綜合實踐活動指導綱要解讀13課件

1、綜合實踐活動指導綱要綜合實踐活動指導綱要解讀解讀2008年7月14日綱要結構和基本內容綱要結構和基本內容n第一部分 指導思想和目標n第二部分 綜合實踐活動的主要內容n第三部分 綜合實踐活動的實施n第四部分 綜合實踐活動的評價n第五部分 綜合實踐活動的管理與保障對綜合實踐活動綜合實踐活動課程的認識 1.從課程名稱上看 2.與學科課程關系 3.關注幾個關鍵詞 綜合實踐活動課程是基于學生的直接經(jīng)驗直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活生活和社會生活生活，注重對知識和技能的綜合綜合運用，體現(xiàn)經(jīng)驗和生活對學生發(fā)展價值的實踐性實踐性課程。綜合實踐活動指導綱要解讀13課程的設置背景n教育需要教育需要培養(yǎng)培養(yǎng)什么樣的

2、人？什么樣的人？ n國家需要培養(yǎng)什么樣的人？國家需要培養(yǎng)什么樣的人？n 兒童青少年是祖國未來的建設者，是我國社會主義事業(yè)的接班人。他們的綜合素質如何，直接關系到國家的前途和民族的命運。 高度關注兒童青少年思想道德建設，進一步深化以發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育，成為我國當前基礎教育改革與發(fā)展的重要使命。引導學生在社會生活中學會處理人與自然、人與人、人與社會等基本關系，發(fā)展學生的科學精神與創(chuàng)新意識、信息意識與技術意識、勞動觀念與動手能力，培養(yǎng)學生的社會責任感和參與社會實踐的能力，是素質教育的重要任務。為實現(xiàn)素質教育的宏偉目標，基礎教育的課程體系亟待改革與創(chuàng)新，設計與實施綜合實踐活動

3、是適應這一需求的重要舉措。n開設綜合實踐活動課程的意義決不在于新設置一門開設綜合實踐活動課程的意義決不在于新設置一門課程，而是對傳統(tǒng)教育思想和育人模式的重大挑戰(zhàn)。課程，而是對傳統(tǒng)教育思想和育人模式的重大挑戰(zhàn)。綜合實踐活動指導綱要解讀13中國的教育和世界接軌中國的教育和世界接軌n美國：自然與社會研究、設計學習、社會參與性學習英國：設計學習 法國：綜合學習 日本：綜合學習時間 臺灣省：綜合活動課程特性n綜合性n實踐性n活動性n開放性n自主性n生成性綜合實踐活動課程的目標綜合實踐活動課程的目標n綜合實踐活動的綜合實踐活動的總目標總目標n綜合實踐活動的總目標是：引導學生在實n踐學習中獲得積極體驗和豐富

4、經(jīng)驗，形成對自然、社會和自我之內在聯(lián)系的整體認識；體驗并初步學會問題解決的科學方法，具有問題意識，發(fā)展良好的科學態(tài)度、創(chuàng)新精神、實踐能力；形成強烈的社會責任感，具有良好的個性品質。綜合實踐活動的具體目標包括： 1.親近并探究自然，增進對自然的認識，逐步形成關愛自然、保護環(huán)境的意識和能力； 2.積極參與社區(qū)和服務社會，增進對社會的認識與體驗，發(fā)展社會實踐能力和社會責任感； 3.掌握基本的生活技能，發(fā)展認識自我的能力，養(yǎng)成積極而負責任的生活態(tài)度； 4.學習并開展力所能及的技術實踐和勞動實踐，培養(yǎng)技術意識和技術實踐能力。 5.體驗并初步學會調查研究與訪問、實驗研究與觀察、技術設計與制作、社會參與與服

5、務、信息收集與處理等多種實踐學習方式，發(fā)展學生搜集處理信息的能力、自主獲取知識的能力、分析與解決問題的能力、表達與交流的能力。綜合實踐活動的主要內容綜合實踐活動的主要內容 義務教育階段綜合實踐活動最基本的內容領域包括研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育等方面。研究性學習 研究性學習是學生在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。 研究性學習的目標研究性學習的目標是: 引導學生學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，增強問題意識； 初步學習分析與解決問題的科學方法，提高分析與解決問題的能力，發(fā)展創(chuàng)新精神； 引導學生在探究學習

