第四節(jié)《全球氣候變化》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.高中地理新課程教學(xué)設(shè)計(jì)人教版必修一第二章 地球上的大氣第四節(jié)?全球氣候變化?教學(xué)設(shè)計(jì)一、課標(biāo)解讀根據(jù)?普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)?與本節(jié)課相關(guān)的課標(biāo)是 “根據(jù)有關(guān)資料，說明全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響。因此，本節(jié)課旨在以全球氣候變化為例，討論自然環(huán)境的變化其對(duì)人類活動(dòng)的影響。準(zhǔn)確解讀該標(biāo)準(zhǔn)，需要把握三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。第一，課標(biāo)要求“根據(jù)有關(guān)資料，說明······，表達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生運(yùn)用資料分析問題才能的詳細(xì)要求。第二，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的是“全球氣候變化，最好從地質(zhì)時(shí)期、歷史時(shí)期和近現(xiàn)代三個(gè)時(shí)間尺度給出氣候變化的資料，使學(xué)生理解全球氣候一直處于波動(dòng)變

2、化之中，對(duì)氣候變化有全面的認(rèn)識(shí)。需要注意的是，不能把氣候變化與全球變暖混淆，氣候變暖只不過是近百年來氣候變化的顯著趨勢(shì)，學(xué)生要區(qū)分兩者之間的關(guān)系，因此在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該幫助學(xué)生區(qū)別這兩者。第三，課程標(biāo)準(zhǔn)的核心放在“對(duì)人類活動(dòng)的影響上，這反映出本節(jié)教和學(xué)的重點(diǎn)是結(jié)合資料分析全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)造成的多種影響。二、設(shè)計(jì)思路通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生對(duì)全球氣候變化有比較全面的認(rèn)識(shí)，可以正確對(duì)待全球變暖的原因，并以積極的、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度去面對(duì)全球氣候變化對(duì)地理環(huán)境和人類活動(dòng)所造成的不利影響，不斷增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。在教與學(xué)的過程中，要著眼于進(jìn)步學(xué)生閱讀、分析、運(yùn)用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的才能，

3、開展學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生積極探究地理問題，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生分析問題和解決問題的才能。通過啟迪學(xué)生思維為核心，以學(xué)生為本位，發(fā)揮自主合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，在歸納全球氣候變暖的可能影響、探究解決措施的過程中，力求促進(jìn)學(xué)生的積極思維。不將結(jié)果簡(jiǎn)單拋給學(xué)生，而是讓學(xué)生在老師的精心組織和步步啟發(fā)引導(dǎo)下去分析、比照、推理、判斷，并歸納得出結(jié)論。三、教材分析本節(jié)是第二章?地球上的大氣?的最后一節(jié)，是對(duì)本章內(nèi)容的概括和總結(jié)，也是本章的延伸和拓展。本節(jié)內(nèi)容著重討論三大問題：第一，全球氣候變化及其原因。第二，全球氣候變化帶來的影響。第三，應(yīng)對(duì)氣候變化的措施。四、學(xué)情分析通過大氣受熱過程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)“溫室效應(yīng)現(xiàn)象有

4、了一定的知識(shí)儲(chǔ)藏。在生活中，學(xué)生對(duì)全球氣候變化、全球變暖等也有所理解，但可能混淆兩者的關(guān)系，因此在教學(xué)當(dāng)中需要對(duì)其進(jìn)展辨析。高一學(xué)生思維活潑，邏輯推理才能逐步增強(qiáng)但仍不完善，需要老師引導(dǎo)學(xué)生梳理思維，幫助理解。學(xué)生具備一定的讀圖才能，但仍需老師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。對(duì)每天坐在教室的學(xué)生來說，他們對(duì)世界上的旅游地和美景充滿好奇心，因此可以抓住這一心理需求，告知其世界上一些絕世美景因?yàn)闅夂蜃兓磳⑾?，激發(fā)學(xué)生興趣。高一學(xué)生渴望與學(xué)習(xí)伙伴的交流與溝通，因此在教學(xué)當(dāng)中可以設(shè)計(jì)合作探究活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)。五、教學(xué)目的1.知識(shí)與技能目的1閱讀地質(zhì)時(shí)期、歷史時(shí)期和近現(xiàn)代時(shí)期氣候變化等圖表資料，說出全球氣候變化的特點(diǎn)

