劉愛霞-四年級(jí)下冊(cè)第二單元習(xí)作指導(dǎo)案例

1、四年級(jí)下冊(cè)第二單元習(xí)作案例指導(dǎo)?說說心里話?廣饒縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉愛霞 郵箱：gryxlaxia126 【教材分析】?說說心里話?是人教版四年級(jí)下冊(cè)?語文園地二?中的習(xí)作。本組專題是“以誠待人，本組中的課文都是有關(guān)誠信的感人故事。習(xí)作的內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生回憶在自己的成長過程中最想說的心里話，敞開心扉，在習(xí)作中“一吐為快。說心里話，更要“以誠待人，態(tài)度更要“真誠。本單元的習(xí)作是對(duì)本單元主題的深化。因此，本次習(xí)作，選材內(nèi)容一定要真實(shí)，要“說真話，吐真情；不能說假話、大話、空話。要把自己真實(shí)的想法說明白，說具體。寫完以后可以讀給對(duì)方聽一聽，進(jìn)行心靈的交流。再根據(jù)老師的指導(dǎo)和小伙伴的建議，甚至是傾聽者的意

2、見，把習(xí)作改一改。【學(xué)情分析】1.“以誠待人“老實(shí)守信這對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來說已經(jīng)很熟悉，接受這方面的教育比擬多，以誠待人的事例也知道很多。因此完成這篇習(xí)作的思想根底和“真誠的態(tài)度學(xué)生是具備的。2.四年級(jí)下學(xué)期，是小學(xué)中段的最后一個(gè)學(xué)期，是向高段過渡的學(xué)期。經(jīng)過一年半的習(xí)作訓(xùn)練，絕大多數(shù)的孩子已經(jīng)具備了?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?規(guī)定的中段學(xué)生應(yīng)該具備的能力，如“樂于書面表達(dá)“愿意與他人分享習(xí)作的快樂。因此，站在四年級(jí)孩子習(xí)作能力的立場(chǎng)上考慮，在這篇習(xí)作中“愿意說出心里話不是學(xué)生的難點(diǎn)，“怎么說清楚，說具體才是難點(diǎn)。3.在說心里話的習(xí)作中牽扯到多種人稱的靈活運(yùn)用，與書信的人稱運(yùn)用差不多。如學(xué)生要對(duì)媽媽說心里話

3、，要牽扯到“我“媽媽“您等多種人稱。在四年級(jí)上冊(cè)第七單元中，學(xué)生雖然已經(jīng)學(xué)習(xí)了書信，具備了使用第二人稱的根底，但是在這篇習(xí)作中，人稱的靈活運(yùn)用對(duì)于四年級(jí)的孩子來說仍舊是個(gè)難點(diǎn)，教師必須做一定的引導(dǎo)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉，選擇好想傾訴的對(duì)象，把最想說的心里話寫在習(xí)作中，表達(dá)自己的情感。2.嘗試用具體的事例來表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)感受，說真話、訴真情。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的修改習(xí)慣及自改作文的能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，激發(fā)他們的情感，把最想說的心里話寫真實(shí)。難點(diǎn)：嘗試用具體事例把自己想說的話寫具體?！窘虒W(xué)方法】創(chuàng)設(shè)情境心靈交流例文引路個(gè)性習(xí)作【教學(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境 翻開心扉1.

4、同學(xué)們，老師想和大家說說我今周最想對(duì)你們說的心里話。板書：說說心里話老師動(dòng)情地講述自己的心里話今周我覺得自己不是個(gè)好老師，因?yàn)樽罱业幕饸庥悬c(diǎn)大。我把帶玩具上學(xué)的魏佳華和燕鑫莎批評(píng)哭了；罰沒有做值日的牟志浩撿紙一天；看到上“外堂課時(shí)我班的路隊(duì)亂七八糟，我對(duì)著全班同學(xué)大吼；到現(xiàn)在我也沒有撫慰因?yàn)闆]有競(jìng)選上運(yùn)發(fā)動(dòng)哭泣的張瑞寧現(xiàn)在想想我很懊悔！孩子們，老師今周真是太忙，太累了。要更換櫥窗，要挑選運(yùn)發(fā)動(dòng)，要講公開課，要完成省級(jí)課題的調(diào)查報(bào)告，要完成一篇習(xí)作案例，再加上第一單元的語文試卷有很多同學(xué)成績(jī)不夠理想孩子們，老師真是感覺壓力很大。但是這些都不應(yīng)該成為我對(duì)你們發(fā)火的理由。以后不管怎樣，我都要做到耐

