大學生的師生關系

1、大學生的師生關系調查報告總結一、摘要：當我們從高中來到了大學，就意味著失去了家里的懷抱，需要自己面對很多事情，當我們遇到困難的時候，老師，就是我們最最最直接的求救者，他們在學校里，是我們的監(jiān)護人，因為有了他們，所以家長才放心的把我們放在學校里，那么，我們與老師的關系，到底是怎樣的呢？在生活中，我們發(fā)現(xiàn)，學生與老師還是有很多的問題，有時候，假如擴大了，就有可能會造成嚴重的后果，所以，我們在調查的同時，也可以來分析這樣的關系，來避免一些不盡人意的事件的發(fā)生。二、關鍵詞：大學生、老師、關系、朋友三、正文：1、目的和意義：大學師生關系的特點一個人的學生時代，與教師在一起的時間超過與父母相處時間的兩倍；

2、教師的人際交往，則有50%以上是與學生的交往。所以師生關系對大學生來說很重要。當前大學的師生關系中存在疏遠與冷漠這一不良傾向，此次調查的目的一是為了了解現(xiàn)在大多數(shù)大學生現(xiàn)在與班主任的關系與我們的一致嗎？當前大學的師生關系中存在疏遠與冷漠這一不良傾向我們應該怎么解決呢？包括其中調查的一些問題也是我們平時生活中發(fā)生的我們無法解決的帶有疑問的。調查結果可以給我們的行為帶來一些參考。當然調查結果也能了解現(xiàn)代大學生的世界觀價值觀及價值取向。當然結果是相對的。我們只調查了本院的50名同學，不過其中還是能看出一些端倪。2、對象：3、調查分析：1：作為大學生我們還應該完全聽老師的嗎？A應該B不應該C其他（請寫

3、出其他的內容）分析：共有5人選應該，38人選不應該，6人選其他。大多數(shù)人選了不應該，說明現(xiàn)在的大學生已經具獨立的人格及思想，并且比較有想法，腦子里早就從小學生什么都聽老師變成更具有自己的思想，自己是自己的行動的主導，誰也不能撼動，老師也不行。2:如果你的班主任問你今天干了些什么事，你會怎么說？A如實回答B(yǎng)輕妙談寫C這是我的隱私和他沒關系（拒不回答）分析：13人選如實回答，28人選輕描淡寫，9人選這是我的隱私和他沒關系（拒不回答）。這個結果表明，現(xiàn)代大學生的自我意識很強，有獨立的人格，但也表明了大學生對老師還是有一些疏遠不能像朋友關系那樣聊天講話。3:作為大學生，被老師誤解怎么辦？A無所謂，管他

4、怎么想B當面向他解釋C以行動向他證D以寫信或QQ方式向他解釋分析：21人選擇當面向他解釋，11人選擇用行動向他證明，9人選擇以寫信或QQ方式向他解釋，8人選擇A無所謂，管他怎么想。說明現(xiàn)代大學生比較大膽，奮進，不能委曲求全，4:老師對待同學應該是高高在上的態(tài)度還是以師生平等的態(tài)度？A高高在上B師生平等C輪情況而定D其他分析：調查分析，3位同學選擇A,39位同學選擇B,6位同學選擇C,1同學選擇Do在社會高速發(fā)展的現(xiàn)代，大學生權利意識比較強，即使是老師也不能侵犯自己的平等權利。都遵循師生平等的原則，連新的教育法都規(guī)定不能體罰學生，由此看來，學生和老師應該以朋友的關系相處而不是老師凌駕于學生之上。

5、5:你接受師生戀嗎？A能B不能C一般分析：根據調查分析，22位同學選擇A,15位同學選擇B,13位同學選擇C,大多數(shù)人都選擇能接受師生戀，充分表達了時代的進步及思想的開放。其實這是個敏感的話題，但是對于現(xiàn)在的我們，這卻是個現(xiàn)實，平常的問題，并且很多人支持師生戀，可能這與我們接受的新思想，新觀念有很大關系，它解放了我們的思想禁錮，使我們與時俱進。6:對于老師不合理的要求你會怎么做？A不予理睬B找老師詳談C默默接受分析：根據調查分析，13位同學選擇A,34位同學選擇B,2位同學選擇C,現(xiàn)在的學生表現(xiàn)大膽，維權意識強烈，對于老師的不合理要求，已經不再像小時候一樣默默承受，而是會和老師討論，辯解，以達

