué)內(nèi)容的錄音，跟讀單詞和句子，并在實(shí)際 生活中自然運(yùn)用。教學(xué)反思：B 部分 第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容與分析1、Let 's talk 本部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)生們打掃新教室的情景，使學(xué)生 感知句型的語(yǔ)義及語(yǔ)用情境。2、 Let's

8、play 本部分從實(shí)際生活入手，通過(guò)玩游戲來(lái)進(jìn)一步鞏固Let's talk中的會(huì)話 .三、教學(xué)步驟1、熱身 / 復(fù)習(xí)( Warm-up/ Revision )復(fù) 習(xí)有關(guān) 教室里 物品 的 詞匯： classroom, window, door, picture, blackboard , light。2、新課展示 (Presentation ) (1)教師創(chuàng)設(shè)情景假設(shè)教室很臟，引導(dǎo)學(xué)生用 Let me, 說(shuō)出自己 想做的事情。(2)教師安排學(xué)生四人一組打掃教室并創(chuàng)編對(duì)話，然后請(qǐng)幾組學(xué) 生表演對(duì)話 .( 3)趣味操練( Practice )利用 Let's play 中制作的骰子

9、操練短語(yǔ)。教師說(shuō)短語(yǔ)，學(xué)生做動(dòng)作。4、課堂評(píng)價(jià)( Assessment)學(xué)生根據(jù)錄音，快速做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)反思：第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容與分析Let 's learncomputer,本部分將繼續(xù)學(xué)習(xí) 6 個(gè)有關(guān)教室里物品 的詞匯： teacher's desk, fan, wall, floor。二、課前準(zhǔn)備教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的實(shí)物和單詞卡片。三、教學(xué)步驟1、熱身 / 復(fù)習(xí)( Warm-up/Revision )復(fù)習(xí)A部分Let's learn的內(nèi)容及B部分Let' s talk 的短語(yǔ)2、新課展示 （Presentation ）（1）T：Look！Thi

10、s is our classroom. What's in the classroom? 學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。然后教師補(bǔ)充說(shuō)： There is afloor, a teacher's desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.（ 教師一邊說(shuō)一邊指著教室中的實(shí)物，有 些教室的設(shè)施也許沒有這么齊全，不能在實(shí)際的課堂中教學(xué)，建 議使用教材相配套的教學(xué)課件或本單元的雙面對(duì)開實(shí)景圖 ）（2）教師分別指著教室中的講臺(tái)桌，地面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī) 問(wèn)學(xué)生：What's this?讓學(xué)生試著回答

11、問(wèn)題。教師可做適當(dāng)提示。（3）教師提出問(wèn)題： What color is the wall? What color is the floor. 通過(guò)讓學(xué)生回答問(wèn)題，學(xué)說(shuō)句子 The wall is white. The floor is green. 教師注意及時(shí)糾正 the 的發(fā)音。（4）學(xué)生跟讀并模仿 "Let's learn" 部分。（使用教材相配套 的教學(xué)錄音帶）三）趣味訓(xùn)練（ Practice ）游戲 1 Color your classroom. 1）教師發(fā)給學(xué)生一張印有教室的黑白圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己 的想象把教室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖

12、說(shuō)一 說(shuō)自己設(shè)計(jì)的 classroom 。2）本游戲可以進(jìn)行 Listen and color的練習(xí)。學(xué)生要通過(guò)聽懂教師的指令之后，按照要求給圖片圖上相應(yīng)的顏色，然后再 看圖說(shuō)話。游戲 2： 計(jì)時(shí)猜詞競(jìng)賽每個(gè)小組 56 人，小組之間進(jìn)行計(jì)時(shí)猜詞比賽。比賽規(guī)則：教 師準(zhǔn)備好寫有英文單詞 computer, fan, wall, floor, teacher's desk, blackboard, chair, desk, picture, classroom, window, light, door 的單詞卡。每個(gè)小組依次到教室前面參加比賽。 比賽前， 小組內(nèi)的第一名學(xué)生坐在椅子上，其他

