淺談如何調(diào)動小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性

1、淺談如何調(diào)動小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性英語作為一門外來語，對于初學(xué)者來說，她總有著一層神秘的色彩，而小孩子對神秘的東西總懷有好奇的心理，俗話說興趣是最好和老師，在小學(xué)英語教學(xué)中如何捕捉學(xué)生的好奇心，對于英語課堂教學(xué)可見是多么的重要了。一、兒歌記憶法小孩從咿了呀呀學(xué)母語開始，人們總是先教他/她認(rèn)識身邊的人、事物，如將家庭成員的稱呼編成一首兒歌：爸爸、爸爸。Daddy,媽媽，媽媽。Mummy.爺爺，爺爺grandpa,奶奶、奶奶grandma,哥哥弟弟grogher,姐姐妹妹sister,姑姑阿姨叫aunt,叔叔舅舅叫uncle又如將常用的問候店編成早上好、goodmorning,晚安晚安、goodn

2、ight見面問好說Hello，你好嗎？Howareyou?我很好，謝謝你，I'mfine,thankyou.Sorry,Sorry,對不起。Nevemind.沒關(guān)系。又如自然界的東西，太陽sun升東方，月亮moon掛天上，星星star眨眼睛。我們的eyes亮晶晶，褒獎學(xué)生時(shí)也不防用上這一招：你真行，你真棒，youareNo.1。我們大多數(shù)人在小孩子剛學(xué)會說話時(shí)就教他/她說/背一些古詩，小孩子很快就能學(xué)會，因?yàn)楣旁姸佳喉?，讀起來朗朗上口。將英語與中文編竄起來，讓初學(xué)者不感到困難，而且還挺上口，因此能消除他們的懼怕心理，原來英語也能像朗讀詩歌一樣好聽。二、故事提起興趣法小學(xué)生都愛聽故事，教

3、師可以抓住小學(xué)生這點(diǎn)心理激起他們的學(xué)習(xí)興趣，而且能把中西方文化風(fēng)俗的差異也講給他們聽。如：有個人他結(jié)婚了，婚禮中他的一個外國朋友稱贊他妻子beauhful.而這位中國先生呢，想謙虛一番（因?yàn)樵壑袊耸且灾t虛為美德嘛）于是就回答說where,where.（哪里，哪里）。結(jié)果這位外國朋友一聽，邊忙說：Theeyesarebeautful,Themseisbeautiful,Themouthisbeautiful,Everyuheroisbeautiful.（眼睛漂亮，鼻子漂亮，嘴巴漂亮，每個地方都漂亮。）其實(shí)他誤會了中國朋友的意思，以為追問他哪里漂亮，結(jié)果費(fèi)勁解釋一番，鬧一個笑話。學(xué)生聽了都覺得很

4、有趣，原來學(xué)會正確運(yùn)用英語這么重要呀。三、趣味游戲法愛玩是小朋友的天性，在課堂中邊玩邊學(xué)英語，不赤樂乎。三年級（PEP版）上冊中有許多動物及顏色的單詞，教師可以就在教室里讓穿不同顏色衣服的學(xué)生扮演不同的動、植物，做出相應(yīng)的動作或發(fā)出叫聲，然后讓其他學(xué)生來評誰演得最像。如：blackbeans,bluebirds.yellonducks,brownhotses,redflowers,greentrees.四、中外結(jié)合法漢字教學(xué)中最基本的是聲母和韻母，而英語單詞教學(xué)則是輔音和元音，而現(xiàn)在小學(xué)英語課本里根本就沒有系統(tǒng)地安排音標(biāo)教學(xué)，甚至都沒有出現(xiàn)音標(biāo)，但是每單元都有大量的新單詞，特別是四、五年級，有