5、心地對(duì)待大家，請(qǐng)同學(xué)們監(jiān)督我。聽了我的心里話，你們會(huì)笑話我不是個(gè)好老師嗎？2.學(xué)生交流聽了老師心里話的感受以及對(duì)老師的評(píng)價(jià)。3.謝謝大家對(duì)我的寬容和理解！是呀，只要說的是發(fā)自肺腑的心里話，只要態(tài)度是真誠的，不管你做錯(cuò)了什么，別人是會(huì)理解你的。那么，孩子們，你們能說說什么樣的話是心里話嗎？板書：敞開心扉說真話【設(shè)計(jì)意圖：出于對(duì)老師的敬畏，或是怕同學(xué)的笑話，學(xué)生不愿說、不敢說“心里話。在交流時(shí)出現(xiàn)冷場(chǎng)，寫作時(shí)就會(huì)講空話假話。所以為學(xué)生營造寬松自由的心理氣氛很重要。教師放下架子，說說與學(xué)生有關(guān)的心里話，讓學(xué)生體諒自己。這些話不但能拉近了與學(xué)生的距離，而且讓學(xué)生放松下來，從而也敢于說自己的心里話。通過

6、交流也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到敞開心扉說的真實(shí)的話就是心里話。】二、回憶生活 心靈交流一對(duì)誰說1.孩子們，你們有了心里話喜歡向誰訴說？或者是打算對(duì)誰來訴說？老師、媽媽、爸爸、爺爺、奶奶、同學(xué)、好朋友2.對(duì)，你們說得都對(duì)。只要你信得過的人，對(duì)誰說都行。但是老師有個(gè)建議，你的心里話與誰有關(guān)，或者是誰能幫助你解決這個(gè)問題，你就拿出勇氣對(duì)他她說。這樣的話不但能起到傾訴的目的，而且能到達(dá)解決問題的目的。你們說是嗎？【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)解決了心里話“對(duì)誰說的問題。通過交流，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只要是自己信賴的人或者是能幫助自己解決問題的人都是自己的傾訴對(duì)象。】二說什么1.孩子們，自從你們邁進(jìn)學(xué)校的大門，老師們就陪在你們身邊?；?/p>

7、許他們表揚(yáng)過你，批評(píng)過你，甚至還誤解過。對(duì)教過你的親愛的老師們，你最想對(duì)誰說什么心里話？老師教我們知識(shí)，教我們做人的道理，我們感謝、熱愛他們。但是“人無完人，孰能無過，老師也有缺點(diǎn)，老師的教育方式也有缺乏。只要我們懷著一顆真誠的心提出來，我相信，不管是哪一位老師都會(huì)接受的。對(duì)此，你有什么心里話要說嗎？2.在家里，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長輩給予了我們多少的關(guān)心和保護(hù)?。∧笎鬯坪?，父愛如山。爺爺、奶奶更是把你捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了?；蛟S他們太望子成龍了，或許他們太重視你的學(xué)習(xí)成績(jī)了，或許他們什么都不讓你做，太溺愛你了。對(duì)于他們你最想說的話什么？為了讓家更和睦溫馨，家里出現(xiàn)的不和諧的音符我

8、們也要真誠地指出來。是爸爸的吸煙，還是媽媽的嘮叨，還是其它的什么事？對(duì)此，你有心里話要說說嗎？3對(duì)朝夕相處的同學(xué)，對(duì)親密無間的好朋友，你有什么心里話要說呢？4.除了剛剛我們交流的人，你還想對(duì)什么人說哪一方面的心里話？通過交流，相機(jī)板書：說感謝 道委屈 求諒解 提建議【設(shè)計(jì)意圖：老師、家長、同學(xué)、朋友，這樣分類交流，能有條理地充分拓展選材的范圍，開闊學(xué)生的思路。比方要對(duì)老師說心里話，可以說感謝、熱愛的話，可以給老師提個(gè)建議，可以說說老師誤解自己的事，可以向老師抱歉，說說自己做錯(cuò)的事隨著交流，隨著引導(dǎo)，老師再把學(xué)生的心里話進(jìn)行總結(jié)、概括為“說感謝、道委屈等等。這樣，學(xué)生的思路被翻開了，生活體驗(yàn)也找

9、到了，讓每一個(gè)孩子都能找到自己要說的心里話?！咳鯓诱f1.孩子們，通過交流，老師發(fā)現(xiàn)你們的內(nèi)心世界是多么得豐富多彩，你們要說的心里話是多么富有真情實(shí)感啊?？墒?，我們?cè)趺床拍馨盐覀円磉_(dá)的意思說具體呢？請(qǐng)同學(xué)們看這段話課件出示，老師感情誦讀：劉老師，在生活上您就是我們的慈母。您無微不至地照顧著我們班每一個(gè)孩子。劉老師，您還記得那次嗎？我們上一年級(jí)時(shí)的一個(gè)寒冷的黃昏，要放學(xué)了，樓門口的下面卻有一大片冰，明晃晃得像玻璃。那是中午時(shí)樓頂上的雪融化了，順著排水管道流到樓下的?，F(xiàn)在突然降溫，就凍成了冰場(chǎng)。您讓我們先不要走，自己先走下去，然后站在冰上扶著我們一個(gè)一個(gè)小心走下臺(tái)階，通過冰場(chǎng)。老師，我真擔(dān)憂您會(huì)