13、學(xué)生面對(duì)該名學(xué)生蹲在地上。 教師站在這名學(xué)生的椅子后面， 手拿單詞卡放在他的頭上。 比賽計(jì)時(shí) 3分鐘，教師最好指派一名學(xué)生幫忙計(jì)時(shí)。比賽開始，教師出示第一 張單詞卡，蹲在地上的學(xué)生要看著這個(gè)單詞用動(dòng)作或語(yǔ)言來(lái)表述出此 單詞的含義。 （如用語(yǔ)言表達(dá)則不能直接說(shuō)出單詞的中文意思，如果 說(shuō)出，視為犯規(guī)。）坐在椅子上的學(xué)生要根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的表述來(lái)說(shuō)出 英文單詞。猜對(duì)計(jì)分并換人。第二名學(xué)生坐在椅子上，繼續(xù)猜詞。如 有學(xué)生沒猜對(duì)單詞則不能換人， 教師出示下一張單詞卡讓該學(xué)生繼續(xù) 猜，直到猜中單詞時(shí)才可換人。 按此規(guī)則小組內(nèi)的學(xué)生輪流坐到椅子 上進(jìn)行猜詞，直到計(jì)時(shí)停止，比賽結(jié)束。最后看哪個(gè)小組猜對(duì)的詞最 多，

14、得分最多，哪個(gè)小組就獲勝。（四）作業(yè)布置：Talk about it in your group.適當(dāng)增加句型，進(jìn)行擴(kuò)展會(huì)話練習(xí)。）如： This is myclassroom. It's very big. The door is yellow.The wi ndows are green, I like my classroom.教學(xué)反思：Unit 2 My schoolbag第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 能聽懂會(huì)說(shuō)本課的會(huì)話。2聽懂會(huì)說(shuō)：詢問(wèn)并回答 What' s in your schoolbag? An English book , It 's black and

15、white.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用，要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。教學(xué)重點(diǎn)：句型：Whaf s in your schoolbag?及回答 An English book,。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)書包里物品的介紹 教具準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備書包2教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過(guò)程：(一) 熱身復(fù)習(xí)( Warm-up/Revision )1. 復(fù)習(xí) unit 1 主要單詞： classroom, window, door, picture, blackboard , light, computer, teacher's desk, fan, wall, floor2. 播放 B 部分 Let's sing

16、 My schoolbag (二) 呈現(xiàn)新課 (Presentation )教師手中拿一個(gè)書包，說(shuō)： I have a newschoolbag. It's black and white. 讓學(xué)生聽兩遍后，問(wèn)學(xué)生： What colour is it? 如果學(xué) 生一時(shí)回答不出來(lái)，教師可用以下句子進(jìn)行引導(dǎo)： Is it black/red/blue? 當(dāng)學(xué)生說(shuō)出顏色的詞時(shí)，教師說(shuō)完整句 It's , 讓 學(xué)生重復(fù)。教師出示一只玩具熊貓圖片，問(wèn)學(xué)生： What's this? 對(duì)能夠回答 出來(lái)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，如果沒有學(xué)生能說(shuō)出來(lái)，教師： It's a panda.

17、 It 's a fat pan da. 在說(shuō)句子時(shí)，教師要用手勢(shì)幫助學(xué)生理解 fat 一 詞。讓學(xué)生看著熊貓重復(fù)教師剛才說(shuō)的句子。復(fù)習(xí)句型 What's in the classroom? ，教師引導(dǎo)學(xué)生問(wèn) What' s in your schoolbag? ，回答 An English book, a maths book, threestorybooks and（三）趣味操練 （Practice ）游戲 1 猜顏色兩個(gè)學(xué)生一組。一個(gè)學(xué)生手拿一件東西（文具）放在身后，對(duì)另 一個(gè)學(xué)生說(shuō)： I have, 另一個(gè)學(xué)生說(shuō)： Really? 手拿東西的學(xué)生說(shuō)： Guess

18、! 然后那個(gè)學(xué)生來(lái)猜東西 It's , 手拿東西的學(xué)生用 Yes/No 來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。直到那個(gè)學(xué)生猜對(duì)為止。然后兩個(gè)學(xué)生互換角色繼續(xù)游 戲。游戲 1 猜書包兩個(gè)學(xué)生一組。一個(gè)學(xué)生問(wèn) What' s in your schoolbag? 另 一個(gè)學(xué)生說(shuō) Guess! 然后那個(gè)學(xué)生來(lái)猜 An English book, a maths book, three storybooks and ,然后兩個(gè)學(xué)生互換角色繼續(xù)游戲。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1能聽懂會(huì)說(shuō)本課的會(huì)話。2聽懂會(huì)說(shuō) What' s in your schoolbag? ，回答 An English book, a ma

