第十五章第3節(jié) 串聯(lián)和并聯(lián)

1、.第3節(jié) 串聯(lián)和并聯(lián)一、教學目的一知識與技能 1.知道串聯(lián)電路和并聯(lián)電路連接的特點. 2.會動手連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路. 3.會畫簡單的串聯(lián)、并聯(lián)的電路圖. 4.能說出生活、消費中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實例.二過程與方法 1.在動手實驗、實驗操作的過程中，分析歸納串、并聯(lián)電路的構造、開關作用、用電器間關系等各方面各自的特點，從而獲取識別串、并聯(lián)電路的方法. 2.經(jīng)歷分組實驗過程，會連接簡單的串、并聯(lián)電路. 3.通過觀看生活中電路串、并聯(lián)情況的視頻，進步觀察現(xiàn)象、總結規(guī)律、分析問題、解決問題的才能.（3） 情感、態(tài)度與價值觀 1.激發(fā)學生認識串、并聯(lián)電路的興趣，體會生活中的科學知識. 2.讓學

2、生通過自主探究，主動找出串、并聯(lián)的特點和區(qū)分方法，體會學習的成就感. 二、教學重難點 重點：通過探究發(fā)現(xiàn)串、并聯(lián)電路的特點. 難點：標準畫出串、并聯(lián)電路，動手連接串并聯(lián)電路.3、 教學策略在學習本節(jié)內(nèi)容之前，學生學習了簡單電路，具有連接簡單電路的才能，并且對學習物理有濃重的興趣，參與意識強.但是，能識別出實際的電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，會畫符合要求的電路圖以及根據(jù)電路圖來連接電路，這對剛學電路知識的學生來說還是比較困難的.因此需要充分利用演示實驗、分組實驗、課堂練習等，使學生逐步掌握這些技能.本節(jié)課是一節(jié)小組合作的實驗探究學習課，在老師的引導下，使學生廣泛深化地參與到實驗探究學習過程中.老師層層遞進

3、創(chuàng)設問題情景，引導學生積極主動地嘗試實驗操作，積極爭論考慮，嘗試練習，獨立探究，逐步認識串、并聯(lián)電路，發(fā)現(xiàn)兩種電路的不同之處，運用比照的方法初步建立串、并聯(lián)電路的知識框架.4、 教學資源準備 初中電學實驗盆每兩人一盒、多媒體課件等.五、教學過程教學設計學生活動修改與補充一、新課引入1.復習常見電路元件符號的畫法.2.出示一長串小彩燈，并接通電源使它發(fā)光.3.播放各種燈的圖片，讓同學們考慮它們的連接方式，激發(fā)興趣引入新課.二、初識串、并聯(lián) 1師提問，讓學生設計電路圖：“假如想讓兩個小燈泡同時亮，你能想出什么方法嗎？2展示學生所畫的電路圖，請學生充分考慮，將電路圖進展修正.3請學生討論，對所有電路

4、圖進展分類. 4小結：引導學生從“連接特點“電流途徑兩方面區(qū)分串并聯(lián)電路.三、探究串、并聯(lián)特點1連接串、并聯(lián)：組織學生分別連接串、并聯(lián)電路.2引導探究：提問：“在你所連接的電路中，你想探究些什么呢？3開關的作用：假如學生沒有提出新問題，師可以提問：“在你們小組的電路中，把開關的位置換幾下，你發(fā)現(xiàn)了什么？它的作用還一樣嗎？進展實驗探究4用電器之間：提問：“在你們所連接的電路中，試著取下其中一個燈泡，你發(fā)現(xiàn)了什么？進展實驗探究5交流和評價：老師組織學生交換實驗探究報告，對兩種電路的區(qū)別加以強調(diào)，對學生提出了質(zhì)疑的地方，可讓學生再次進展交換探究.對于學生發(fā)現(xiàn)的新問題，給予充分的肯定. 6總結：串聯(lián)電

5、路只有一條途徑，用電器的工作互相影響，只需要一個開關，開關的位置不會影響控制作用. 并聯(lián)電路有兩條以上的途徑，用電器的工作互不影響，支路的開關只能控制支路的用電器，干路的開關控制所有的用電器.四、物理與生活 結合生活，進展舉例引導學生判別串、并聯(lián)電路.并引導學生積極發(fā)言，正確分辨生活中的電路.會利用串、并聯(lián)電路特點設計簡單電路.五、探究串、并聯(lián)電路的特點老師活動： 1.在學會連接串、并聯(lián)電路后，引導學生對照實際電路，觀察比較在不同電路中，各元件的連接方式、電流途徑、開關在不同位置的控制作用有何不同.2.師生共同分析歸納串、并聯(lián)電路的特點，并板書結論.串聯(lián)電路只有一條途徑，用電器的工作互相影響，

6、只需要一個開關，開關的位置不會影響控制作用.并聯(lián)電路有兩條以上的途徑，用電器的工作互不影響，支路的開關只能控制支路的用電器，干路的開關控制所以的用電器.3.練習連接串聯(lián)和并聯(lián)電路.學生活動：1學生小組討論、互相交流，匯報討論結果.2在老師的指導下，學生連接串聯(lián)和并聯(lián)電路.六、課堂穩(wěn)固1多媒體播放：夜晚的路燈，滿天星彩燈串，高大建筑物上的裝飾彩燈.2多媒體投影電路圖：A、B、C、D這四個電路哪個是串聯(lián)電路，哪是并聯(lián)電路？為什么？3.問題：比較串、并聯(lián)電路有哪些不同？七、小結和練習1讓學生談談對本節(jié)課的收獲.2完成相應的練習.1練習電路元件符號的畫法.2觀察小彩燈的發(fā)光情況.3考慮小彩燈及家用電路元件的連接.4討論提問.1選擇串、并聯(lián)電路進展連接.2學生討論，考慮想要探究的問題. 3針對所選擇的電路中開關的特點進展探究，總結開關的特點，并記錄.4.通過觀察，總結用電器間的互相影響作用. 5不同探究小組的學生間互相交流，體會串聯(lián)和并聯(lián)的區(qū)別，并對有疑問的地方進展交換探究.&#