5、大量的四合單詞，怎樣讀，怎樣記，在教新單詞時(shí)結(jié)合漢語拼音中的聲母韻母對應(yīng)英文單詞中的輔音跟元音。如：big/big/,pig/pig/,tall/t?:l/,small/sm?:l/,hat/h?t/,bag/b?g/,map/m?p/.指出輔音字母發(fā)音相對較穩(wěn)定，而元音字母發(fā)音變化較多，對一些單音節(jié)詞來講，根據(jù)讀音來寫單詞是很容易做于的，因?yàn)闈h語拼音字母表與英文字母表是一樣的，讓將一些單個字母在單音節(jié)詞里的發(fā)音與漢語字母（特別是聲母）的讀音來比較，找異同點(diǎn)是很重要的。五、體態(tài)語言法語言有有聲語言與無聲語言，有聲語言對于人們傳達(dá)信息無疑占有重要地位，但無聲語言即體態(tài)語言在我們的日常生活中也是必

6、不可少的，特別是面部表情及眼神、手勢，如果能恰當(dāng)運(yùn)用在英語課堂教學(xué)上，能夠使課堂效果提高不少，PEP版的小學(xué)英語教材每個單元都設(shè)有Let'sdo部分,者是要求學(xué)生能伴隨節(jié)奏擺出各種上姿態(tài)解讀句子意思，課堂上老師與學(xué)生互動，伴隨面部夸張表情，贊許的目光，學(xué)生們各個競相模仿，而且這種方法最容易判斷哪個學(xué)生做錯了，哪個學(xué)生沒注意聽課，信息反饋是及時(shí)、最全面。在教單詞時(shí)，教師只做口型而不發(fā)出聲音，要求學(xué)生們注意觀察口型，猜出教師說的是哪個單詞，然后搶答，這也是吸引學(xué)生注意力的一種極有效的方法，小學(xué)生都有在老師面前表現(xiàn)自己的強(qiáng)烈愿望，希望能得到別人的肯定特別是老師的肯定的意識特別強(qiáng)烈，因此這種方

7、法教學(xué)單詞效果特別好，小學(xué)生喜歡模仿愛表演，用體態(tài)將語言生動形象的表現(xiàn)出來，而且教師還設(shè)有課文中的小主人公及動物的一些頭飾，學(xué)生們戴在頭上，很快就能融入那種學(xué)習(xí)氣氛中。六、趣味作業(yè)法傳統(tǒng)教學(xué)模式中，大部分老師布置作業(yè)都比較枯燥、呆板，如：抄寫、默寫、填空，當(dāng)然這種作業(yè)模式在教學(xué)中是必不可少，介量我們可以多加一些元素在里邊，如在教學(xué)服裝類的單詞及句型時(shí)，可以把學(xué)生當(dāng)作服裝設(shè)計(jì)師，以圖配文字的形式來做作業(yè)，款式、顏色完全由學(xué)生自己設(shè)計(jì)。學(xué)時(shí)間表達(dá)法時(shí)，要求他們每一個時(shí)間用鐘表表示出來，鐘表款式由學(xué)生設(shè)計(jì)；學(xué)習(xí)天氣時(shí)也用畫畫的形式來設(shè)計(jì)作業(yè)；學(xué)習(xí)四季及年月日的表達(dá)時(shí)，則要求每個學(xué)生以日歷的形式將家人、同學(xué)及朋友的生日呈交作業(yè)，這樣每個學(xué)生在做作業(yè)時(shí)有更多自己創(chuàng)作的空間，更能彰顯學(xué)生自己的個性，因?yàn)檎l都想與眾不同，都想爭當(dāng)老師眼里的No.1。七、投其所好法師者如父母，親其師，信其道，教師并不是簡單的傳道、授業(yè)、解惑。因材施教，指的不單是備教材，還要備學(xué)生，小學(xué)生的可塑性極強(qiáng)，如果他/她喜歡某個老師，那么對他所任的科目也會感興趣，因此，教師在課堂內(nèi)外都應(yīng)拉近與學(xué)生的距離，課堂上的一句豉勵，課后的一聲問候，無形之中都能給學(xué)生傳遞一個信息：這位老師值得信任。而如果能多參與學(xué)生的活動，如一起打打球、散散步、談?wù)勑?，從學(xué)