19、ths book, three storybooks and ,并能在實(shí)際情景中運(yùn)用，要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然3能聽說(shuō)認(rèn)讀本課主要詞匯： Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag教學(xué)重點(diǎn)：1.句型：Whaf s in your schoolbag?,回答 An English book, a maths book, three storybooks and ,2.詞匯：Chinese book, English book, maths book, storybook,schoolbag教學(xué)重點(diǎn)：1.句型： What&

20、#39; s in your schoolbag? ，回答 An English book, a maths book, three storybooks and ,2.詞匯：Chinese book, English book, math book, storybook,schoolbag教學(xué)難點(diǎn)：1.發(fā)音：math book, storybook, schoolbag2.區(qū)別書寫形式： maths book 與 Chinese book, English book 教具準(zhǔn)備：教材相配套的教學(xué)錄音帶及單詞卡。 教學(xué)過(guò)程：（一）熱身復(fù)習(xí)（ Warm-up/Revision ）復(fù)習(xí)第一單元 My

21、 classroom 所學(xué)內(nèi)容做游戲： Simon says 教師說(shuō) simon says: Clean the black board,. 學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)則做出動(dòng)作。（二）呈現(xiàn)新課 （ Presentation ）教師出示單詞卡，教讀 schoolbag 并讓學(xué)生指一指自己的 schoolbag 。（把單詞卡貼到黑板上）教師分別出示語(yǔ)文書、英語(yǔ)書、數(shù)學(xué)書、故事書 ，讓學(xué)生用英文進(jìn)行識(shí)別。學(xué)生在教師的幫助下學(xué)習(xí)這些單詞。 教師出示單詞卡，讓學(xué) 生認(rèn)讀單詞。（把單詞卡貼到黑板上）學(xué)生聽錄音跟讀、模仿。（使用教材相配套的錄音帶，Unit 2Let's learn/A ） 讓學(xué)生兩人一組，運(yùn)

22、用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)充和自編對(duì)話的練習(xí)。如：A: I have a new schoolbag.B: Oh, it's nice. What's in your schoolbag?A: A pencil-case and many books.（三）趣味操練 （Practice ）游戲 1 Listen and do學(xué)生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。 由教師或某一個(gè)學(xué)生發(fā)布命令，其他學(xué)生聽懂之后要完成這一動(dòng)作?？凑l(shuí)做得又對(duì)又快。指令為：Put your maths book under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pe

23、ncil-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book on your head.游戲 2 看誰(shuí)拿得快教師用英文說(shuō)： Show me your English book. Show me your Chinese book, 學(xué)生聽到之后，要用最快的速度找到和舉起相應(yīng)的物 品，看誰(shuí)拿得快。游戲 3 Listen and draw教師給學(xué)生每人發(fā)一張紙， 紙上印有 5 個(gè)長(zhǎng)方形。 告訴學(xué)生每個(gè) 長(zhǎng)方形都代表一本書。做法：如教師說(shuō)：English book,那么學(xué)生在第一個(gè)長(zhǎng)方形上寫幾個(gè)

24、英文字母即可。 Math book 可用算式或數(shù)字表 示等等。主要是考查學(xué)生是否能聽懂并把這些詞進(jìn)行區(qū)分。(四) 擴(kuò)展性活動(dòng)( Add-activities )啟發(fā)學(xué)生把本課所學(xué)句型和單詞綜合運(yùn)用。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 能聽懂會(huì)說(shuō)本課的會(huì)話。2聽 懂 會(huì) 說(shuō) ： 詢 問(wèn) 顏 色 及 回 答 What colour is it?It's.What 's in it? An English book3 理解新詞 lost ,toy ,notebook 的意思，并能正確發(fā)音。 教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)音： What's colour is it?教具準(zhǔn)備：教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過(guò)程：

25、(一) 熱身復(fù)習(xí)( Warm-up/Revision )1 做本單元 A 部分 Let's do 內(nèi)容，聽指令做動(dòng)作。2 復(fù)習(xí)上一課內(nèi)容：看單詞卡，讀單詞： Chinese book, English book, math book, storybook, schoolbag(二) 呈現(xiàn)新課 (Presentation )教師出示放有文具及各種玩具的書包，提問(wèn)：What's in myschoolbag? 再過(guò)渡到提問(wèn) what's in it ？請(qǐng)學(xué)生摸一摸、猜一猜書 包中的物品，復(fù)習(xí)有關(guān)書本的詞匯，并呈現(xiàn)新詞 toy ,notebook 。教師藏一學(xué)生書包，請(qǐng)學(xué)生猜