5、。2根據(jù)近百年來全球年平均氣溫的變化和大氣中二氧化碳濃度的變化等圖表材料，分析近現(xiàn)代氣候的趨勢(shì)和主要原因，并用大氣受熱過程的知識(shí)來解釋。3運(yùn)用材料，聯(lián)絡(luò)生活，從海平面的變化、農(nóng)業(yè)、生態(tài)系統(tǒng)、水循環(huán)等多個(gè)方面說明氣候變化可能造成的影響。4結(jié)合氣候變化的原因，能從三個(gè)不同角度提出應(yīng)對(duì)氣候變化的措施。2.過程與方法目的1通過閱讀圖表資料，掌握科學(xué)的讀圖方法，鍛煉讀坐標(biāo)圖和分布圖的技能。2運(yùn)用案例，通過小組合作探究，分析全球氣候變化對(duì)海平面、農(nóng)業(yè)、生態(tài)系統(tǒng)、水循環(huán)的可能影響，培養(yǎng)根據(jù)材料分析地理問題的才能。3針對(duì)原因和影響提出減緩氣候變化的措施，掌握分析環(huán)境問題的方法，鍛煉解決問題的才能。3.情感、態(tài)

6、度與價(jià)值觀目的1通過一些情景、辯論、討論、合作探究等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨證分析問題的才能和理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的才能。2通過學(xué)習(xí)全球氣候變化，理解國(guó)際合作的價(jià)值，幫助學(xué)生初步形成正確的環(huán)境意識(shí)和全球意識(shí)。3從全球和將來的角度認(rèn)識(shí)環(huán)境，培養(yǎng)對(duì)環(huán)境、資源負(fù)責(zé)的觀念和行為。六、教學(xué)重點(diǎn)：全球氣候變化的可能影響和應(yīng)對(duì)措施。七、教學(xué)難點(diǎn)：全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響。八、教學(xué)方法1問題探究：搜集材料，設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)考慮分析，最終掌握分析問題的方法，進(jìn)步解決問題才能。2自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)：通過自主學(xué)習(xí)與分組探究氣候變化的可能影響以及應(yīng)對(duì)氣候變化的措施，實(shí)現(xiàn)學(xué)生間合作學(xué)習(xí)和自我提升。九、課時(shí)安排

7、：1課時(shí)十、教具準(zhǔn)備：多媒體課件十一、教學(xué)過程教學(xué)過程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入【視頻展示】電影?后天?片段美國(guó)科幻影片?后天?描繪了“明天之后的將來世界：北半球因溫室效應(yīng)引起冰山融化，地球進(jìn)入第二冰河期，龍卷風(fēng)、海嘯、地震在全球肆虐，人類面臨空前危機(jī)。【設(shè)問】誰能成為拯救人類的英雄？展示人類將來可能面對(duì)的情景，使學(xué)生意識(shí)到問題的存在，加強(qiáng)對(duì)氣候變化的重視，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。講授新課一、閱讀圖表，認(rèn)識(shí)氣候變化【閱讀圖】分析地質(zhì)時(shí)期全球氣候變化的顯著特征？【技能指導(dǎo)】讀坐標(biāo)統(tǒng)計(jì)圖步驟：讀圖名讀橫、縱坐標(biāo)含義看內(nèi)容，析問題：地質(zhì)時(shí)期降水和氣溫隨時(shí)間的變化分析整體變化趨勢(shì)波動(dòng)變化、冷暖交替、干濕交

