第四章第4節(jié) 光的折射（說課稿）

1、.光的折射說課稿一、教材分析1.教材的地位和作用本課時是八年級物理上冊第三章?光現(xiàn)象?第四節(jié)，光的折射是重要的光學現(xiàn)象，是理解透鏡成像的根底，同時又是解釋日常生活中許多光現(xiàn)象的根底.光的折射現(xiàn)象學生比較熟悉，也比較感興趣，通過對現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)學生親密聯(lián)絡(luò)實際，運用科學知識來解釋一些自然現(xiàn)象的習慣和才能，更重要是激發(fā)學生學習興趣，進步科學素質(zhì)，讓學生從小崇尚科學，立志獻身科學.本節(jié)教材讓學生認識光的折射現(xiàn)象和初步規(guī)律，是為以后幾節(jié)課學習活動進展充分準備.所以本節(jié)是本單元教學的重點.2.教學目的根據(jù)全面進步學生素質(zhì)的總體目的與教學大綱的要求和本節(jié)教材內(nèi)容及學生已有的認識根底，我確定本節(jié)的學習目的

2、如下:1知識目的:知道光的折射現(xiàn)象及折射光線和折射角;知道光的折射規(guī)律及在折射現(xiàn)象中光路可逆;可以用光的折射解釋生活中的一些簡單現(xiàn)象.2才能目的:通過演示實驗，指導(dǎo)學生觀察現(xiàn)象，引導(dǎo)學生自己分析，歸納規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察，分析，歸納才能.引導(dǎo)學生動手做實驗，培養(yǎng)學生的動手才能及通過實驗研究問題的習慣.3情感目的:培養(yǎng)學生學習物理的興趣.4德育目的:通過對日常光現(xiàn)象的分析，破除迷信，熱愛科學，進展唯物主義教育.3.難點和重點根據(jù)新課程標準的要求，及教材內(nèi)容和學生學習的實際確定:1重點:光的折射規(guī)律;光路可逆.2難點:光線進入不同介質(zhì)中，折射角和入射角的關(guān)系;用光的折射解釋自然現(xiàn)象.3關(guān)鍵:對入射

3、角和折射角確實定.二、選用的教具及設(shè)備1.選擇教具根據(jù)豐富的教學用具及設(shè)備，進步了訓(xùn)練密度及廣度，使教學過程從枯燥到有趣，從抽象到形象.進展課堂演示實驗并利用計算機多媒體輔助教學，不僅提供了大量的教學信息，使學生在生動形象的環(huán)境中，得以迅速理解和掌握物理規(guī)律.激發(fā)學生們的學習興趣，調(diào)動他們的主動性，積極性，創(chuàng)造性，從而到達進步課堂教學效率的目地.2.教具:光的折射演示儀;碗;適量的水;筷子;多媒體課件;錄像剪輯.三、教材處理對日常光的折射現(xiàn)象學生有豐富的感性認識，以現(xiàn)象引入新課，學生學習目的明確，興趣濃重.光的折射規(guī)律的認識，宜先提出問題及研究方法，通過學生猜測，對照演示實驗的觀察，輔以多媒體

4、模擬演示，學生思維明晰，準確，有利于規(guī)律的總結(jié)歸納，并注意理論聯(lián)絡(luò)實 際，重視知識的應(yīng)用，讓學生遵循認識的規(guī)律:從理論到理論，又從理論到理論.到達掌握知識，進步才能，從而進步課堂效率.四、教法，學法1.教法根據(jù)教學內(nèi)容的上下承接關(guān)系，學生剛學完光的反射，對光的現(xiàn)象已有一些簡單的認識，對光學研究中的一些物理量已有初步的理解，如入射角，法線等.針對素質(zhì)教育對學生才能的要求，本節(jié)采用觀察分析，啟發(fā)式教學法.表達學生為主體，老師為主導(dǎo)的教學思想.通過實驗演示，觀察分析，啟發(fā)比照，總結(jié)歸納得出規(guī)律.在課堂上通過老師的引導(dǎo)，讓學生進展演示實驗和計算機的模擬實驗的觀察，使學生在頭腦中有明晰的表象，以詳細生動

5、的感性認識為根底掌握知識，而不是僵硬地死記硬背，同時在觀察中培養(yǎng)才能，開展思維訓(xùn)練重視知識的應(yīng)用，理論嚴密聯(lián)絡(luò)實際.2.學法學生是教學活動主體，要使學生從學會轉(zhuǎn)化成會學，老師在教學中要注意學生學法的指導(dǎo)，根據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特征，老師在做好演示實驗時，引導(dǎo)學生如何去觀察實驗 并由他們總結(jié)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時注意學生的非智力因素:自信心，毅力，興趣，動機等培養(yǎng)，通過手勢，眼神，表情等形體語言來激發(fā)學生的積極性.使學生通過觀察總結(jié)規(guī)律，聯(lián)絡(luò)實際，運用規(guī)律解決問題.本節(jié)采用觀察，比照，分析的學習方法，引導(dǎo)學生獲取知識，通過考慮討論，總結(jié)歸納出光的折射規(guī)律，應(yīng)用折射規(guī)律解釋一些自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學生愛科學，用科學，