26、書包的顏色， What's colour is it ？教師上課前將英語(yǔ)書藏在講臺(tái)下面， 上課需要零度課文時(shí)說(shuō)： I lost my English book, 板書單詞 lost, 通過(guò)動(dòng)作眼神幫助學(xué)生理解 詞義。學(xué)生幫教師尋找英語(yǔ)書，找到后教師表示感謝： Thank you so much!教師呈現(xiàn)圖片Lost&Found（失物招領(lǐng)）的圖片，請(qǐng)學(xué)生會(huì)議曾丟 失的物品，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)： I lost my pencil.I lost myeraser 等， 結(jié)合新詞的教學(xué)復(fù)習(xí)鞏固文具物品詞匯。（二） 趣 味操練 （ Practice ）用 Let 's play 部分來(lái)

27、操練所學(xué)句子。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能聽說(shuō)認(rèn)讀單詞 candy ,key ,toy ,notebook ，能夠運(yùn)用句型 What's in the schoolbag? 進(jìn)行問(wèn)答，熟練描述書包中各種物品的名稱。教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~ candy, key ,toy, notebook 的認(rèn)讀。教學(xué)難點(diǎn)：What's in your schoolbag? 的問(wèn)答。教具準(zhǔn)備：教材相配套的教學(xué)錄音帶及單詞卡教學(xué)過(guò)程：(一) 熱身、復(fù)習(xí)( Warm-up/Revision )復(fù)習(xí)A部分的單詞，播放歌曲 My schoolbag.(二) 呈現(xiàn)新課( Presentation )1. 教師請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)

28、備好各種書本，教師發(fā)指令，學(xué)生快速做動(dòng) 作。比如教師說(shuō)： Show me your Chinese book, Show me your English book , ,發(fā)出幾個(gè)指令后，教師拿出一本筆記本Show meyour notebook ，板書 notebook ，并領(lǐng)讀。提示 o-e 的發(fā)音。2. 教師拿出一玩具，教學(xué)toy,教師出示糖果的實(shí)物，教學(xué)candy , 教師晃動(dòng)口袋中的鑰匙串，請(qǐng)學(xué)生聽聲音，然后提問(wèn)：What 'in it? 請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)。教師展示鑰匙串，教學(xué)key, 并板書，提示學(xué)生兩個(gè)及以上的鑰匙用復(fù)數(shù)形式 keys 表達(dá)。(三) 趣味操練( Practice

29、)教師出示單詞卡片，采用“開火車”的方式，請(qǐng)第一名學(xué)生舉起 卡片，大聲讀出單詞，然后將卡片傳遞給后一名同學(xué)， 繼續(xù)認(rèn)讀單詞。 以此類推，整個(gè)小組完成單詞認(rèn)讀活動(dòng)。What' s missing 練習(xí)單詞。教學(xué)反思：Unit 3 My friends第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 能聽懂會(huì)說(shuō)本課的會(huì)話。2聽懂會(huì)說(shuō)：詢問(wèn)并回答 What' s his name ? His name is Zhang Peng .He 's tall and strong. 并能在實(shí)際情景中運(yùn)用，要 求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。教學(xué)重點(diǎn)：句型： What' s his name ? His nam

30、e is Zhang Peng .He ' s tall and strong.教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)人物的介紹教具準(zhǔn)備：教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過(guò)程：(三) 熱 身復(fù)習(xí)( Warm-up/Revision )復(fù)習(xí) unit 2 主要單詞：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag復(fù)習(xí)舊知識(shí) What 'your name ?My name is 。(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation )教師先提問(wèn)一名男生： What 'syour name ? 學(xué)生回答 My name is。然后教師提問(wèn)其他

31、學(xué)生 What ' his name ?引導(dǎo)學(xué)生用His name is回答問(wèn)題。教師板書句型 What shis name ? His 強(qiáng)調(diào)his 的正確發(fā)音。教師繼續(xù)提問(wèn)一名女生： What 'syour name ? 用上述方 法呈現(xiàn)句型 Her name is .強(qiáng)調(diào) his 和 her 兩個(gè)單詞的不同用法。教師出示一張健美運(yùn)動(dòng)員的圖片，請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用句型He '并結(jié)合學(xué)過(guò)的單詞進(jìn)行描述。教師提問(wèn) Is he fat? 引導(dǎo)學(xué)生回答 No , He 's strong , 教師板書 He' s tall and strong.教師指著健美運(yùn)動(dòng)員的圖片

