農(nóng)村如何開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)microsoftword文檔

1、 農(nóng)村小學(xué)如何開(kāi)展英語(yǔ)教我國(guó)幅員遼闊，人口眾多，農(nóng)村人口占總?cè)丝?70左右，農(nóng)村小學(xué)經(jīng)濟(jì)條件差，師資缺乏，教學(xué)設(shè)施不配套，多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的普及率低，相當(dāng)多的學(xué)校連投影儀等設(shè)備也沒(méi)有，部分小學(xué)英語(yǔ)教師沒(méi)有最基本的教輔材料（比如活動(dòng)手冊(cè)、學(xué)生卡片和教師卡片、教學(xué)掛圖），而且相對(duì)于城市里的學(xué)生，農(nóng)村孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)缺乏自信心，膽小而不愿開(kāi)口。再加上缺少學(xué)習(xí)和練習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，所以目前多數(shù)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)難以達(dá)到預(yù)期效果。擔(dān)任小學(xué)英語(yǔ)教師幾年來(lái)，深刻地感受到農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課程開(kāi)設(shè)狀況不容樂(lè)觀。怎樣在現(xiàn)有的條件下激發(fā)學(xué)生的興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量呢？經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)期的不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，

2、我認(rèn)為應(yīng)采取靈活多樣的方法和手段，優(yōu)化課堂教學(xué)。 一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極的學(xué)英語(yǔ) 我們說(shuō)，興趣是最好的老師，興趣對(duì)人們的活動(dòng)起著積極的作用，特別是對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)起著推動(dòng)作用。如果小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)自覺(jué)地、積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。 小學(xué)生剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)會(huì)感到新鮮、好玩，但是他們活潑、好動(dòng)，有意注意持續(xù)的時(shí)間很短。因此，在教學(xué)中，教師要注意結(jié)合兒童心理和生理發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)兒童好動(dòng)、善模仿、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)唱、愛(ài)表演的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。采取生動(dòng)有趣、活潑多樣的方法教學(xué), 讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)得英語(yǔ)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的內(nèi)部興趣的功效 （1）簡(jiǎn)筆畫，簡(jiǎn)筆畫具有形象、直觀、生動(dòng)的特點(diǎn)，它能很快地呈

3、現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，擴(kuò)展學(xué)生的想象力。在課堂上所起的作用非常廣泛，它可以滲透于課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。我們可以采用學(xué)生畫、教師畫相相結(jié)合，靈活運(yùn)用于教學(xué)中。例如，在閩教版三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)lesson3的教學(xué)中，再教cat、dog和fish教師利用簡(jiǎn)筆畫簡(jiǎn)單畫出小貓、小狗、小魚。生動(dòng)直觀，能很好地吸引學(xué)生，實(shí)踐證明，簡(jiǎn)筆畫教學(xué)既可增強(qiáng)教學(xué)趣味性，又使課堂活而不亂，變而有序，是小學(xué)英語(yǔ)教師生動(dòng)直觀，能很好地吸引學(xué)生，必須掌握的一種基本技能。 （2）歌曲，歌曲的魅力加上兒童獨(dú)特的理解能力，教師有充分的理由把音樂(lè)、英語(yǔ)的魅力結(jié)合起來(lái)。在優(yōu)雅的歌曲中唱唱跳跳、輕輕松松地學(xué)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)的樂(lè)趣不言

4、而喻。同時(shí)，歌曲還可以增強(qiáng)記憶力和降低學(xué)習(xí)難度，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。從某種意義上講，歌曲是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的潤(rùn)滑劑、興奮劑。學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容做動(dòng)作，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)、演起來(lái)、樂(lè)起來(lái)。在操作方式上，可采用合唱、小組唱、續(xù)唱、對(duì)唱、竟唱等方法。在播放順序上，課前唱，營(yíng)造課堂氣氛；課中唱，放松情緒維持注意力；課尾唱，讓學(xué)生帶著對(duì)課程的良好感覺(jué)發(fā)展興趣。就閩教版的教材而言，許多單元的歌曲，就是一段很好的對(duì)話材料。我們可以利用曲調(diào)，大膽的套唱新詞。 （3）游戲，游戲教學(xué)符合樂(lè)學(xué)原則、主體性原則、實(shí)踐性原則、符合素質(zhì)教育的要求。課堂教學(xué)充分利用游戲這一方式，不但能消除學(xué)生的疲勞，活躍課堂氣氛，而且能引發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言

5、習(xí)學(xué)習(xí)的直接興趣和動(dòng)機(jī)。小學(xué)生的注意力不夠持久，我們要多讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，由被動(dòng)接受知識(shí)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)。特別是在詞匯教學(xué)中，機(jī)械的誦讀這些詞匯不僅讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且不利于記憶，這時(shí)候如果加入如“開(kāi)火車”、“快看快說(shuō)”、“快聽(tīng)快指”、“猜少了哪張”或“英漢反向說(shuō)”游戲等（制卡片時(shí)，正面寫英語(yǔ)，反面寫漢語(yǔ)意思，若教師向?qū)W生展示的是英語(yǔ)，就讓學(xué)生說(shuō)漢語(yǔ)意思，反之，則相反）等游戲?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣大大的提升，學(xué)習(xí)的效果也是很聽(tīng)了這些常用語(yǔ)句，就要鼓勵(lì)孩子及時(shí)運(yùn)用。 學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)經(jīng)常使用它，把它作為與人溝通交流的工具，即真實(shí)英語(yǔ)。這種習(xí)慣應(yīng)在一開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)時(shí)培養(yǎng)起來(lái)。健康、良好的

6、習(xí)慣一旦養(yǎng)成對(duì)英語(yǔ)提高有很大幫助，否則日后很難改變不開(kāi)口的習(xí)慣。 三，改善周圍環(huán)境，使學(xué)生處于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境氛圍中。 小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，缺少真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。這就要求我們的教師要用英語(yǔ)組織教學(xué)，課堂是學(xué)生接觸英語(yǔ)的主要場(chǎng)所。教師在課堂上盡量使用英語(yǔ)講課，給學(xué)生創(chuàng)造聽(tīng)說(shuō)的條件。教師用英語(yǔ)授課，不僅使學(xué)生提高對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的重視率，而且使學(xué)生更多地接觸英語(yǔ)，用英語(yǔ)思考問(wèn)題，同時(shí)還要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生大膽講英語(yǔ)，并盡量利用直觀教具或言語(yǔ)描繪呈現(xiàn)情景，使學(xué)生置身于英語(yǔ)氣氛的熏陶中。而在此過(guò)程中，教師的英語(yǔ)水平也會(huì)得到鍛煉和提高。例如我們可以把學(xué)生每日從早到晚在校時(shí)間作一定的安排。早自習(xí)利用10分鐘左右的時(shí)間在班上播放簡(jiǎn)短易懂的錄音；課間活動(dòng)和午休時(shí)間播放一些生動(dòng)有趣的英語(yǔ)小故事等等，堅(jiān)持每節(jié)英語(yǔ)課前要求學(xué)生不拘形式和內(nèi)容用幾分鐘時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練；還可對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)進(jìn)行評(píng)定打分，并作為單元測(cè)試分?jǐn)?shù)的組成部分予以記錄。還可以在學(xué)校設(shè)立一個(gè)英語(yǔ)角，每周開(kāi)展一次活動(dòng)，設(shè)定話題，如字謎游戲、單詞接龍、英語(yǔ)繞口令、中英文諺語(yǔ)競(jìng)猜