第二節(jié)　先天性行為和學(xué)習(xí)行為

1、.第二節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為1.以下有關(guān)“老馬識(shí)途這一動(dòng)物行為的表達(dá)正確的選項(xiàng)是BA.由遺傳物質(zhì)所決定,是動(dòng)物生來就有的行為B.在遺傳因素的根底上,通過環(huán)境因素的作用在生活過程中逐漸形成的行為C.與遺傳因素?zé)o關(guān),由環(huán)境因素所決定的行為D.與小鳥喂魚一樣,是馬的本能2.圖中陰影部分表示動(dòng)物先天性行為和學(xué)習(xí)行為的共同特征,以下表述正確的選項(xiàng)是DA.都是生來就有 B.都要生活經(jīng)歷C.都由環(huán)境因素決定 D.都與遺傳物質(zhì)有關(guān)3.以下各種動(dòng)物的行為中,在獲得途徑上與其他三者不同的是BA.黑猩猩釣取白蟻B.小鳥喂魚C.蚯蚓走迷宮D.黑猩猩疊木箱取高處香蕉4.以下現(xiàn)象屬于動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為的是C雄雞報(bào)曉鸚鵡學(xué)舌蜘

2、蛛結(jié)網(wǎng)蜻蜓點(diǎn)水猴子行禮孔雀開屏狗鉆火圈小鼠走迷宮A. B.C. D.5.生物小組探究“小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為并獲取了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),以下分析不正確的選項(xiàng)是D次數(shù)第一次第二次第三次時(shí)間2分37秒1分46秒54秒A.小鼠“嘗試與錯(cuò)誤的次數(shù)越多,用時(shí)就越少B.在A、B、C三處放置食物,小鼠走迷宮用時(shí)會(huì)減少C.小鼠用時(shí)越來越少,說明其學(xué)習(xí)才能越來越強(qiáng)D.小鼠一旦學(xué)會(huì)走迷宮,就不會(huì)忘記6.以下關(guān)于先天性行為與學(xué)習(xí)行為的表達(dá),正確的選項(xiàng)是AA.動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜,適應(yīng)環(huán)境的才能越強(qiáng)B.動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為一旦形成,就不會(huì)改變C.“老馬識(shí)途是一種先天性行為D.剛出生的嬰兒就會(huì)吃奶,這屬于學(xué)習(xí)行為7.某實(shí)驗(yàn)小組利

3、用三種動(dòng)物探究動(dòng)物的繞道取食,得到如下結(jié)果,分析數(shù)據(jù)可知三種動(dòng)物從低等到高等的順序是B動(dòng)物種類甲乙丙完成取食前的嘗試次數(shù)32655A.甲乙丙B.乙甲丙C.丙甲乙D.甲丙乙8.印度的狼孩被人從狼群里挽救出來后,不喜歡學(xué)習(xí)人類的語言,以前的生活習(xí)性很難改變,這是因?yàn)锳A.狼孩雖然具有人類的遺傳物質(zhì),但是沒有在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候承受人類的生活經(jīng)歷,所以沒有人類的學(xué)習(xí)行為B.狼孩不具備人的學(xué)習(xí)素質(zhì),但有人的學(xué)習(xí)行為C.狼孩不具備人的遺傳物質(zhì),但能獲得人的遺傳行為D.狼孩既沒有人的遺傳物質(zhì),也沒有人的學(xué)習(xí)行為9. 核心素養(yǎng)練 在探究小鼠走迷宮的實(shí)驗(yàn)中,迷宮中設(shè)有幾處T形接頭,小鼠可左轉(zhuǎn)也可右轉(zhuǎn)。小鼠在完成走迷宮后會(huì)被獎(jiǎng)勵(lì)一些食物。實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如下圖。請(qǐng)分析答復(fù):1小鼠屬于哺乳動(dòng)物,其最突出的特征是胎生哺乳。 2從行為獲得的途徑看,小鼠走迷宮的行為屬于學(xué)習(xí)行為。 3隨著訓(xùn)練天數(shù)的增加,小鼠走迷宮時(shí)平均轉(zhuǎn)錯(cuò)的次數(shù)逐漸減少,由此得出的結(jié)論是 經(jīng)過訓(xùn)練,小鼠獲得了走迷宮的學(xué)習(xí)行為。