32、介紹 He' s my new friend. He ' s tall and strong. He ' s very friendly. 教師先板書單詞 friend ，再用彩色粉筆標(biāo)注 -ly, 帶讀單詞 并糾正發(fā)音。(三) 趣味操練 (Practice )用 Let' s play 部分來(lái)操練。游戲 猜同學(xué)讓一學(xué)生描述班里的一同學(xué)， 其他同學(xué)猜測(cè)描述的事誰(shuí)， 最先猜到組為勝。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1. 能聽懂會(huì)說(shuō)本課的會(huì)話。2聽懂會(huì)說(shuō) I have a good friend. He ' s tall and strong.Who is he? Hi

33、s name is , 并能在實(shí)際情景中運(yùn)用，要求模仿正確， 語(yǔ)調(diào)自然.3 能聽說(shuō)認(rèn)讀本課主要詞匯： tall ,strong, short, thin, friendly, quiet.教學(xué)重點(diǎn)：1. 在情景中運(yùn)用Whois he?并介紹自己朋友的性格和外貌特征。2. 詞匯： tall ,strong, short, thin, friendly, quiet。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)音： thin ， friendly教具準(zhǔn)備： 教材相配套的教學(xué)錄音帶及單詞卡。教學(xué)過(guò)程：一)熱身復(fù)習(xí)( Warm-up/Revision ) 復(fù)習(xí)第一單元 詞匯： Chinese book, English book,

34、math book, storybook, schoolbag(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation )1教師展示 A Let's talk 板塊的課文，請(qǐng)學(xué)生分角色表演對(duì)話。2. 教師創(chuàng)設(shè)情景： John has a good friend. I have a good friend ,too. Listen and guess who he is. 教師簡(jiǎn)單描述班內(nèi)某位學(xué)生的外貌特征， 如果其他學(xué)生猜不出事誰(shuí)，就引導(dǎo)他們提問(wèn)： What's his name ?教師 板書 What's his name ? 以及 Who is he? 幫助學(xué)生理解這兩個(gè)句子 都

35、可以詢問(wèn)他人姓名。3. 教師請(qǐng)改學(xué)生走上講臺(tái)， 介紹這就是自己的好朋友。 然后邀請(qǐng) 另一位體型反差較大的學(xué)生一起上臺(tái)，請(qǐng)大家觀察他們的體型差異， 通過(guò)這個(gè)活動(dòng)逐步引出 tall ,strong, short, thin 等描述外貿(mào)的單 詞。4. 在學(xué)生熱烈參與討論時(shí)，教師指著一位比較安靜的學(xué)生說(shuō)： Look,he/she is so quiet .Who is quiet ,too? 尋找其他較為安靜 的學(xué)生，幫助進(jìn)一步理解 quiet 的含義。教師接著介紹這名學(xué)生 She is quiet and friendly.5. 教師請(qǐng)學(xué)生打開課文， 播放錄音， 學(xué)生反復(fù)模仿跟讀單詞和句 子。(三)

36、趣味操練 (Practice ) 活動(dòng)一：教師用單詞卡片呈現(xiàn)詞形及配圖，采用“開火車”的方 式，由第一名學(xué)生舉起卡片并打聲讀出單詞， 然后將卡片傳遞給后面 的同學(xué)，繼續(xù)認(rèn)讀單詞。以此類推，直到整個(gè)小組完成單詞認(rèn)讀活動(dòng)?；顒?dòng)二： 請(qǐng)幾位外形特征比較明顯的學(xué)生作為模特， 然后請(qǐng)其他 學(xué)生描述他們。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 能聽懂會(huì)說(shuō)本課的會(huì)話。2. 聽懂會(huì)說(shuō)： He has glasses and his shoes are blue.3. 能夠理解對(duì)話大意； 能夠用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話； 能夠在 情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型 He has, and his , 描述外貌特征；能夠在語(yǔ) 境中理解 or ,r

37、ight, glasses ,shoes的意思，并能正確發(fā)音。Glasses 和 shoes 的末尾的 es 和 s 的發(fā)音需要重點(diǎn)關(guān)注。教學(xué)難點(diǎn)：外貌特征的描述。教具準(zhǔn)備：教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過(guò)程：(一) 熱身復(fù)習(xí)( Warm-up/Revision )復(fù)習(xí) A 部分的重點(diǎn)單詞及句型。二)呈現(xiàn)新課 ( Presentation )1. 教師提問(wèn)： Do you have any good friends? A boy or girl ?教師板 書 A boy or girl ? 提示學(xué)生注意 or 的發(fā)音。教師介紹說(shuō)： Mike has a good friend .Do you wa