6、過程中，學會交流與合作，發(fā)展合作能力，并初步養(yǎng)成科學態(tài)度與科學道德。n實施注意事項：1.研究性學習的內容，既可以由學生自行確定研究性學習的主題或項目，也可以由教師提供選題或項目建議；n2.要結合學生已有的知識基礎和生活經(jīng)驗，要重視與社會生活實際的聯(lián)系，引導學生從自然、社會、自我等方面提出感興趣的問題，進行探究。n3.中小學可以把學生的科技小發(fā)明、科技小制作納入研究性學習的范圍；n4.要注重與現(xiàn)代科學發(fā)展的聯(lián)系，讓學生了解一些當代科技發(fā)展的最新成就，啟迪思維，激發(fā)探究的熱情；n5.要加強與學科學習的聯(lián)系，在學科知識的拓展和應用中生成研究性學習的內容，引導學生有效地應用各科知識。n 研究性學習是綜

7、合實踐活動中的重要組成部分?？筛鶕?jù)學生年齡特征、知識和技能基礎，引導學生經(jīng)歷提出問題、確定主題、制定方案等過程，學習調查研究、實驗研究、觀察研究、文獻研究等科學方法的基本規(guī)范和操作要領，養(yǎng)成探究習慣，形成科學態(tài)度，初步創(chuàng)新精神。綜合實踐活動指導綱要解讀13社區(qū)服務與社會實踐社區(qū)服務與社會實踐 n社區(qū)服務與社會實踐社區(qū)服務與社會實踐是指學生在教師指導下，參與社區(qū)和社會的體驗性、服務性或公益性的實踐活動。 社區(qū)服務與社會實踐的目標目標： 走進社區(qū)，理解社會，獲得直接經(jīng)驗，形成對社會的正確認識； 參與社區(qū)活動，踐行社會服務，適應社會生活，提高社會實踐能力； 培養(yǎng)社會服務意識，增強公民社會責任感，形成

8、積極進取的生活態(tài)度。n 社區(qū)服務和社會實踐的內容內容主要包括以社會考察為主的社會體驗性活動、以社會參與為主的實踐性活動、以社區(qū)服務為主的公益性活動等方面?；顒又黝}的確定應密切聯(lián)系社會生活，充分利用社區(qū)資源，并注重與其他學習活動的貫通。注意事項：1.社區(qū)服務和社會實踐的實施，應適應和滿足學生的不同需求，盡可能多的為學生提供體驗和實踐的機會；2.應圍繞主題，在綜合應用學科知識的基礎上，開展形式多樣的社區(qū)服務和社會實踐活動；3.應充分發(fā)揮學生的自主性，鼓勵學生自主設計、主動實踐。勞動與技術教育勞動與技術教育 勞動與技術教育勞動與技術教育是以學生獲得積極勞動體驗、形成良好技術素養(yǎng)為主要目標，以操作學習

9、、設計學習為主要特征的學習活動。勞動與技術教育的主要目標目標： 通過豐富多彩的勞動實踐和技術實踐，認識日常生活中的常見材料，懂得一些社會生產的基本常識，學會使用一些基本的技術工具，初步掌握一些社會生產的基本技能； 通過技術實踐與技術探究活動，學會簡易作品的設計、制作及評價，初步具有技術學習、技術探究及技術實踐能力； 豐富勞動體驗，具有親近技術的情感和正確的勞動觀點，養(yǎng)成良好的勞動習慣，能夠安全而有責任心地參加技術活動，初步具有技術意識、職業(yè)意識、創(chuàng)新意識、質量意識、環(huán)保意識、安全意識和審美意識。 勞動與技術教育的內容內容主要包括勞動實踐、技能練習、工藝制作、簡易設計、技術試驗、職業(yè)體驗等。這些