8、替總結(jié)圖表地理信息地質(zhì)時(shí)期氣候變化顯著特點(diǎn)是波動(dòng)變化，冷暖干濕交替【易錯(cuò)點(diǎn)撥】全球氣候變化不等于全球變暖?！鹃喿x圖】分析近百年來氣溫變化的總趨勢(shì)？總結(jié)圖表地理信息波動(dòng)上升【閱讀圖】讀19512019年我國(guó)氣溫增長(zhǎng)速率分布圖，描繪我國(guó)氣溫變化的空間分布規(guī)律？總結(jié)圖表地理信息北方增溫明顯，南方增溫不明顯，長(zhǎng)江流域甚至出現(xiàn)了降溫【易錯(cuò)點(diǎn)撥】全球變暖不等于任何地方都變暖?！具^渡轉(zhuǎn)承】近百年來氣候變化是我們最為關(guān)心的環(huán)境問題之一，那為什么近現(xiàn)代時(shí)期氣候變暖呢？二、溫故知新，分析變暖原因【閱讀圖】分析近百年來全球氣溫變化與大氣中CO2濃度變化的相關(guān)性，并解釋原因？【歸納總結(jié)】全球變暖的原因1.人為原因：燃

9、燒礦物燃料、毀林導(dǎo)致CO2增加2.自然原因：黃赤交角的變化、太陽(yáng)活動(dòng)、火山等【過渡轉(zhuǎn)承】自然環(huán)境和人類是一個(gè)互相作用的整體，人類活動(dòng)影響自然環(huán)境，反過來，自然環(huán)境的變化也會(huì)影響人類活動(dòng)，接下來我們共同討論全球氣候變化的可能影響。三、合作探究，分析可能影響【第一組探究活動(dòng)】材料一：20世紀(jì)90年代同50年代相比，北冰洋冰蓋范圍和厚度明顯減小和變薄，夏季海冰的范圍減少1015%，海冰的厚度減少了1.3米；另一方面，入海淡水量增加，逐漸降低部分海域的表層水鹽度并導(dǎo)致更多的海冰融化。材料二：海水溫度升高與海水體積海水溫度溫度升高海水體積增加5高緯度海水溫度10.01%25熱帶海水溫度10.03%材料三

10、：假如南北極冰川全部融化，中國(guó)會(huì)變成什么樣子？答案如下：京津冀地區(qū)的北京、天津、秦皇島、唐山將沉入海底；江蘇和上海消失；山東半島將變成兩個(gè)島嶼，第一大島不再是臺(tái)灣；遼東灣將向北退至鐵嶺市，鐵嶺將有望實(shí)現(xiàn)大城市愿望。材料四：1979年左圖與2019年右圖北極冰川覆蓋面積的變化圖，得益于全球氣候變化，以荷蘭鹿特丹港為中心，在北冰洋方向，加拿大北岸的“西北航道和俄羅斯北岸的“東北航道，在夏季可以通航。探究問題：1冰川融化的原因有哪些？ 2海平面上升的原因有哪些？3海平面上升帶來哪些影響？【第二組探究活動(dòng)】材料一：近百年來全球降水的變化材料二： 全球溫度上升3后，世界不同區(qū)域糧食產(chǎn)量的增減狀況 探究問

11、題：1根據(jù)材料一描繪哪些地區(qū)降水增多？哪些地區(qū)降水減少？這些地區(qū)可能產(chǎn)生災(zāi)害是什么？2這對(duì)水資源供給的穩(wěn)定性和供需關(guān)系有什么影響？3根據(jù)材料說明全球變暖對(duì)不同地區(qū)的糧食產(chǎn)量的影響？并分析原因。四、合作探究，提出應(yīng)對(duì)措施【合作探究】請(qǐng)從“減少二氧化碳排放“增加二氧化碳吸收“適應(yīng)氣候變化三方面提出延緩全球變暖的措施?！練w納總結(jié)】應(yīng)對(duì)全球氣候變化的措施1.減少CO2排放2.增加CO2吸收3.調(diào)整適應(yīng)【閱讀圖】說出地質(zhì)時(shí)期全球氣候變化的特點(diǎn)？【閱讀圖】分析近百年來氣溫變化的總趨勢(shì)？【閱讀圖】描繪我國(guó)氣溫變化的空間分布規(guī)律？【閱讀圖】近百年來氣溫與大氣中二氧化碳濃度變化，答復(fù)以下問題。1. 分析近百年來