6、到自己期望的目的，但是我們也要注意，和老師討論時避免沖突，語言要合理。7:你討厭老師在你已經有計劃的情況下突然通知你去做別的事嗎？A討厭B不討厭C一般分析：35位同學選擇A,4位同學選擇B,11位同學選擇Co大多數(shù)的人都覺得自己的事情比較重要，不喜歡老師打亂自己的計劃，其實在生活中，我們遇到這樣的事情，要注意在制定計劃的時候，將突發(fā)事件的時間安排出來，是對我們應對突發(fā)事件的考驗。8:大學生班主任扮演什么樣的角色A學習導師B生活導師C紀律導師D全部分析：8位同學選擇A,16位同學選擇B,8位同學選擇C,18同學選擇Do同學們對班主任的要求比較高，更加希望老師充當生活導師的角色，這也說明了班主任和

7、同學之間的關系很重要，我們要處理好與班主任的關系。9:你平時會和你的同學討論你的老師嗎？A經常B偶爾C不會分析：5位同學選擇A,40位同學選擇B,4位同學選擇Co大學生已經有獨立的人格且已經成熟，自然不喜歡老師訓人的高高在上的態(tài)度，大家心里都認為每個人是平等的，如果老師教訓人的態(tài)度很不好，會引起同學們的反感。從側面也讓我們學會要與老師溝通，溝通才是最重要的。10:你對年輕班主任有沒有不屑心理？A有B沒有C偶爾分析：8位同學選擇A,30位同學選擇B,12位同學選擇C作為老師征服學生的不是年齡，而是師德。年齡不是問題，關鍵是做人的品質如何，我們也都是成年人，不會有什么偏向心里，都很明白是非。11:

8、你平時會不會討厭老師在班里教訓人的態(tài)度？A隨便他說B很討厭C很贊同分析：22位同學選擇A,27位同學選擇B,1位同學選擇C大學生已經有獨立的人格且已經成熟，自然不喜歡老師訓人的高高在上的態(tài)度，大家心里都認為每個人是平等的，如果老師教訓人的態(tài)度很不好，會引起同學們的反感。從側面也讓我們學會要與老師溝通，溝通才是最重要的。12:老師訓你的時候，總是拿家長如何如何辛苦養(yǎng)育你，你的感覺是什么？A反感B無所謂C覺得對不起父母分析：27位同學選擇A,8位同學選擇B,16位同學選擇C大多數(shù)選反感，可見學生們認為別人是沒有資格拿自己的父母和自己說事的，即使是老師也不行。13:你覺得大學老師會有偏向心理嗎，覺得

9、他只喜歡好學生，不喜歡壞學生？A是B不是分析：根據調查分析，29位同學選擇A,19位同學選擇B,2位同學選擇Co這個偏向問題是從小到大一直伴隨我們的問題，因為老師也是人不是圣人，喜歡好學生當然也是可以理解的。不過就是會讓學習不是很好的學生對老師有些意見，也有可能會引發(fā)別的沖突。其實老師在教學工作中還是要本著平等的原則，愛生如子，這樣雖然不容易，但這是一個優(yōu)秀的老師應該具備的品格。14:你處理私事時找老師幫忙，老師會幫助你嗎？A會B不會C沒找過分析：根據調查分析，21位同學選擇A,11位同學選擇B,18位同學選擇Co大多數(shù)人選會，說明老師還是可以同學們的生活融合在一起的，老師可以和學生做好朋友。

10、不過很多同學沒找過老師幫忙說明老師還是和同學之間有很大的距離的。老師與同學之間最融洽的關系應該是亦師亦友的，學生處在成長階段會有很多困惑與不解，這時候應該多與老師交流，以便于自己健康的成長，老師也應該多多關心學生的學習和成長。15:假如你犯了原則性問題，拿錢和老師私下解決，行的通嗎？A行的通B不行C不知道分析：根據調查分析，6位同學選擇A,20位同學選擇B,23位同學選擇Co大多數(shù)人選不知道充分說明了現(xiàn)代大學生頭腦中還是沒有完全成熟，在是與非之間搖擺不定。這么多人選擇不知道讓我感覺有點擔心，這也從側面反映了現(xiàn)在老師在學生們心中的印象已經不那么高潔，染上了很多物質上的問題，整個社會的大壞境所趨還

11、是很讓人擔憂的，老師對一個民族的發(fā)展有重要作用，他們教書育人為國家培育棟梁，如果他們自身都做不到有高風亮節(jié)那這個民族是很危險的。16:假如你違反了班級紀律，班主任可以以罰錢的方式來處罰你嗎？A不可以，錢是父母的，老師無權處罰B可以，老師是為了激勵我們分析：根據調查分析，45位同學選擇A,5位同學選擇B。在老師要拿走我們的吃飯錢的時候，所有同學異口同聲的說NO!我們自己的錢老師是不可以以這種方式來侵犯的。17:你的父母會和老師交流嗎？B不會C不知道，家長沒給我們說過分析：根據調查分析，18位同學選擇A,16位同學選擇B,16位同學選擇Co分析：可見家長和老師之間的交流時不多了，學生好像也不太關心