10、內容及活動形式，既有一定區(qū)別，也相互聯(lián)系，在課程實施中不能機械理解、相互割裂。n1.勞動與技術教育的實施，要避免機械的、單一的技能訓練以及專業(yè)化傾向，應與研究性學習、社會服務與社會實踐、信息技術教育等內容有效整合。在重視操作技能習得的同時，應重視對技術原理與方法的理解、應用；n2.要重視對技術的社會意義和文化價值的發(fā)掘與感悟，重視對技術的設計、試驗與創(chuàng)造方法的實踐與探究，強調技術規(guī)范的學習與創(chuàng)新意識和實踐能力培養(yǎng)的統(tǒng)一。n3.勞動與技術教育在實施中，必須遵守安全規(guī)程和做好勞動保護，并加強勞動與技術教育的資源建設。信息技術教育信息技術教育 信息技術教育信息技術教育是為了適應信息時代對人才的新要求

11、，以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為主要目的的學習活動。 信息技術教育的目標目標是： 在實踐活動中，了解信息技術的基本常識，初步掌握基本操作技能，學會運用以計算機技術、網(wǎng)絡技術和多媒體技術為核心的信息技術，獲取、處理和表達信息，并用以支持學科學習，解決實際問題，培養(yǎng)利用信息技術的意識和能力； 體驗和感受信息技術對社會發(fā)展、學習生活帶來的影響，思考、討論和分析與信息技術應用相關的社會現(xiàn)象，養(yǎng)成良好的信息技術使用習慣，具有健康負責的信息倫理。 信息技術教育的內容內容主要包括， 在實踐學習中了解信息社會的含義，體驗和分析信息技術對學習和生活帶來的影響； 合理利用網(wǎng)絡，有效獲取信息，支持學科學習，開展健康的社會交

12、往，解決實際問題； 能使用常用信息處理工具，綜合運用寫作、繪畫、表格、動畫等多種方式，處理并發(fā)布信息； 以機器人為載體，初步了解自動化原理，體驗并初步學會通過程序設計解決問題的基本過程。n信息技術教育的實施應重視結合學生經(jīng)驗，突出實踐性；n自主探究與合作交流有機結合，培養(yǎng)交流能力、形成良好信息意識；n要兼顧趣味性和挑戰(zhàn)性，提高信息加工深度，促進高水平思維；n創(chuàng)設多樣化、分層次的學習機會，鼓勵個性發(fā)展和技術創(chuàng)新；n要體現(xiàn)綜合實踐活動的基本理念，注重為學生創(chuàng)設反思性、合作性、探究性的學習情境和問題情境。小學綜合實踐活動課程內容的開小學綜合實踐活動課程內容的開發(fā)應注意以下幾點發(fā)應注意以下幾點 ：.指

13、定四大領域與非指定領域有機結合。 .四大指定領域不是割裂進行。 .信息技術教育中的某些內容，可根據(jù)需要在某一學期或學年獨立開設。 .選擇與確定綜合實踐活動的內容應尊重學生的興趣、愛好與特長。.學校要充分開發(fā)和利用校內外的課程資源。 綜合實踐活動課程實施的三個緯度綜合實踐活動課程實施的三個緯度1.親近與探索自然2.體驗與融入社會3.認識與完善自我 綜合實踐活動的實施綜合實踐活動的實施 1.綜合實踐活動的實施，應該引導學生在實踐中學習，在生活中實踐。 2.綜合實踐活動的學習過程可分為活動準備、活動實施、活動總結等階段。各個階段應有相對明確的活動任務和活動目標。3.實施綜合實踐活動應注重學生自主實踐

14、與教師的有效指導相結合。 綜合實踐活動指導綱要解讀13 連云港教研網(wǎng)（學科欄目.綜合) http:/ 不能整天把青少年禁錮在書本上和屋子里，要讓他們參加一些社會實踐，打開他們的視野，增長他們的社會經(jīng)驗。 江澤民 關于教育問題的談話綜合性的體現(xiàn):n研究對象n活動目標n活動內容n活動方式n活動感官實踐性n做、考察、實驗、探究、設計、創(chuàng)作、想象、反思、體驗n走出課堂，走出校園，走進自然，走上社會，親身經(jīng)歷，增強體驗有目的地玩有組織地玩有設計地玩有收獲地玩綜合實踐活動指導綱要解讀13綜合實踐活動課程與學科課程的區(qū)別綜合實踐活動課程與學科課程的區(qū)別 學科課程學科課程 綜合實踐活動課程綜合實踐活動課程誰的