38、nt to know who he is ?Let'listen to the tape.2.教師播放課文錄音，提問(wèn) Who is Mike 's friend ? A boy or girl ? 學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容回答：A boy。教師繼續(xù)提問(wèn)： What'hid name ? 學(xué)生回答His name is Wu Yifan。教師評(píng)價(jià)：Yes并板書You are right. 帶讀該句，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。教師再次播放對(duì)話錄音，請(qǐng)學(xué)生聽后判斷： Wu Yifan is short/ tall/fat/thi n.教師引導(dǎo)學(xué)生梳理該句為：Wu Yifa n is tal

39、l and thin.學(xué)生打開教材自主閱讀對(duì)話，教師提示學(xué)生關(guān)注對(duì)話的細(xì)節(jié)。(三)趣味操練 (Practice )小組練習(xí)對(duì)話。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能聽說(shuō)認(rèn)讀單詞 long hair ,short hair ,a green bag ,brown shoes ,blue glasses , 能夠運(yùn)用上述短語(yǔ)描述任務(wù)的外形特征及衣著 打扮，如 My friend has a green bag. His glasses are blue. 能夠理解 不同的句型可以表達(dá)相同的意思，如： His glasses are blue. 也可以 表達(dá)為： He has blue glasses. 本課時(shí)

40、應(yīng)關(guān)注名詞單復(fù)數(shù)的變化，如 His glasses are blue. His bag is green. He has blue glasses. He has a green bag.教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~ long hair ,short hair ,a green bag ,brown shoes ,blue glasses教學(xué)難點(diǎn)： 名詞單復(fù)數(shù)的變化及短語(yǔ)的讀音。教具準(zhǔn)備： 教材相配套的教學(xué)錄音帶及單詞卡。教學(xué)過(guò)程：(一)熱身、復(fù)習(xí)( Warm-up/Revision )復(fù)習(xí) A 部分的單詞。猜謎語(yǔ)。教師說(shuō)，學(xué)生猜。It's so big. It has a long nose an

41、d a short tail. What is it?(An elephant)It's small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit)(二) 呈現(xiàn)新課( Presentation )1. 教師出示ChenJie的面具，問(wèn):Who is she?學(xué)生回答：ChenJieb 教師說(shuō)： She has long hair. (一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解)2. 教師出示 Amy 的面具，問(wèn)： Who is she? 學(xué)生回答： Amy 。教 師說(shuō)：She has short hair.（一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解）3. 讓學(xué)生指著

42、班里的同學(xué)說(shuō)： She has long hair. He has short hair. 教師出示單詞卡教讀long hair, short hair和friends。（把單詞卡貼在黑 板上）。4. 教師出示Sarah和Miss White的面具，問(wèn)Who is she?學(xué)生答： Sarah, Miss White。教師把面具貼到黑板上相應(yīng)的單詞前，鼓勵(lì)學(xué)生 說(shuō)出 She has long hair .She has short hair.用同樣的方法教學(xué) brown shoes ,blue glasses（三）趣味操練（ Practice ）教師用單詞卡片呈現(xiàn)詞形及配圖，采用“開火車”的方

43、式，由第 一名學(xué)生舉起卡片并打聲讀出單詞，然后將卡片傳遞給后面的同學(xué)， 繼續(xù)認(rèn)讀單詞。以此類推，直到整個(gè)小組完成單詞認(rèn)讀活動(dòng)?；顒?dòng)二： 請(qǐng)幾位外形特征比較明顯的學(xué)生作為模特， 然后請(qǐng)其他 學(xué)生描述他們。教學(xué)反思：Recycle 1教學(xué)目標(biāo)與要求：1. 復(fù)習(xí)第 1-3 單元所學(xué)的日常用語(yǔ)， 要求學(xué)生能在實(shí)際的情景中 進(jìn)行運(yùn)用。2能聽懂會(huì)說(shuō)本部分所學(xué)的教室武平設(shè)施、書本文具、描述他 人性格外貌、穿著的單詞或句型等方面的單詞。3. 能夠在情景中運(yùn)用句型介紹朋友的姓名、 性格、外貌、穿著等。一、教學(xué)內(nèi)容與分析 ：本部分學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：在對(duì)話中復(fù)現(xiàn) 1-3 單元的主要句型及詞 匯。教材通過(guò)陳潔與 John