12、18:學生應該八卦老師的私生活嗎？A說說沒關系B不應該C無所謂，反正老師不知道分析：根據調查分析，15位同學選擇A,25位同學選擇B,10位同學選擇Co大多數(shù)選擇不應該，可見學生們還是很尊重老師的。但是，還有一種可能，大家遇到這樣的問題，往往都會選擇正確答案。所以也有可能分析不準確。簡答題：一、大學生如何面對老師的針對？分析：假如你是一個班級里的“刺頭”，班主任老師很容易會在各個方面針對你，刺激你。很多學生表示，當發(fā)生這種情況的時候，作為一個大學生，已經成年，很多時候有自己的想法了，或者是從前就養(yǎng)成的張揚的性格，一時控制不住可能就會頂撞或者爭吵。其實這是不應該，當發(fā)生這種事情的時候，就淡定，不

13、搭理，實在受不了私下跟老師聊，或者一點也不去理會老師故意的針對，改變自己的行為，讓老師無話可說。二、你和老師當面起了沖突，怎么辦？分析：和老師發(fā)生當面沖突在現(xiàn)在的大學里是很常見的，大學生不忍受老師的言語或者是行為，跟老師吵起來。很多人表示，老師在班級里指責你說你，會受不了，那就跟老師當面起了沖突，然后當時會覺得很爽，事后又會覺得不妥、后悔。跟老師當面起沖突是不應該的，你應該忍受老師在大家面前的說道，下課后或者老師離開后跟上去跟老師交流，跟老師主動去解決問題，改變自己的性格。4、大學生如何處理好師生關系：（一）師生間的關系特點與現(xiàn)狀A、特點：大學師生關系的特點一個人的學生時代，與教師在一起的時間

14、超過與父母相處時間的兩倍；教師的人際交往，則有50%以上是與學生的交往。師生間的關系特點主要有以下幾點。第一，學生的“向師性”和教師的“向生性”一般地講，學生都具有“向師性"。學生都愿意與老師接近，都愿意與老師交談，尤其是他認為重大的事情一定愿意告訴老師。他們愿意和老師交朋友，渴望得到老師的關愛。幾乎每個學生都希望得老師的重視。大學里表現(xiàn)地要復雜一些，在學術上學生愿意與老師交往，渴望得到教師的關愛，希望得到老師的重視；而在生活上渴望與異性或同伴接近。與學生具有“向師性”一樣，老師也具有“向生性”。所有的老師都希望自己的學生在自己的身邊能獲得知識，健康成長。可以說，每個老師的心底都是愛

15、學生的，大學老師都把大學生當作一個獨立的個體的來交往，給學生是有足夠的尊重的。一是因為大學生生理上和心理上都已經基本成熟，第二，是因為大學生都有很大的發(fā)展?jié)摿Φ?第三，是大學老師都有較高的文化修養(yǎng)這些因素決定了大學師生關系的平等性，所以，大學生應該抓住這樣的有利人際交往環(huán)境，積極發(fā)展與老師良好的人際關系。第二，師生關系是一種互相影響、互相作用的關系。師生交往不同于社會上一般的人際交往，它是教師按預定方向對學生進行有目的影響的一種教育過程。在教師對學生發(fā)生影響時，學生也必然會反過來影響教師，師生交往就是在這樣相互影響和相互作用的活動中實現(xiàn)的。大學里師生之間的思想交流也能碰撞出一些有價值、有創(chuàng)造性

16、的思想。教師除扮演知識傳播者的角色外，還扮演著家長代理人、紀律執(zhí)行者、模范公民、心理衛(wèi)生專家、學生的知心朋友、團體的領導者和“替罪羊”等社會角色。由于這些角色問本身存在著矛盾，使師生問的交往變得復雜。教師若想勝任這種角色，必須具有較好的綜合素質。所以說，做個好教師是一門藝術。B、現(xiàn)狀：當前大學的師生關系中存在疏遠與冷漠這一不良傾向，主要是師生之間實際交往時間很少，情感和思想交流的渠道不暢，缺乏相互了解，彼此漠不關心。師生交往只有在課堂上教與學的過程中，除此就沒有更多的接觸。正是由于缺乏必要的交往，師生間的關系才愈來愈疏遠與冷漠，導致目前師生交往與關系的如此難堪局面。知識信息傳遞渠道的多元化和教