15、 專家或教師 學生學習途徑 文本知識間接學習 直接經(jīng)驗實踐學習怎樣組織 分科 綜合怎樣開展 預設 生成怎樣學習 基于個人的 基于小組的學習時空 課堂教學時空 開放的時空學習教材 預設性教材 非預設性的資源教師角色 “教”師 “導”師開放性體現(xiàn)n教育時空的開放n組織形式的開放n活動內容的開放n教育資源與教師隊伍的開放n教育管理與教育評估的開放 自主性體現(xiàn)n充分尊重學生的需要和興趣n學生自己選擇學習的目標、內容及指導教師n自主設計、自主探究解決問題的方法n自己決定活動結果呈現(xiàn)的形式 生成性是由綜合實踐活動的過程取向決定的，是綜合實踐活動的本質特征。隨著綜合實踐活動的開展，學生興趣的遷移，新的目標不

16、斷提升，新的主題不斷生成，學生的認識和體驗不斷加深，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，從而使活動更富有成效。 語文總目標1.在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。2.認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。3.培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。4.在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學態(tài)度，初步掌握科學的思想方法。5.能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。6.學

17、會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。7.具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。8.能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。9.具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。 10.學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力

18、。 綜合實踐活動指導綱要解讀13綜合實踐活動綜合實踐活動語文數(shù)學英語綜合實踐活動指導綱要解讀13三大類實踐學習活動： 一是以研究為主的方法和過程； 二是以社會實踐和社區(qū)服務活動為主的方法和過程 ； 三是以技術實踐為主的方法和過程 。綜合實踐活動指導綱要解讀13以社會考察為主的體驗性活動以社會考察為主的體驗性活動1.社會考察、參觀和訪問的基本內容 2.社會考察、參觀和訪問的基本過程提出或選擇社會考察、參觀、訪問的主題，提出活動目標，確定社會考察、參觀、訪問的地點、對象、時間，并由學生自主地制訂考察、參觀、訪問的活動方案。與考察、參觀、訪問的對象（人或機構）取得聯(lián)系，通過交流和磋商，確定活動的具體

19、時間表。準備必要的活動設備。進入現(xiàn)場，展開實質性的考察、參觀、訪問活動，收集資料。撰寫考察、參觀、訪問的活動報告，并相互交流，進行活動的總結。 綜合實踐活動指導綱要解讀13社會參與的實踐性活動社會參與的實踐性活動 一般包括三種方式：一般包括三種方式：1.社區(qū)服務活動2.生產勞動（1）商業(yè)活動 （2）手工勞動（3）工廠勞動（4）田間勞作綜合實踐活動指導綱要解讀13叔本華 .概念應該來自于我們對事物的直觀認識。 一般說來，在孩子們從生活原型中了解到生活之前，他們不應該從其復制件中認識生活的任何方面。因此，不要匆匆忙忙只是把書本放在孩子們的手中；我們必須讓他們逐步地了解事物之間和人與人之間的關系。最

20、重要的是注意引導他們獲得對這現(xiàn)實世界的純粹的認識，讓他們永遠直接地從現(xiàn)實世界里提取概念，并根據(jù)現(xiàn)實把這些概念組織起來；而不是從別處，從書本、童話故事或者別人的談話里獲得這些概念，然后把這些現(xiàn)成的東西套在現(xiàn)實生活中。綜合實踐活動指導綱要解讀13選擇了一種教育，就選擇了一種生活方式。選擇了一種教育，就選擇了一種生活方式。 杜威杜威民本主義與教育民本主義與教育綜合實踐活動課程更是打通了學生通向生綜合實踐活動課程更是打通了學生通向生活的大門。活的大門。綜合實踐活動指導綱要解讀131.課題名稱：五彩的母親河2.課題研究目的：（1）通過實地考察，探究河道污染的直接原因，從而對我鎮(zhèn)環(huán)保工作（水保護工作）進行