10、摔倒在冰面上，您卻說您是大人，不要緊。但是我清楚看見您的身體搖搖晃晃的，幾次都險(xiǎn)些摔倒。當(dāng)您扶著我們班的小胖墩小華過冰面的時(shí)候，由于他的身體太重又不靈活，你一下子摔倒了，腿跪在冰面上，小華一下子趴在了您的身上。老師，您的腿當(dāng)時(shí)一定很疼吧？您顧不上疼痛，爬起來，繼續(xù)牽著我們的手，讓我們小心過去。當(dāng)您的手緊緊地抓住我的手讓我小心走過冰面的時(shí)候，我本來凍得通紅的手感覺是那么溫暖。那股暖流通過手一直傳到我的心里?，F(xiàn)在，這件事過去三年了，我的心中還是暖暖的。這段話寫得怎樣？為什么寫得好？小組同學(xué)交流一下。2.同學(xué)們分析得很好！小作者就是通過具體生動(dòng)的事例來抒發(fā)自己對(duì)老師的感謝之情的。板書：具體事例訴真情

11、誰再來動(dòng)情地讀一讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過和學(xué)生交流例文中的一個(gè)感人的事例，主要是讓學(xué)生明白要把心里話寫具體，就要圍繞自己要表達(dá)的意思選取典型的事例來表現(xiàn)?！笆聦?shí)勝過雄辯；同樣，一件典型的事例也勝過千言萬語。借助例文，和學(xué)生一起探究寫具體的方法?！咳?、明確要求 列出提綱1.讀了剛剛那個(gè)感人的故事，同學(xué)們是不是也想迫不及待地寫一寫自己的心里話呢？請(qǐng)看要求課件出示?語文園地二?中的習(xí)作要求，誰來讀一讀？在自己成長的過程中，你是不是有很多心里話想說，卻沒有時(shí)機(jī)說出來?這一次，就讓我們?cè)谧约旱牧?xí)作中一吐為快吧！例如，對(duì)老師說，為了我們的成長，您操碎了心；對(duì)媽媽說，我已經(jīng)長大了，別再把我們當(dāng)小孩看；對(duì)鄰居叔叔

12、說，謝謝您多年來對(duì)我們家真誠的幫助；對(duì)小伙伴說，我們不要再互相起外號(hào)了，這樣不文明.總之，敞開心扉，把自己最想說的心里話，在習(xí)作里向?qū)Ψ秸f一說。說心里話，一定要真實(shí)，要說出內(nèi)心的想法。寫完以后可以讀給對(duì)方聽，再根據(jù)別人的意見改一改。2.對(duì)習(xí)作中的要求還有不明白的地方嗎？提出來，我們?cè)俳涣鹘涣??！驹O(shè)計(jì)意圖：出示?語文園地二?中的習(xí)作要求讓大家讀一讀，是為了理順一下前面所有交流的信息。前面所有的交流，其實(shí)都是圍繞這個(gè)習(xí)作要求來組織的。如果先出示習(xí)作要求，再交流的話，學(xué)生的心中有“習(xí)作的壓力，交流不會(huì)很成功；此時(shí)，當(dāng)學(xué)生通過交流，已經(jīng)有了寫一寫的愿望，再把習(xí)作要求拿出來大家一起審題，是水到渠成的?！?/p>

13、3.值得提醒大家的是，在一篇習(xí)作中只能對(duì)一個(gè)人說心里話，心里話也要圍繞一個(gè)中心意思來組織材料。請(qǐng)同學(xué)們按照這樣的順序，列一列你的寫作提綱：課件出示：我想對(duì) 說心里話；我說的心里話圍繞的中心意思是 為了把我的心里話寫具體，我描寫的事例是 3.學(xué)生列提綱，教師巡視，要留心選出不同方面的典型提綱進(jìn)行交流。4.請(qǐng)同學(xué)讀讀自己的提綱，教師相機(jī)引導(dǎo)大家要通過細(xì)致地描寫人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)來把事例寫具體。【設(shè)計(jì)意圖：四年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該具備在寫作之前列一列提綱的能力和習(xí)慣。但是不能拔高，要求學(xué)生列的提綱有多么準(zhǔn)確。只要能大體上反映自己的寫作思路就行。借助交流提綱，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)等方面把事情寫具體才是重點(diǎn)。】四、自主擬題 個(gè)性作文1.孩子們，把你的提綱上的內(nèi)容寫詳細(xì)，寫具體，加上個(gè)簡(jiǎn)潔的開頭和集中抒發(fā)感情的結(jié)尾，再想個(gè)好題目。一篇說心里話的習(xí)作就誕生了！寫作文難不難呀？誰來出出主意，我們起個(gè)什么題目好呢？?××，我對(duì)你說? ?××，別把我當(dāng)小孩了? ?對(duì)××說說心里話?××，謝謝您? ?××，我給你提個(gè)建議?2.大家的題目起得多好??！可是，在寫作文的時(shí)候，我們應(yīng)該怎樣靈活地使用人稱呢？請(qǐng)大家再一次讀讀例文，站在人稱這個(gè)角度受受啟發(fā)。課件再