17、師社會角色涵義的日趨單一，使年輕一代不再像過去那樣完全依靠教師而獲得知識，學生對教師的依賴關系逐漸下降，教師在學生心理上的吸引力減弱。這也是其中的一個原因。止匕外,學校管理體制不健全，教書與育人沒有真正成為衡量教師教育行為的統(tǒng)一標準，因此教師自覺投入與學生交往活動中的意識和精力就很有限，結果只有部分有責任感或事業(yè)心的教師平時與學生交往較多，其他教師則可能因為沒有相應的約束和責任感而很少主動去接觸了解學生。與學生交往中，教師在心理上有較強的優(yōu)越感，不愿主動接近學生，不能以平等的身份和學生交流，這樣也影響了師生關系。在學生的發(fā)展過程中，青少年學生的身心發(fā)育提前，獨立性不斷增強，自主活動的范圍越來越

18、大，形式越來越多，內容越來越豐富，因此學生與教師之間學習以外的聯(lián)系自然減少。綜上所述，教師和學生之間是一個獨特的社會關系體系。要想方設法，建立多種渠道增進師生友誼，真正做到教師信任學生，學生信賴教師，減少和克服師生之間的疏遠與冷漠。（二）如何建立良好的師生關系1,樹立建立新型師生關系的觀念蘇聯(lián)著名教育家克魯普斯卡婭說過：“教育新人就是形成人與人之間的新關系，教育的本質就在于建立個人與集體和社會這種實際聯(lián)系和關系的體系，以保證個人的社會化?！睂W校教育的宗旨是教書育人，教書育人的工作主要由教師進行。因此，從社會學和教育學的角度來考察，教育的基本職能就是要構建一種新型的師生關系，以利于學生在和諧、愉

19、快的氛圍中健康成長。新型的師生關系，教師要理解學生的情感、態(tài)度、意向，鼓勵并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。在教育內容與方法上，教師要注意在傳授知識的同時培養(yǎng)學生的自學能力，在網絡和信息時代中，教師在教育中的地位和作用必然要發(fā)生相應的變化。在傳統(tǒng)教育中，教師處于中心信息源地位，控制著教育教學的全過程，現(xiàn)在，教育教學實際上已經有了若干個中心。因此，教師應該調整好自己在教育教學中的角色，應努力成為一個人際關系的藝術家。變傳統(tǒng)型的“師道尊嚴”為現(xiàn)代型的“良師益友”。在建立新型師生關系中，教師起主導作用，因此，建立新型師生關系的關鍵在于提高教師的素質和職業(yè)道德的水準。建立新型的師生關系，其核心應該是現(xiàn)代的平等觀念

20、，平等、民主、威信等等，都是不可或缺的。教師要力爭通過藝術的手段激起學生的情感共鳴。在人際關系中塑造個性，并保證個性的社會化，這正是人際關系藝術家創(chuàng)作的真諦。2.學會與老師交往多數(shù)同學都有這樣的體會：與哪個老師關系比較融洽，喜歡上哪門課，哪門成績就好；如果與哪個老師關系不和諧也會殃及那門課，這大概也是愛屋及烏的反映吧。學生的大部分時間在學校里，就免不了和老師交往，對大學生來說，該怎樣與老師交往呢？第一，尊重老師，尊重老師的勞動。老師把幾乎是所有知識無私地、毫無保留地教給學生，如果他們希望得到什么回報的話，就是希望看到學生成才、成熟，在知識的高峰上越攀越遠。學生要尊敬老師，見到老師禮貌地打聲招呼

21、。有句話說：師生如父子。上課認真聽講，不破壞紀律，把老師留的作業(yè)保質保量地完成。有些同學作業(yè)寫得馬虎、潦草，單是讓老師辨認字跡都要費很多功夫，給老師增添了很多額外的工作量。經常這樣，老師怎么會高興，怎么會喜歡你呢？每個人都希望別人尊重自己，如果你跟別人說話，他愛理不理的，你會喜歡這個人嗎？尊敬老師，尊重老師的勞動，是師生和諧相處的基本前提。第二，勤學好問，虛心求教。做學生時，經常發(fā)現(xiàn)“那個老師并不怎么樣”，“他的水平太低了”，等以后才知道這種看法和想法是多么天真。就像作弊者從來都認為老師發(fā)現(xiàn)不了，其實，只要往講臺上一站，誰在下面干什么都一目了然。老師從他的年齡、學問、閱歷上的水平肯定是高于學生的，所以，要向老師虛心求教。好問不僅直接使學習受益，還會增多、加深和老師的交流，無形中就縮短了與老師的距離，每個老師都喜歡肯動腦筋的學生。其實，向老師請教問題往往是師生間交往的第一步。除班主任外，任課老師并沒有多少時間和學生直接交往，常向老師請教學習上的問題會加深師生彼此的了解和感情。第三，正確對待老師的過失，委婉地向老師提意見。心理學的研究發(fā)現(xiàn)，人們會對沒有缺點的人敬而遠之。其實，根本不可能存在沒有缺點的人。老師不是完美的，如果