44、 談?wù)摃竞秃糜训墓适虑榫?，使學(xué)生加深 記憶所學(xué)句型和詞匯的語(yǔ)義及語(yǔ)用情境。二、課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備單詞卡片和圖片三、教學(xué)步驟1. 話輪 What' s in it? 及句型 Your bag is so heavy. 的呈現(xiàn)與操練 教師展示一個(gè)書包，里面放著鑰匙、玩具熊、糖果盒很多書本， 提問(wèn)學(xué)生： What' s in it ?讓學(xué)生摸一摸，猜一猜，復(fù)習(xí) key, toy, candy, book 等詞匯。教師把書本從書包里取出，提問(wèn)學(xué)生：Howmanybooks do you see?Let 's count . 通過(guò)數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)的方式呈現(xiàn)句子： An Engli

45、sh book ,a maths book ,a notebook and ten storybooks.教師請(qǐng)學(xué)生結(jié)對(duì)做猜一猜游戲， 猜測(cè)對(duì)方書包里有什么。 教師提 示學(xué)生運(yùn)用句型 What' s in it?教師把所有書本放入書包， 再準(zhǔn)備一些文具放在講臺(tái)上， 然后請(qǐng) 一名學(xué)生上講臺(tái)，聽指令，做動(dòng)作。教師發(fā)指令：Show me your pencil.Show me your ruler.Show me your bag. 因書包太重，學(xué)生 舉起來(lái)較為吃力，教師說(shuō)： Let mehelp. 幫助學(xué)生一起舉書包。該學(xué) 生要回答： Thank you. 或者 Thanks.教師提著書包

46、向全班學(xué)生提問(wèn)： What do you think about this bag?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子：The bag is so heavy.教師邀請(qǐng)更多學(xué)生嘗試 拎書包，體會(huì) heavy 的感覺。教師板書 heavy 并帶讀。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里的物品，提問(wèn)： What is heavy in our classroom? 學(xué)生回答： The window is heavy.The door is heavy. 等，復(fù)習(xí)鞏固第一單元所學(xué)有關(guān)教室物品的詞匯。2. 句型I knowdon ' t know.和She' s , She has,的呈現(xiàn)與操練 教師請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)這個(gè)書包的

47、主人是誰(shuí)： Whose bag is this? 引導(dǎo) 學(xué)生回答： I don ' t know. 并畫一個(gè)哭臉，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀該句子。教師從書包中摸出一個(gè)姓名卡 Lisa, 展示，展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué) 生回答： I know.This is Lisa ' s bag. 教師板書 I know. 并畫一個(gè) 笑臉，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀該句子。教師介紹 Lisa is my friend .Who is Lisa? Can you guess? 教師出示三名女生的圖片并描述： She is tall.She has short hair and big eyes. 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出正確答案。教師引導(dǎo)

48、學(xué)生細(xì)致觀察 Lisa 的 照片并提供兩個(gè)關(guān)鍵詞： friendly 和 English, 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子： She is friendly,she speaks English very well. 教師板書句子并帶讀。教師提問(wèn)： Lisa speaks English very well.Who speak Englishvery well in our class? 通過(guò)該語(yǔ)言活動(dòng)進(jìn)一步熟悉句型的語(yǔ)義及發(fā)音。3. 趣味操練( Practice ) 分角色表演句子。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：Unit 4 My home第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：A Let's talk Let's pla

49、y教學(xué)目標(biāo)：1. 能聽懂會(huì)說(shuō)本課的會(huì)話。2聽懂會(huì)說(shuō)：詢問(wèn)并回答 Where is she? Is she in the living room? Is she in the study? Yes,she is ./No,she isn' t. 以及She is in the kitchen.教學(xué)重點(diǎn)：句型： Where is she? Is she in the living room? Is she inthe study? Yes, she is ./ No ,she isn't. 以及 She is in thekitchen.教學(xué)難點(diǎn)：客廳，書房的理解。教具準(zhǔn)備：教材相

50、配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過(guò)程：( 一 ) 熱身復(fù)習(xí)( Warm-up/Revision )復(fù)習(xí)第四單元重點(diǎn)單詞，播放歌曲 My home.(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation ) 教師展示幾張自己家里居室的照片， 在展示的過(guò)程中教師介紹個(gè)居室名稱，如： Look at the big sofa .It' s beautiful! You cansee a TV ,too .You can watch TV here. This is the living room. 同樣的方法引出 study 和 kitchen ，讓學(xué)生理解 living room ,study 和 kitchen

