第2課時　電流與電路

1、.第2課時電流與電路教材解讀本節(jié)課先讓學生理解電流的形成、電路的組成、電路元件符號、電路圖，然后再分析電路的三種狀態(tài)，為后面將要學習的電路的連接做好知識鋪墊。教學目標知識與技能1.知道電流的形成和方向。2.讓學生從實驗中理解電路的概念和開關在電路中的作用。3.知道電路元件的符號并會畫簡單的電路圖。過程與方法1.通過簡單電路的連接，發(fā)現問題并解決問題。2.嘗試用符號表示電路中的元件，設計并繪制簡單的電路圖。情感、態(tài)度與價值觀1.通過對消費、生活、科技中電的理解，讓學生認識到電的廣泛性。體會科學源于生活、用于生活的觀念。2.通過探究式的教學活動設計，激發(fā)學生的求知欲，使學生經歷根本的科學探究過程，

2、在學習中發(fā)現問題、考慮問題、解決問題，從中體會成功的快樂，培養(yǎng)學生終身探究的興趣。教學重難點教學重點：認識電流、電路、理解各電路元件的作用。教學難點：電流的方向、電路的三種狀態(tài)。 重難點處理策略電流的方向、電路的組成及各電路元件的作用，通過視頻和學生動手實驗來體會；電路的三種狀態(tài)，通過學生動手、動腦，以及老師的點撥來區(qū)分。 探究點一電流情景展示1 問題探究 電流是如何產生的？考慮交流 _歸納提升 像發(fā)電機、電池一樣能提供電能的裝置，叫作電源。接入電路的電源，能使導體內部的電荷產生定向運動，形成持續(xù)不斷的電流。課堂速記 _情景展示2問題探究 電流的方向是怎樣規(guī)定的？考慮交流 _歸納提升 科學上規(guī)

3、定，正電荷定向運動的方向為電流方向。由于金屬導體中的電流是由帶負電的電子的定向挪動形成的，電子從電源的負極流出，流向電源的正極。根據電流方向的規(guī)定，電子運動的方向與電流方向相反，因此，電源外部電流是從正極經用電器流向負極，電源內部電流方向為負極流向正極。課堂速記 _ 探究點二電路的組成情景展示1問題探究 一個完好的電路由哪些元件組成？各元件的作用是什么？考慮交流 _歸納提升 電源、用電器和開關用導線連接起來組成的電流途徑叫作電路，電源：提供電能的裝置；用電器：消耗電能的裝置；開關：控制電路通斷的裝置；導線：連接電路的裝置。課堂速記 _情景展示2問題探究 通過以上實驗你能歸納出電路的三種狀態(tài)是什

4、么嗎？考慮交流 _歸納提升 開關閉合時，電路中就會有電流，這樣的電路叫作通路，也叫作閉合電路；開關斷開，或電路中某一部分斷開時，電路中不再有電流，這樣的電路叫作開路也叫斷路。不經過用電器，而直接用導線將電源兩極連接起來，叫作電源短路。電源短路時，由于電路中的電流過大，會損壞電源，嚴重時會引發(fā)火災。因此，必須謹防電源短路！開路和短路都屬于故障電路。課堂速記 _ 探究點三電路圖情景展示 問題探究 你能用圖中元件符號表示上圖中的實物圖的連接情況嗎？考慮交流 _歸納提升 用元件符號代替實物表示電路的圖稱為電路圖。電路圖比實物圖更簡潔、明晰。一幅電路圖就是實際電路的模型，因此電路圖必須與實物圖一致電路元件的連接方法、順序、狀態(tài)。畫電路