12、全球氣溫變化與大氣中CO2濃度變化的相關(guān)性，并解釋原因？2.大氣中CO2濃度變化與人類哪些活動(dòng)親密相關(guān)？學(xué)生合作探究,利用多媒體技術(shù)展示成果學(xué)生合作探究,展示成果通過閱讀地質(zhì)時(shí)期、歷史時(shí)期和近現(xiàn)代時(shí)期氣候變化的圖表資料，鍛煉讀圖技能，并且全面認(rèn)識(shí)氣候處于不斷變化當(dāng)中。喚醒學(xué)生已有知識(shí)，用大氣受熱過程的知識(shí)來解釋近現(xiàn)代大氣中二氧化碳濃度增加使氣溫上升，實(shí)現(xiàn)溫故知新。氣候變化的可能影響是本節(jié)課的重點(diǎn)，而且具有一定的開放性，采取合作探究的方式能讓學(xué)生充分交流討論，打破重點(diǎn)。讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，得出詳細(xì)的應(yīng)對(duì)措施，解決氣候變化所帶來的問題。學(xué)會(huì)解決問題的思維。課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白全球氣候

13、是在不斷變化的，近現(xiàn)代的全球氣候變暖既有自然原因，又有人為原因，其給我們社會(huì)帶來的影響有其兩面性，為了緩解全球變暖的趨勢(shì)，需要我們?nèi)祟惖墓餐ΑＭㄟ^學(xué)習(xí)，使我們初步形成環(huán)境問題的分析方法和思路，明白對(duì)待問題要辯證的去對(duì)待，同時(shí)要學(xué)會(huì)關(guān)注別人，關(guān)注社會(huì)。從知識(shí)到技能：在認(rèn)識(shí)氣候變化特點(diǎn)和分析可能影響的過程中鍛煉讀圖技能。從技能到方法：在分析原因、影響和措施的過程中掌握分析環(huán)境問題的方法。課堂練習(xí)自選題目作答1.2019·浙江卷云杉亞寒帶代表性針葉樹種分布與全球氣候變化親密相關(guān)。為研究北美洲氣候變化，用恢復(fù)歷史植物分布的方法，得到距今2.l萬年圖甲、距今5千年圖乙和距今5百年圖丙北美

14、洲云杉主要分布區(qū)圖。云杉主要分布區(qū)北界的挪動(dòng)，反映了 A.甲到丙時(shí)期北美氣溫持續(xù)上升B.乙到丙時(shí)期北美氣溫略有下降C.甲到丙時(shí)期太陽(yáng)輻射持續(xù)增強(qiáng)D.乙到丙時(shí)期北美沿岸暖流加強(qiáng) 2019海南卷全球變暖已經(jīng)成為全世界共同面臨的問題，但就升溫幅度而言，北半球比南半球大，高緯度地區(qū)比低緯度地區(qū)大，據(jù)此完成23題。2.以下四地中升溫幅度最大的是A.蒙古高原 B亞馬孫平原 C.巴西高原 D長(zhǎng)江中下游平原3.導(dǎo)致南北半球升溫差異最主要的原因是A.大氣成分的差異 B海陸分布的差異 C.太陽(yáng)輻射的差異 D大洋環(huán)流的差異4.2019上海卷氣候異常是當(dāng)今人類面臨的重大環(huán)境問題，它嚴(yán)重威脅與影響人類的生存和生活。全球氣候變暖的趨勢(shì)會(huì)導(dǎo)致 歐亞大陸的冰川后退 太平洋部分島嶼逐漸消失北美中高緯小麥減產(chǎn) 影響東亞的臺(tái)風(fēng)數(shù)量減少A. B. C. D. 圖瓦盧是南太平洋一個(gè)島國(guó)，然而由于海平面的上升，再過50年，這個(gè)擁有9個(gè)小島的國(guó)家將在世界地圖中消失。據(jù)此答復(fù)56題。5以下因素促使全球海平面上升的是 大量砍伐森林 大量燃燒礦石燃料 海水體積膨脹 陸地外流區(qū)入海河水大增A B C D6以下措施能減緩海平面上升的是 A調(diào)整消費(fèi)構(gòu)造，加大對(duì)能源的