51、 的意義。學(xué)生結(jié)合照片簡(jiǎn)單討論居室里的物品， 引出教材對(duì)話內(nèi)容。 師生 間可以進(jìn)行如下問(wèn)答：T: Look! Is this a study?S: Yes ,it is.T: Is the desk in the study?S:Yes,it is.T:Is the TV in the study?S:No, it isnt.T:Where is the TV?S:It 's in the living room.教師引導(dǎo)學(xué)生看教材38的對(duì)話圖片，說(shuō)：Let' s look at Amy s home.What rooms can you see in the pictures

52、? 學(xué) 生 回 答 ： bedroom,living room ,study and kitchen. 對(duì)話中沒有 bedroom， 教師可以幫助學(xué)生說(shuō)出來(lái)。教師請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片， 通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)他們理解對(duì)話內(nèi)容， 教 師說(shuō)： What are Amy and Sarah doing? Where ' s the cat?請(qǐng)學(xué)生觀察教材第 38頁(yè)的對(duì)話內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生介紹對(duì)話情景 （用 英文或中文）： Amy 邀請(qǐng) Sarah 來(lái)家里玩，向她介紹自己有一只寵物 貓，兩人在家里找寵物貓。教師呈現(xiàn)核心句型： Is she in the living room/study? 請(qǐng)學(xué)生 根據(jù)圖片，

53、 說(shuō)出答句： No,she isn ' t. 教師進(jìn)一步追問(wèn)： Is she in the kitchen? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片說(shuō)出： Yes ,she is .She ' s in the kitchen.（三）趣味操練 （Practice ）用 Let ' s play 部分來(lái)操練。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思： 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： A Let's learn Let's do C Let's sing 教學(xué)目標(biāo) ：1能聽懂，會(huì)說(shuō)句子I s she in the study并能簡(jiǎn)單描述自己的房間2. 聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：study, bathroom, l

54、iving room, bedroom, kitchen3. 能聽懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ) ,并能按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作4. 會(huì)唱歌曲 My home教學(xué)重點(diǎn)：聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞： study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。 學(xué)習(xí)表示指令的詞組。教學(xué)難點(diǎn) ：?jiǎn)卧~ study, bathroom, bedroom的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：1. 教材相配套的教學(xué)錄音帶2. 教師自制的單詞卡3. 教師使用的 study, bathroom, bedroom, living room, kitchen圖片。 教學(xué)過(guò)程：一、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up / Revisi

55、on)A. Learn these sentencesWhere is the doll? It is in the box.Where is the doll? It is on the box.Where is the doll? It is under the box.Where is the box? It is on the table.B. Ask and answerWhere is the farmer?He is in the van.Where is the monkey?It is under the taxi.Where is the elephant?It is in

56、 the car.Where is the boy?He is on the train.Where is the nurse?She is on the bus.Where is the girl?She is in the truck.Where is the bird?It is on the bridge.二、呈現(xiàn)新課( Presentation)1. 教師出示study的圖片，手指著書房里的書問(wèn)學(xué)生：What are they? 學(xué)生回答： They are books. 教師接著自問(wèn)自答： Where are the books? They are in the study.教讀單

57、詞 study,并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。教師用動(dòng)作幫助學(xué)生理解詞義： We read the books in the study.2. 教師出示 living room 的圖片，教師問(wèn)學(xué)生： Are there many books here? Is it a study?學(xué)生回答：No.教師肯定學(xué)生的回答：Good. This isn't a study. It' s a living room. We watch TV in a living room. 教讀單詞 living room,并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。3. 教師出示bedroom的圖片，問(wèn)學(xué)生：What' s

58、in it?當(dāng)學(xué)生回答出 bed 時(shí)，教師說(shuō)：Yes, there is a bed in it. We sleep in a bedroom做動(dòng)作幫助學(xué)生理解 ）This is a bedroom. 教讀 bedroom, 并板書，讓學(xué)生 認(rèn)讀。4. 教師出示 bathroom 的圖片，問(wèn)學(xué)生：Is this a study? Is this a living room? Is this a bedroom? 學(xué)生會(huì)回答： No. 教師告訴學(xué)生： This is a bathroom. We take a shower in a bath ro o m . （用動(dòng)作幫助學(xué)生理解 ） 教讀單詞bathroom,并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。5. 教師出示kitchen的圖片，問(wèn)學(xué)生：Is this a bathroom?教師可 讓學(xué)生用中文說(shuō)出這是哪兒。 然后教讀單詞 kitchen, 并板書, 學(xué)生認(rèn)