6、進步學生的學習興趣.五、教學過程【課堂教學】1.提問:1均勻介質(zhì)中如何傳播？2是光的反射定律？2.引入:【演示一】:在碗中放入硬幣，放在一定的高度讓學生剛好看不到碗底的硬幣，再倒入適量的水，請同學觀察實驗現(xiàn)象.錄像重放【演示二】:在碗中倒入適量的水，斜插入一根直筷子，讓學生側(cè)面斜視觀察現(xiàn)象.請學生考慮這是為什么 3.教學:1光的折射現(xiàn)象【演示三】:光的折射，讓一束光線從空氣中斜射入玻璃中.多媒體演示學生可觀察到進入玻璃中的光線在界面處改變原來的傳播方向，這種現(xiàn)象叫光的折射.特別強調(diào):折射光線和折射角.2研究光從空氣進入水中的物理規(guī)律提出問題: 折射光線，入射光線和法線三者之間有什么關(guān)系 折射角

7、和入射角的大小關(guān)系如何 隨著入射角的變化，折射角如何變化 當入射光線垂直于水面入射時，折射光線的方向如何 讓學生帶著問題觀察演示實驗.【演示四】:利用光的折射儀演示: 光線斜射入水中; 讓入射角先發(fā)生變化; 光線垂直射水中老師引導(dǎo)學生觀察實驗，并考慮規(guī)律，得出結(jié)論. 折射光線，入射光線和法線在同一平面上三線共面; 折射光線與入射光線分居法線兩側(cè); 光線從空氣斜射水中折射角小于入射角，折射光線向法線偏折. 光線垂直射入水面時，傳播方向不改變.老師補充:假如光從空氣進入玻璃，水晶等透明物質(zhì)時，折射情況與上述一樣.【演示五】:電腦課件模擬演示光的折射中入射角和折射角的關(guān)系.改變?nèi)肷浣嵌?，在電腦上直觀

8、顯示及折射角度隨入射角度的變化關(guān)系.復(fù)習:光在反射中光路可逆.老師指出:光在折射中光路也可逆.提問:假如光線從水中到空氣中，那折射角是否小于入射角 繼續(xù)演示:光線從水中斜射進入空氣中結(jié)論:光從水中斜射入空氣中，折射角大于入射角，折射光線偏離法線.在光的折射現(xiàn)象中光路可逆.讓學生動筆畫出光折射的光路圖，并總結(jié)光的折射規(guī)律.3用光的折射解釋現(xiàn)象現(xiàn)象一:插入水中的筷子為什么會彎折 學生討論，代表答復(fù)利用電腦課件解釋現(xiàn)象二:原來碗底的硬幣看不見，倒入水后卻能看到硬幣 學生討論，代表答復(fù)利用電腦課件解釋問:我們看到河水的深度視深跟河水的實際深度那個大 利用電腦課件解釋河底變淺的原因講述故事:在清澈見底的

9、池塘，常有小孩下水戲耍而溺死，有的老人說，這是水中有鬼迷惑小孩.請同學們用今天所學的知識來分析小孩溺水可能的原因.學生分組討論，請代表發(fā)言提問:假設(shè)從水中看岸邊的物體位置是變高了還是變低了 4反響練習，穩(wěn)固進步:以下圖那個能正確表示光從空氣射向水中.請畫出光經(jīng)過三角形玻璃柱的折射光路圖.5復(fù)習小結(jié):利用電腦多媒體小結(jié)6布置作業(yè)課本p67材料?海市蜃樓?小實驗:觀察壓在厚玻璃板下的圖像文字有何變化 并用折射規(guī)律加以解釋.【板書設(shè)計】第四節(jié) 光的折射1.折射現(xiàn)象:光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)中時，傳播方向一般發(fā)生變化，這種現(xiàn)象叫做光的折射.2.折射角:折射光線與法線的夾角.3.的折射規(guī)律1光從空氣斜射入水或其它透明介質(zhì)中時: 折射光線與入射光線，法線在同一個 平面上; 折射光線和入射光線分居法線兩側(cè); 折射角小于入射角; 入射角增大時，折射角也隨著增大; 當光線垂直射向介質(zhì)外表時，傳播方向不改變.2光從水或其它透明介質(zhì)斜射入空氣中，折射角大于入射角.3光的折射中光路可逆.4人從空氣看到水中的物體是看到物體的虛像.六、教學反思 本節(jié)課很好的