21、初步評價。（2）通過實驗研究，了解水污染的程度。（3）通過文獻、上網(wǎng)搜集資料，培養(yǎng)搜集資料、處理信息的能力。（4）通過各項宣傳活動，提高環(huán)保意識，宣傳環(huán)保知識，人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士。3.課題研究方法：（1）實地考察法（2）訪問調查法（3）資料搜集法（4）實驗研究法4.課題組成員分工：規(guī)劃宣傳組：主要負責規(guī)劃、組織、協(xié)調、宣傳、檢查督促工作。實地調查組：對本鎮(zhèn)河流水質進行實地考察，采訪有關人員，了解水污染現(xiàn)狀、變化及原因等。資料收集組：通過上網(wǎng)、查閱報刊、雜志、書籍等收集有關信息并整理信息資料，進一步了解水污染的原因、危害及治理方法。實驗研究組：對本鎮(zhèn)河水進行初步的水樣分析，進一步探究水污染對生物

22、生長的影響。5.課題活動步驟：3月 通過調查研究，確定課題研究內容和方法4月 通過文獻資料搜集，實地考察，訪談調查，實驗研究，了解華士鎮(zhèn)水污染的現(xiàn)狀、原因、危害等。5月 對調查、實驗的情況進行整理歸納，完成課題研究報告。6月 對活動進行反思總結，舉行“保護母親河”的系列宣傳活動。6.課題研究所需條件（1）資料：有關“水污染”的報刊、書籍、網(wǎng)站。（2）調查取材地：華塘河段華士鎮(zhèn)區(qū)段河流（3）調查對象：華士鎮(zhèn)居民（4）通過文獻明確訪談、調查的項目。（5）實驗所需的材料：水槽、色瓷片、顯微鏡、金魚缸、金魚等。（6）統(tǒng)計資料、問卷、錄音、錄像設備、照相機。7.預期成果形式：（1）學生設計的活動方案、實

23、驗報告、調查報告、調查問卷、訪談記錄。（2）學生在活動過程中寫下的日記、感想、倡議書。（3）活動影集、錄像帶。舉辦“保護母親河”宣傳活動。綜合實踐活動指導綱要解讀13n教育需要把人培養(yǎng)成一個真正的人，教育需要把人培養(yǎng)成一個真正的人，會生活的人，具備生存能力的人，有會生活的人，具備生存能力的人，有尊嚴的人，快樂的人，有生命的人。尊嚴的人，快樂的人，有生命的人。綜合實踐活動指導綱要解讀13以社會考察為主的體驗性活動以社會考察為主的體驗性活動n參觀、考察、訪問是體驗性學習的基本活動方式。 n1.社會考察、參觀和訪問的基本內容 n中小學生社會考察和參觀的內容一般涉及本地區(qū)的歷史和文化遺產、現(xiàn)實的社會生

24、活和生產方式，如考察某一社區(qū)的歷史、文化傳統(tǒng)、生活方式、經(jīng)濟發(fā)展狀況、地理、建筑和人文景觀、商業(yè)設施，以及文化古跡和文化遺產等活動 綜合實踐活動指導綱要解讀13以社區(qū)服務為主的公益性活動以社區(qū)服務為主的公益性活動n1.為社區(qū)特殊人群的生活服務、家政服務。如導盲服務活動、其他殘疾人、孤寡老人的家政服務活動等。為社區(qū)特殊人群的生活服務活動一般以小組活動的形式展開，為學年確定服務對象，定期進行。n2.公益活動：公益勞動。 各種大型活動的義務工作。綜合實踐活動指導綱要解讀13n 綜合實踐活動與各學科領域存在以下三方面的聯(lián)系：第一，學科領域的知識可以在綜合實踐活動中延伸、綜合、重組與提升；第二，綜合實踐

25、活動中所發(fā)現(xiàn)的問題、所獲得的知識技能可以在各學科領域的教學中拓展和加深；第三，在某些情況下，綜合實踐活動可與某些學科教學打通進行。 綜合實踐活動指導綱要解讀13非指定領域n班級活動、少先隊活動、學生的心理健康活動、環(huán)境教育、科技教育、節(jié)日活動以及學校的某些傳統(tǒng)活動（科技節(jié)、體育節(jié)、藝術節(jié)等）綜合實踐活動指導綱要解讀13MaJ7G4C1z)w&t!pYmVjRgOcL9I6E3B0y(v%s#oXlTiQfNbK8H5D2A-x*u$qZnWkShPdMaJ7F4C1z)w&s!pYmUjRgOcL9H6E3B+y(v%r#oWlTiQeNbK8G5D1A-x*t$qZnVkSh

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